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(K) What I know?

Präsentationsmedien (Powerpoint; Prezi)

Hilfsmedien (Chatgpt, Canva)

Informationssuche (Googlescholar, Unibib)

(W) What I want to know?

Welche Medien helfen mir bei der Unterrichtsgestaltung?

Welche Medien helfen mir bei dem Zusammenfassen von wiss. Texten?

Welche Medien können Bilder, Videos animieren?

(L)What I learned?

Wichtigkeit des kritischen Überprüfens von Onlinequellen

Social Media ist die Hauptinformationsquelle von Jugendlichen und jungen Erwachsen

https://swrfakefinder.de/#schule : spielerisches Auseinandersetzen mit Fakenews

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(K) What I know?

Arbeitsmedien mit KI(Chatgpt, Gemini, Fobizz)

Benutzung wöchentlich

(W) What I want to know?

Wie kann ich KI effizient nutzen bei der Unterrichtsplanung?

Welche Inputs sind sinnvoll bei einer KI?

Worauf muss man bei KI achten, wo sind Wissenslücken oder wo werden keine seriösen Quellen verwendet?

(L) What I learned?

KI kann helfen wissenschaftliche Quellen für bestimmte Themen zu suchen

Ausschlaggebend für eine erfolgreiche Suche ist in der Regel der "Prompt".

Je genauer der Input an die KI ist, desto besser und genauer werden die Ergebnisse der KI

Trotzdem müssen die Quellen überprüft werden, häufig sind auch Fakes o.ä. dabei

KI basiert auf Machine Learning -> Deep Learning -> Large Language Modells

KI basiert auf den Daten, welche es bekommen hat um die individuelle Intelligenz zu entwickeln - Je nach dem können verschiedene Bias auftreten, welche die Outputs der KI verändern

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(K)

Intrinsisches Lernen ist am effektivsten

Lernprozesse können durch verschiedene Situationen angestoßen werden

Effektiv sind Probleme, welche erkannt und dann gelöst werden sollen oder die Aktivierung durch bspw. ein Bild welches zum Nachdenken anregt

(W)

Was sind mögliche Wege Lernprozesse anzustoßen?

Welche Methoden sollten gewählt werden?

Gibt es unterschiedliche Methoden und Prinzipien die zu beachten sind?

(L)

Intrinsische Ziele helfen, zu wissen, wofür man lernt, und konkrete, erreichbare Etappenziele zusetzen.

Sinn & Relevanz – den persönlichen Nutzen und Zusammenhang mit dem eigenen Leben erkennen.

Erfolgserlebnisse – kleine Fortschritte sichtbar machen, um Selbstvertrauen zu stärken.

Selbstbestimmung – eigene Entscheidungen im Lernprozess treffen können (Themenwahl, Lernmethode).

Positive Lernumgebung – Unterstützung, Anerkennung und konstruktives Feedback erhalten.

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05.06 Thema: Schulbesuch "Lernhaus" BBS I

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05.06 Thema: Schulbesuch "Lernhaus" BBS I

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(K) What I know?

Lernhaus ist ein Lernkonzept das an Selbstorganisation anknüpft und als alternative zu bisherigen Lernkonzepten besteht

Ziel: Selbstständigkeit und selbstständiges Lernen fördern

mehr Freiheiten der Lernenden und fördern von intrinsischen Interessen

(W) What I want to know?

Wie wird das selbstorganisierte Lernkozept umgesetzt

Was gibt es zu beachten?

Welche Stärken und Vorteile hat das System für Lernende und Lehrende?

Welche Risiken bestehen für Lernende und Lehrende?

(L)

SOL-Konzept birgt immer noch Herausforderungen

Chance nutzen und gemeinschaftlich mit den SuS etwas Neues schaffen

kann helfen traditionelle Barrieren des Unterrichts abzubauen

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(K) What I know?

Leistungsbeurteilung dient als Messinstrument

Sollte Fair, Messbar und Transparent sein

Trägt zur Eingliederung, Selbsteinschätzung und letztendlich auch zur tatsächlichen Abfrage von Wissen dar

(W) What I want to know?

Wie gestaltet man faire Arbeiten?

Wie werden zentrale Arbeiten (bpsw. ABI) konzipiert und wie können sie verbessert werden?

Was ist wichtig beim Erstellen von Leistungsbeurteilungen?

(L) What I learned?

Soziale Norm – der Vergleich zwischen allen Schülerinnen und Schülern.

Individuelle Norm – die persönliche Entwicklung und der Lernfortschritt einer einzelnen Person.

Kriteriale bzw. sachliche Norm – die Orientierung an festgelegten Kriterien oder Lernzielen.

Die soziale und die individuelle Norm werden als Realnormen bezeichnet, da sie sich an der Realität der Lernenden orientieren.

Die kriteriale/sachliche Norm gilt als Idealnorm, weil sie sich an der Sache bzw. am angestrebten Lernziel orientiert.

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26.06 Thema: Leistungsbeurteilung II: Noten auf dem Prüfstand

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26.06 Thema: Leistungsbeurteilung II: Noten auf dem Prüfstand

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(K)

Note gelten am Leistungsmessung

Sie sollen die Leistungen vergleichbar machen und sind meistens objektiv

Problem dass das Subjektivität trotzdem eine Rolle spielt und Noten verzerrt

(W)

Wie macht man faire Noten?

Alternative Bewertungssysteme

(L)

Kriterien helfen um Objektivität zu gewähren und transparent zu sein

immer noch bundesweite Probleme bei der Gleichberechtigung und Gleichheit in der Leistungserfassung

Böhner Buch gute Ansätze für Alternative Leistungserfasungsinstrumente

Bei Nutzung von KI: Aufpassen dass man sie richtig anwendet & das SuS die Lösungen nicht einfach mit KI selbst erstellen können

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(K)

In der BBS sollten darauf geachtet werden mit realitätsnahen Beispielen zu arbeiten

Die Aufgaben sollten Problemorientiert und handlungsorientiert sein

Kognititve Aktivierung muss gegeben sein, damit ein Lernprozess stattfinden kann

(W)

Tools die mir helfen können kompetenzorientierte Aufgaben zu erstellen

Beispielaufgaben

Was muss man beachten?

(L)

Erwerb allg. Fähigkeiten anhand geeigneter Inhalte

Fähigkeiten: z.B. Entscheiden, Modellieren, Optimieren

Vernetzung von Inhalten essentiell

Auswendig lernen ist die Unterste Stufe von Lernen (sollte nur wenig gefördert werden, da keine kognitive Aktivierung)

Passung von Unterricht und Aufgaben in der Arbeit muss gegeben sein um Missverständnisse zu vermeiden

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1. Fehltermin

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2. Fehltermin