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El enfoque filosófico conceptual de la Política Educativa enfocada en el humanismo se fundamenta en la convicción de que la enseñanza debe dirigirse al crecimiento integral del individuo. Intenta fomentar el respeto a la dignidad, los derechos y la libertad individual, promoviendo una educación que aprecie la creatividad, el razonamiento crítico y el bienestar emocional de los alumnos.

Los fundamentos de la Política Educativa en el humanismo comprenden la igualdad, la inclusión y el respeto a la diversidad, además de promover la libertad para que cada alumno pueda desarrollar su potencial en un entorno de respeto recíproco. Además, fomenta la reflexión crítica, el razonamiento ético y la habilidad de las personas para tomar decisiones conscientes acerca de su ambiente.

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Los tres fundamentos de la política curricular aspiran a educar a una ciudadanía completa y consciente en un mundo variado y global. La ciudadanía orientada al desarrollo sostenible fomenta el compromiso con la salvaguarda del entorno natural y el crecimiento justo. La ciudadanía mundial con identidad nacional subraya la relevancia de entender la identidad cultural y, simultáneamente, identificar nuestra vinculación a nivel mundial. En última instancia, la ciudadanía digital con equidad social promueve una participación activa y equitativa en el entorno digital, asegurando el acceso y los derechos de todos.

Las maneras de pensar aluden a los métodos y estilos de pensamiento que una persona desarrolla para entender su entorno. Las formas de vivir el mundo se enfocan en la visión individual y las convicciones que orientan las acciones y elecciones en la vida cotidiana. Herramientas para integrarse al mundo están vinculadas con las capacidades y saberes requeridos para ajustarse y tener una participación activa en la sociedad. Finalmente, las formas de interactuar con otros definen las habilidades sociales y emocionales que facilitan la formación de relaciones sanas y eficaces con los demás.

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En Costa Rica, la política educativa enfocada en mejorar la calidad y la equidad, posee la capacidad de cambiar el sistema educativo mediante la puesta en marcha de programas que promuevan la inclusión y la formación constante de los profesores. Un primer razonamiento sostiene que el establecimiento de ambientes educativos más inclusivos facilitará que alumnos de diferentes contextos socioeconómicos y culturales tengan un acceso más justo a recursos educativos, disminuyendo de esta manera la disparidad en la educación. Un segundo planteamiento sostiene que la formación continua de los docentes en novedosas técnicas de enseñanza y la aplicación de tecnologías educativas será esencial para que los alumnos se ajusten a un mundo cada vez más digital, reforzando la preparación de los jóvenes frente a los retos del siglo XXI.

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Solís, S. D & Zarate, C. O (2023). Planeamiento didáctico para educación preescolar. San José: CR: EUNED