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Fascículo 1. Reconociendo Nuestro Contexto Ofrece elementos para contribuir al Análisis del contexto socioeducativo de la escuela que realizan los colectivos docentes como punto de partida para la construcción de sus programas analíticos.

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Fascículo 1. Reconociendo Nuestro Contexto Ofrece elementos para contribuir al Análisis del contexto socioeducativo de la escuela que realizan los colectivos docentes como punto de partida para la construcción de sus programas analíticos.

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Fascículo 2. Hacia la integración curricular. Los procesos de contextualización y codiseño de contenidos. Este fascículo busca guiar a los docentes en como adaptar y enriquecer el currículo nacional con base a las problemáticas reales de la comunidad, articulando contenidos y procesos de aprendizaje de forma significativa.

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Fascículo 2. Hacia la integración curricular. Los procesos de contextualización y codiseño de contenidos. Este fascículo busca guiar a los docentes en como adaptar y enriquecer el currículo nacional con base a las problemáticas reales de la comunidad, articulando contenidos y procesos de aprendizaje de forma significativa.

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Fascículo 3.  Los campos formativos para comprender y transformar nuestra realidad. Ofrece orientaciones para trabajar los campos formativos y contribuir al proceso de integración curricular que realizan los colectivos docentes para la construcción de sus programas analíticos.

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Fascículo 3.  Los campos formativos para comprender y transformar nuestra realidad. Ofrece orientaciones para trabajar los campos formativos y contribuir al proceso de integración curricular que realizan los colectivos docentes para la construcción de sus programas analíticos.

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Fascículo 4. Los ejes articuladores: pensar desde nuestra diversidad. Su propósito es ayudar a que las maestras y maestros diseñen programas analíticos y planeaciones didácticas basadas en la realidad y las necesidades de sus comunidades. Los ejes articuladores son elementos que ayudan a unir los contenidos escolares con los problemas y situaciones reales de la comunidad. Su función es dar sentido ético y social al aprendizaje, promoviendo valores como la igualdad, el respeto y la justicia. 

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Fascículo 4. Los ejes articuladores: pensar desde nuestra diversidad. Su propósito es ayudar a que las maestras y maestros diseñen programas analíticos y planeaciones didácticas basadas en la realidad y las necesidades de sus comunidades. Los ejes articuladores son elementos que ayudan a unir los contenidos escolares con los problemas y situaciones reales de la comunidad. Su función es dar sentido ético y social al aprendizaje, promoviendo valores como la igualdad, el respeto y la justicia. 

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Fascículo 5. El trabajo con, desde y para la comunidad.  Este material busca ayudar a los docentes a aplicar el Plan de Estudios 2022 en sus escuelas, orientando cómo elaborar programas analíticos y planear clases que conecten los aprendizajes con la realidad de la comunidad. Los docentes deben leer la realidad, contextualizar los contenidos y diseñar temas que respondan a los problemas reales de su comunidad (por ejemplo, salud, medio ambiente, violencia o alimentación).

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Fascículo 5. El trabajo con, desde y para la comunidad.  Este material busca ayudar a los docentes a aplicar el Plan de Estudios 2022 en sus escuelas, orientando cómo elaborar programas analíticos y planear clases que conecten los aprendizajes con la realidad de la comunidad. Los docentes deben leer la realidad, contextualizar los contenidos y diseñar temas que respondan a los problemas reales de su comunidad (por ejemplo, salud, medio ambiente, violencia o alimentación).

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Fascículo 6. Integración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula. Permite que los docentes planifiquen de forma contextualizada, creativa y colaborativa, promoviendo aprendizajes con sentido, vinculados a la vida de los estudiantes y su comunidad. 

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Fascículo 6. Integración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula. Permite que los docentes planifiquen de forma contextualizada, creativa y colaborativa, promoviendo aprendizajes con sentido, vinculados a la vida de los estudiantes y su comunidad. 

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Fascículo 8. Proyectos integradores. Los proyectos integradores, son una forma de enseñar a partir de problemas o situaciones reales que afectan o interesan a la comunidad. Su finalidad es conectar la escuela con la vida diaria, promover el análisis, la reflexión, la participación y la transformación del entorno. Parten de situaciones observadas en la comunidad. Integran varios campos formativos. Se construyen con la participación de docentes, familias y estudiantes. 

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Fascículo 8. Proyectos integradores. Los proyectos integradores, son una forma de enseñar a partir de problemas o situaciones reales que afectan o interesan a la comunidad. Su finalidad es conectar la escuela con la vida diaria, promover el análisis, la reflexión, la participación y la transformación del entorno. Parten de situaciones observadas en la comunidad. Integran varios campos formativos. Se construyen con la participación de docentes, familias y estudiantes. 