# data[].attributes.body
Ciri-ciri

-Bertujuan untuk meneruskan kelangsungan hidup dan penerus warisan

-Menekankan pendidikan agama Islam, adat, adab, pertahanan diri, kesantunan budi dan bahasa, ekonomi dan kemasyarakatan

Falsafah asas

adat dan warisan

-menekankan pada akhlak (budi bahasa, etika), keselamatan (ilmu pertanan diri, silat) dan ekonomi (ilmu pertukangan, pelayaran)

agama Islam

-Kurikulum ialah aspek fardhu ain dan fardhu kifayah yang bersumberkan al-Quran dan al-Hadis

-Diajarkan di masjid, madrasah, pondok dan rumah

-Peranan ibubapa, tuan guru, lebai dan tokoh tokoh agama

Undang-undang

-Bertujuan keamanan dan keselamatan

-Hukum Kanun Melaka berkaitan dengan adat Melayu dan mengandungi 44 fasal

-Undang-undang Laut Melaka yang menjelaskan tugas nakhoda dan undang-undang dilaut dan di kapal

Patriotisme

-Melahirkan rakyat yang setia dan mendaulatkan raja

-Meluaskan empayar kerajaan

-Membentuk negeri yang aman dan stabil

Komunikasi

-Mengangkat Bahasa Melayu sebagai bahasa 'lingua franca'

-Menggunakan tulisan jawi sebagai tulisan rasmi

Masyarakat

-Bertujuan membentuk masyarakat yang bersatu padu, aman dan harmoni

-Masyarakat yang berpelbagai seperti Melayu, Cina, India dan lain lain

# data[].attributes.body
Ciri-ciri

-Bertujuan untuk kekalkan cengkaman kuasa, penyebaran agama kristian dan penguasaan ekonomi

-Menerapkan ideologi liberalisme, isolisasi, polarisme dan dualisme

Falsafah asas

Matlamat

-Mengukuhkan 'dasar pecah dan perintah' untuk kukuhkan kekuasaan melalui ekonomi dan penyebaran agama kristian

Jenis pendidikan

-Sekolah mengikut kaum Melayu (kampung), Inggeris (bandar), Cina (kawasan lombong) dan India (ladang)

Institusi

-Sekolah vernakular yang menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar

Kurikulum

-Menekankan 3M (membaca, menulis, mengira)

# data[].attributes.attachment_link.title
Konflik Penjajahan British & Jepun Terhadap Raja-Raja Melayu. Bahagian 1.

# data[].attributes.body
Laporan Barnes (1951)

-Mengkaji dan mencadangkan penambahbaikan sistem pendidikan di Tanah Melayu

-Utamakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama

Laporan Fenn-Wu (1951)

-Mengkaji dan menambah baik sistem pendidikan Cina di Tanah Melayu

-Kekalkan sekolah Cina & pengiktirafan bahasa ibunda

Laporan Jawatankuasa Khas (1951)

-Setuju untuk menggantikan sistem majmuk dengan sekolah kebangsaan

-Menyokong cadangan utama Laporan Barnes

Ordinan Pelajaran (1952)

-Mengkaji semula cadangan Laporan Barnes (1950) dan Fenn-Wu (1951)

-Pendidikan percuma selama 6 tahun

Penyata Razak (1956)

-Menyediakan dasar pendidikan kebangsaan untuk semua kaum

-Membentuk sistem pendidikan kebangsaan untuk perpaduan

Ordinan Pelajaran (1957)

-Membentuk sistem pendidikan kebangsaan yang seragam untuk negara merdeka

-Membahagikan sekolah rendah kepada dua jenis iaitu standard dan jenis standard

# data[].attributes.attachment_link.description
Scribd is the world’s largest social reading and publishing site.

# data[].attributes.body
Laporan Rahman Talib (1960)

-Menyemak dan menambah baik Laporan Razak 1956 asas kepada Akta Pendidikan 1961

-Pendidikan rendah percuma, kenaikan darjah automatik, pendidikan Islam wajib jika pelajar melebihi 15 orang pelajar

Akta Pendidikan (1961)

-Mewujudkan sistem pendidikan kebangsaan yang menyatukan pelbagai kaum

-Menekankan kemahiran 3M (membaca, menulis, mengira) serta memperkenalkan pendidikan vokasional

Laporan Hussein Onn (1971)

-Mengkaji semula Dasar Pendidikan Negara dan menyediakan pendidikan asas untuk semua kanak kanak

-Menegaskan peranan dwibahasa BahasaMelayu sebagai simbol perpaduan, Bahasa Inggeris sebagai alat kemajuan global

Laporan Jawatankuasa Kabinet (1979)

-Mengkaji semula pelaksanaan sistem pendidikan kebangsaan agar selaras dengan Dasar Ekonomi Baru (DEB)

-Memperkukuh pendidikan moral dan kerohanian bagi membentuk pelajar berakhlak serta berdisiplin

Rang Undang-undang Pendidikan (1995)

-Kurikulum KBSR dan KBSM

-Pendidikan bertaraf dunia

-Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Akta Pendidikan (1996)

-Menjadi undang-undang utama yang menyusun dan mengawal sistem pendidikan kebangsaan Malaysia

-Mengembangkan pendidikan teknikal dan memastikan pendidikan prasekolah disediakan oleh KPM, agensi atau swasta

# data[].attributes.body
Akses Pendidikan

-Semua rakyat Malaysian mendapat hak kesamarataan untuk belajar dalam sistem pendidikan di Malaysia

-Rancangan SPBT dan RMT diperkenalkan

Ekuiti Pendidikan

-Mengurangkan jurang penpatan, sosioekonomi dan gender dalam kalangan pelajar

Kualiti Pendidikan

Menigkatkan prestasi pelajar ke peringkat antarabangsa (TIMSS dan PISA)

Perpaduan

-Mengukuhkan hubungan antara kaum melalui pendidikan dan bahasa kebangsaan

Kecekapan Sistem

-Latihan guru & pengurusan berkesan hasilkan pelajar berkualiti