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Jean Piaget (1896–1980) fue un psicólogo y epistemólogo suizo, reconocido por su teoría del desarrollo cognitivo infantil. Estudió cómo los niños construyen el conocimiento a través de la interacción con su entorno. Su interés principal fue comprender cómo los procesos mentales evolucionan desde la infancia hasta la adolescencia. Trabajó en el Instituto Rousseau de Ginebra y publicó obras clave como El nacimiento de la inteligencia en el niño.

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Teoría del Desarrollo Cognitivo (Piaget)

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Teoría del Desarrollo Cognitivo (Piaget)

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Piaget propuso que los niños pasan por cuatro etapas del desarrollo cognitivo:

1. Sensorio-motriz (0–2 años): el niño aprende a través de los sentidos y el movimiento.

2. Preoperacional (2–7 años): desarrolla el lenguaje y el pensamiento simbólico.

3. Operacional concreta (7–11 años): comienza el pensamiento lógico aplicado a objetos reales.

4. Operacional formal (11–15 años): surge el razonamiento abstracto e hipotético.

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Considerar la edad y etapa cognitiva del niño al enseñar.

Promover el aprendizaje activo mediante la exploración.

Favorecer la construcción del conocimiento, no solo su repetición.

Fomentar actividades que estimulen la lógica y la resolución de problemas.

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Lev Vygotsky (1896–1934) fue un psicólogo ruso, creador de la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo. Estudió cómo la cultura, el lenguaje y la interacción social influyen en el aprendizaje. Aunque murió joven, su obra influyó profundamente en la pedagogía moderna, especialmente en la enseñanza cooperativa y el aprendizaje guiado.

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Teoría Sociocultural del Aprendizaje (Vygotsky)

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Teoría Sociocultural del Aprendizaje (Vygotsky)

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Vygotsky sostuvo que el aprendizaje es un proceso social y cultural.
Conceptos clave:

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): distancia entre lo que un niño puede hacer solo y lo que logra con ayuda de un adulto o compañero.

Andamiaje: apoyo temporal que el maestro brinda hasta que el alumno logra la independencia.

Lenguaje interno: herramienta de pensamiento que guía la conducta y el razonamiento.

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Importancia del trabajo colaborativo y el diálogo.

Rol activo del docente como guía y mediador.

Uso del lenguaje como herramienta fundamental del aprendizaje.

Valoración del contexto cultural en el proceso educativo.