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Siglo XX: La educación de las personas con discapacidad en Panamá se centraba en modelos segregados, con escuelas especiales y centros de rehabilitación.

Década de 1990: Se inicia un proceso de cambio hacia la inclusión educativa, influenciado por movimientos internacionales y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

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Falta de recursos: A pesar de los avances, aún existe una falta de recursos y materiales adaptados para atender las necesidades de todos los estudiantes.

Formación docente: Es necesario fortalecer la formación docente en materia de educación inclusiva y atención a la diversidad.

Barreras actitudinales: Persisten barreras actitudinales y estereotipos que dificultan la inclusión plena de las personas con discapacidad en la educación.

Infraestructura: Muchas escuelas aún no cuentan con la infraestructura adecuada para garantizar la accesibilidad y la participación de todos los estudiantes.

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Fortalecimiento del marco legal: Es necesario seguir fortaleciendo el marco legal y político para la educación inclusiva, incluyendo la reglamentación de la Ley 1 de 2014.

Mayor inversión: Se requiere una mayor inversión en recursos humanos, materiales e infraestructura para garantizar una educación inclusiva de calidad para todos los estudiantes.

Participación de la comunidad: Es fundamental promover la participación de la comunidad educativa, incluyendo a las familias y las personas con discapacidad, en la construcción de una sociedad más inclusiva.

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Marco Legal y Político:

1995: Se promulga la Ley 34, Ley Orgánica de Educación, que establece el marco general para la educación inclusiva y el derecho de las personas con necesidades educativas especiales (NEE) a acceder al sistema educativo regular.

2006: Se elabora el Plan Nacional de Educación Inclusiva, que busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad.

2014: Se aprueba la Ley 1, que establece la equiparación de oportunidades para las personas con discapacidad y promueve su inclusión en todos los ámbitos, incluyendo la educación.

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Aumento de la matrícula: Se ha incrementado significativamente la matrícula de estudiantes con discapacidad en escuelas regulares.

Formación docente: Se han implementado programas de capacitación para docentes en materia de educación inclusiva y atención a la diversidad.

Recursos y adaptaciones: Se han destinado recursos para la creación de materiales educativos adaptados y la realización de ajustes razonables en las escuelas.

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Panamá ha logrado avances importantes en la promoción de la educación inclusiva, pero aún existen desafíos significativos. Es necesario seguir trabajando para superar estos desafíos y garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones.