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Déficit de lectura en niños y su manejo en adecuados ambientes de aprendizajes

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Cecibel Yamilet Hernández Zambrano

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MG. Elan Delgado

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En una escuela primaria de Rocafuerte, Manabí, se ha observado que un porcentaje significativo de los estudiantes de segundo grado presenta un déficit en la lectura. Muchos de estos niños tienen dificultades para reconocer palabras, comprender textos y leer con fluidez. Esto afecta negativamente su rendimiento académico general y su autoestima.

Solución Propuesta

Implementar un programa de lectura digital interactivo:

1. Software Educativo: Utilizar aplicaciones educativas que están diseñadas para mejorar las habilidades de lectura a través de actividades interactivas, juegos y ejercicios de comprensión lectora. Algunos ejemplos de estas aplicaciones pueden ser Duolingo ABC, Khan Academy Kids y Epic!.

2. Biblioteca Digital: Crear una biblioteca digital accesible desde computadoras y tabletas en la escuela. Esta biblioteca debe contener una amplia variedad de libros electrónicos adaptados a los diferentes niveles de lectura de los estudiantes.

3. Lectura Guiada en Línea: Implementar sesiones de lectura guiada en línea, donde los profesores puedan leer en voz alta cuentos y libros, y luego hacer preguntas a los estudiantes para asegurarse de que comprendan el contenido. Aplicaciones como Zoom o Microsoft Teams pueden facilitar estas sesiones.

4. Seguimiento y Evaluación: Utilizar herramientas digitales para realizar un seguimiento del progreso de cada estudiante. Programas como Reading Eggs

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Buenas Prácticas para un Ambiente de Aprendizaje Autónomo

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Buenas Prácticas para un Ambiente de Aprendizaje Autónomo

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1. Espacio de Estudio Adecuado:

Silencio y Orden: Proveer un lugar tranquilo, libre de distracciones y bien organizado.

Iluminación: Asegurarse de que el espacio tenga buena iluminación, preferiblemente luz natural.

2. Recursos Accesibles:

Materiales: Facilitar el acceso a libros, artículos, videos y otros recursos educativos.

Tecnología: Proveer dispositivos electrónicos y una conexión a internet confiable para acceder a plataformas de aprendizaje en línea.

3. Planificación y Organización:

Horarios Flexibles: Permitir a los estudiantes establecer sus propios horarios de estudio para que puedan aprender a su propio ritmo.

Metas Claras: Ayudar a los estudiantes a definir objetivos de aprendizaje claros y alcanzables.

4. Fomentar la Autonomía:

Decisiones Propias: Permitir que los estudiantes elijan los temas que desean aprender y los métodos que prefieren.

Responsabilidad: Incentivar a los estudiantes a hacerse responsables de su propio progreso y a evaluar su aprendizaje regularmente.

5. Apoyo y Orientación:

Tutores: Proveer acceso a tutores o mentores que puedan guiar y apoyar a los estudiantes cuando lo necesiten.

Feedback: Ofrecer retroalimentación constructiva y regular sobre el desempeño de los estudiantes.

6. Motivación y Entorno Positivo:

Reconocimiento: Celebrar los logros y esfuerzos de los estudiantes para mantener su motivación.

Ambiente Agradable: Crear un ambiente que sea cómodo y estimulante, donde los estudiantes se sientan a gusto y motivados.

7. Herramientas Digitales:

Plataformas de Aprendizaje: Utilizar plataformas que permitan a los estudiantes gestionar sus actividades de aprendizaje, como Google Classroom, Microsoft Teams o Edmodo.

Aplicaciones y Juegos Educativos: Integrar aplicaciones y juegos que refuercen el aprendizaje de una manera divertida y atractiva.

8. Gestión del Tiempo:

Técnicas de Estudio: Enseñar a los estudiantes técnicas como la técnica Pomodoro, que ayuda a gestionar el tiempo y a mantener la concentración.

Pausas Regulares: Incluir pausas regulares durante las sesiones de estudio para evitar la fatiga y mejorar la retención de información.

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INFOGRAFIA

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El concepto de ambiente involucra múltiples factores y ámbitos de un contexto, es decir, "todo aquello que rodea al hombre, lo que puede influenciarlo y puede ser influenciado por él", por lo que el ambiente donde la persona está inmersa se conforma de elementos circunstanciales físicos, sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos del contexto, los cuales están interrelacionados unos con otros (Morales, 1999, citado en García-Chato, 2014, p. 64). Aunado a esto, Duarte (2003) indica que "desde otros saberes, el ambiente es concebido como el conjunto de factores internos -biológicos y químicos- y externos -físicos y psicosociales-que favorecen o dificultan la interacción social" (p. 99).

Unzaga, S., Durán, E. B., y Álvarez, M. (2024). Inteligencia artificial en ambientes de aprendizaje ubicuo: una revisión sistemática de literatura. TE & ET, 37, 30-40. Facultad de Informática. Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/168200

Cadme Galabay, F. G. (2024). Desarrollo cooperativo a través de ambientes de aprendizaje artístico. Reincisol, 3(5), 225–235. https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(5)220-235

Fonseca Montoya, S., Lolín Cabrera, S., y Ruano Fernández, Y. (2024). La calidad educativa y su relación con la gestión pedagógica, la innovación y los ambientes de aprendizaje. Espíritu Emprendedor TES, 8(1), 111–128. https://doi.org/10.33970/eetes.v8.n1.2024.382

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¿Qué es un Ambiente Adecuado de Aprendizaje?