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9. Aprendizajes significativos del curso de Diseño Curricular.

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9. Aprendizajes significativos del curso de Diseño Curricular.

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El aprendizaje del  tema del Diseño Curricular: La importancia del diagnóstico en los estudiantes, los actores que intervienen en aprendizaje, cómo realizar un planeamiento con sus elementos curriculares, cuáles son las políticas educativas como lineamiento en la educación costarricense, y la importancia de la mediación pedagógica para el desarrollo de habilidades y competencias.

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8. Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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8. Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades. 

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La evaluación de los aprendizajes a nivel de mediación pedagógica requiere del desarrollo de competencias, para el fin de que se produzca el cambio a un enfoque con referencia a criterios, donde el papel del docente es el principal, quien examinará y juzgará el desempeño del discente con propósitos preestablecidos basados en las potencialidades individuales del estudiante.  Considera las características de los estudiantes, su nivel de autonomía, estilo y ritmo de aprendizaje, entre otros.

·         El planeamiento

·         Práctica en el aula.
Evaluación de los aprendizajes

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense.

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El sistema educativo costarricense cuenta con cuatro ejes transversales:

1.    Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

2.    Educación Integral de la Sexualidad.

3.    Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz.

4.       Valores.

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5.	Reconocer las características del Diseño por competencias.

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5.	Reconocer las características del Diseño por competencias.

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Es de suma importancia que el docente del siglo XXI, reconozca las características del diseño por competencias, de tal manera que podrá tener una visión de la educación interdisciplinar donde se contextualiza la realidad y de esta forma potencializar los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo un desempeño satisfactorio y autónomo ante situaciones concretas de la vida personal y social. Teniendo presente que adquirir competencias implica.

·         Saber pensar

·         Saber Hacer

·         Aprender a convivir con valores individuales tanto en la escuela como en la vida.

Por esta razón es pertinente reconocer estas características en el momento de la evaluación, para hacerlo de manera formativa y no punitiva, reconociendo que todos somos únicos y con diferentes habilidades.

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¿Qué implica el enfoque por competencias?

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6. Describir los elementos o componentes del currículo. 

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6. Describir los elementos o componentes del currículo. 

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Los elementos del currículo:
1.     Objetivos: Responden al propósito de la asignatura y responden a la pregunta ¿Para qué?

2.   Contenidos:  Información que se tendrá como base en los objetivos y responden a la pregunta: ¿Qué?

3.     Metodología: Forma en que los objetivos serán abordados y los objetivos se alcanzarán, responde a la pregunta ¿Cómo?

4.     Evaluación consiste en el análisis y de cierta manera a medir los avances de los estudiantes, va ligado a los contenidos expuesto.

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4.Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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4.Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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3.	Representación de los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad).

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3.	Representación de los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad).

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Estos tres agentes educativos trabajan de manera cohesionada, a fin de lograr una educación enfocada hacia la formación de un individuo integral, que pueda encajar laboralmente en la sociedad del siglo XXI.

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2.	Definición de la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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2.	Definición de la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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La importancia radica en que posibilita al docente la toma de decisiones para la reorientación y realimentación de las áreas que así lo requieran.
Al realizar la evaluación de los aprendizajes, Tomando en cuenta un diagnóstico cognoscitivo socioafectivo del estudiante, se puede dar un giro a una evaluación desde lo inflexible y normativo a un enfoque de competencias, tomando en cuenta lo esencial, lo imprescindible e irrenunciable y separarlo del exceso de contenidos de los sistemas educativos.

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El Currículo es el principal instrumento de todo sistema educativo consensuado por el MEP tanto para instituciones privadas como públicas, con el fin de traducir a contenidos, competencias y habilidades específicas para generar personas capaces que puedan hacer frente a diferentes problemáticas.

Se compone de objetivos, que contestan a las siguientes preguntas:

·         ¿Qué enseñar?

·         ¿Cuándo enseñar?

·         ¿Cómo enseñar?

·         Evaluación.