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1. Cortes, D. (2023, 10 mayo). Principios fundamentales de la educación inclusiva | 2023. Maestrías y MBA. https://www.cesuma.mx/blog/principios-fundamentales-de-la-educacion-inclusiva.html#:~:text=Los%20principios%20fundamentales%20son%3A%20accesibilidad,apoyo%20psicol%C3%B3gico%2C%20m%C3%A9dico%20y%20pedag%C3%B3gico.
2. Educación Física SV. (2020, 26 abril). EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA | Sumemos Capacidades [Vídeo]. YouTube. Recuperado 6 de agosto de 2023, de https://www.youtube.com/watch?v=UWFoQLg5fbQ
3. Moreno. S. (2014). Enseñar en la diversidad. Análisis del proceso de atención a la diversidad en las aulas. http://hdl.handle.net/2445/65992
4. López, N. (2016). Inclusión educativa y diversidad cultural en América Latina. Revista Española de Educación Comparada, 0(27), 35. https://doi.org/10.5944/reec.27.2016.15034

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Principio de restauración de la unidad humana

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Principio de restauración de la unidad humana

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Autor del video: (Educación Física SV, 2020)
Existen una serie de principios que representan la educación inclusiva, y uno de ellos es el siguiente.
"Principio de restauración de la unidad humana: según el cual todo niño tiene un derecho incuestionable a la educación y la crianza, a pesar de su discapacidad. "(Costez. D, 2023)

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EDUCACIÓN FÍSICA INCLUSIVA | Sumemos Capacidades

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 Como docente guía del estudiante, ¿qué acciones concretas realizaría para minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación? Mencione al menos 3.

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 Como docente guía del estudiante, ¿qué acciones concretas realizaría para minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación? Mencione al menos 3.

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1. Solicitar al director incluir en la asignatura del Español un apartado para la enseñanza del LESCO a nivel general de la institución.
2. Solicitar ala institución incorporar un docente de forma inmediata que tenga los conocimientos para que de acompañamiento al estudiante con discapacidad auditiva.
3. Cómo docente guía del estudiante, informarme y capacitarme en el lenguaje de señas para entender y proporcionar apoyo a dicho estudiante y a sus compañeros para una comunicación efectiva.

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Mencione 3 barreras para el aprendizaje y la participación presentes en el contexto escolar de la situación hipotética.

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Mencione 3 barreras para el aprendizaje y la participación presentes en el contexto escolar de la situación hipotética.

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1. La institución no cuenta con la infraestructura idonea para el proceso educativo de este estudiante con discapacidad auditiva, ni para ninguno de los demás estudiantes.
2. Al estudiante no se le asigno un docente con las capacidades necesarias para cubrir las necesidades de comunicación que requiere.
3. La institución educativa no cuenta con una asignatura de enseñanza de LESCO, por lo cuál el estudiante en cuestión y sus demás compañeros no pueden establecer una comunicación efectiva, tanto a nivel educativo como social.

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 Describa la manifestación de diversidad presente en el caso de la situación hipotética.

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 Describa la manifestación de diversidad presente en el caso de la situación hipotética.

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El estudiante tiene discapacidad auditiva, por lo que tiene dificultad para comunicarse con sus compañeros, docentes y demás personas que esten presentes en la institución educativa.

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Reflexione sobre la siguiente situación hipotética: “Matías es una persona estudiante con discapacidad auditiva que cursa segundo grado en una institución educativa en Puriscal. Se comunica a través del lenguaje de señas, no obstante, ni su maestra ni sus compañeros poseen conocimiento de dicho lenguaje. Dicho centro educativo cuenta con algunas carencias en infraestructura: aulas muy pequeñas, no cuentan con las condiciones mínimas de iluminación y ventilación y poco acceso a conectividad. En la institución educativa aún no se ha nombrado a la persona itinerante en Audición y Lenguaje que le brinde apoyo al estudiante, por lo que la docente de Problemas de Aprendizaje es quien se encuentra brindándole apoyo en el aula de la persona estudiante. Dicha docente cuenta con un conocimiento básico de la Lengua de Señas Costarricense (LESCO), por lo que se ha propuesto apoyar a Matías, enseñándole a la persona docente y a sus compañeros algunas señas básicas con las que puedan comunicarse”.

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Desde hace algunas décadas atrás, las personas que poseen alguna característica diferente, a lo que actualmente llamamos "diversidad" eran discriminadas y no se les tomaba en cuenta sus diferéncias a la hora de ser tratados en un currículum educativo, por lo que esto se convertía en barreras que les impedía el acceso pleno a la información y al aprendizaje. Hoy en día se han logrado algunos avances con el reconocimiento pleno de la diversidad, aún así estos avances no han sido suficientes para asegurar que absolutamente todas las personas tengan acceso a la educación de la misma manera.

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Dentro de esta gran diversidad existen una serie de barreras que impiden de forma parcial o total el acceso a la educación y a muchos otros beneficios a los que las personas tienen derechos. Algunas de estas barreras son: los aspectos económicos, discapacidades físicas o cognitivas, discriminación por religión, por color de piel y por procedencia demográfica, cultural, entre muchas otras, que impiden o dificultan los derechos de cada ser humano.

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La diversidad es un tema que engloba las características físicas, culturales, religiosas, preferencias sexuales, entre otras, que enriquesen este término. Cada uno de estos tipos de diversidad son reconocidos actualmente en la sociedad, por ende, reconocidos también en el medio educativo, por lo cual instituciones, docentes y familias que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, deben apoyar y fomentar la igualdad y equidad.

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Esta claro que la desigualdad y diversidad estan presentes en el contexto educativo y social, por lo cual se debe encontrar un equilibrio justo para que las personas tengan acceso a la educacion sin ecepciones.
"Toda política de equidad educativa implica, como ya se señaló, promover desigualdades justas orientadas a avanzar hacia el horizonte de igualdad en los logros de aprendizajes
socialmente esperados" (Lopez. N, 2016, p.40)

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"La capacidad –el poder–, la motivación –el querer– y la manera de ser –personalidad– de un alumno, junto con su entorno familiar." (Moreno. S, 2014, p.9)
La diversidad es un tema que engloba una serie de aspectos importantes que intervienen en el desarrollo educativo y a nivel personal de cada uno de los seres humanos.

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"La diversidad comprende a la totalidad del alumnado y alude a las diferentes maneras de pensar, sentir y actúar; así como a la diversidad de carácteres, de capacidades, motivaciones e intereses, de experiencias, de ritmos de aprendizaje, de culturas, de género, de nivel socioeconómico y de autoconceptos. " (Moreno. S, 2014, p.8)