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Nesta última sessão da formação, os diferentes grupos de trabalhos apresentaram as suas propostas de ideias brilhantes a implementar nas suas escolas. Desde ideias para o Padde, bancos de recursos, páginas a pensar nos alunos estrangeiros, a variedade foi imensa, mas o mais importante foi, sem dúvida, a partilha entre nós! Obrigado a todos os colegas pelas partilhas destas últimas 8 sessões!

A todos, muito obrigado!

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A sessão de formação de hoje abordou temas como Genially e Escape Room. A sessão revelou-se uma experiência pedagógica estimulante e inovadora, pois com a introdução e utilização destas ferramentas digitais proporcionou aos formandos o potencial tecnológico das mesmas, assim como, inspirou a práticas de ensino mais envolventes e centradas no aluno.

A criação de experiências tipo "Escape Room" digitais oferece aos alunos a oportunidade única de aplicar conhecimentos de maneira prática e colaborativa. Esta metodologia incentiva o pensamento crítico e a resolução de problemas, competências fundamentais no desenvolvimento académico e pessoal dos alunos.

O Genially, ao ser explorado como uma plataforma para criar apresentações interativas, infográficos e materiais didáticos dinâmicos, permite aos professores partilhar conteúdos com os alunos de forma visualmente apelativa. A capacidade de incorporar elementos multimédia e interativos no Genially proporciona um ambiente de aprendizagem mais atrativo, despertando o interesse dos alunos de maneiras que transcendem os métodos tradicionais.

As vantagens desta abordagem são diversas. Ao integrar o Genially e o Escape Room nas suas salas de aula, os professores têm a capacidade de personalizar experiências de aprendizagem de acordo com os objetivos curriculares específicos.

A formação com estas ferramentas prepara os professores para enfrentar os desafios da era digital, capacitando-os na incorporação de tecnologias de maneira eficiente e relevante na sala de aula, enriquecendo a experiência da aprendizagem, mas também, alinhando o processo educativo com as expetativas e interesses dos alunos nativos digitais.

Mais uma excelente sessão! Venha a próxima, que é a última!

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Esta sessão de formação, centrou-se nas ferramentas Google Forms e Quizizz, revelando-se uma experiência enriquecedora e adaptada à nossa profissão: professor! Ao explorarmos o potencial destas ferramentas, proporcionou-nos ter uma visão mais abrangente de como integrar a tecnologia de forma eficaz na sala de aula.

O Google Forms destaca-se como uma ferramenta flexível e personalizável, permitindo a criação de questionários e avaliações alinhados com os objetivos do currículo. Esta aplicação prática oferece aos professores a oportunidade de adaptar as avaliações de acordo com as especificidades do programa, tornando o processo de avaliação mais dinâmico e alinhado com as necessidades dos alunos.

Por sua vez, o Quizizz introduziu uma dimensão mais lúdica e interativa. A capacidade de criar Quizzes temáticos relacionados à língua, literatura ou cultura, entre outros, não apenas envolve os alunos, mas também torna a aprendizagem mais aliciante para os nossos alunos. A promoção da competição amigável através do Quizizz pode despertar o interesse dos estudantes e incentivá-los a participar ativamente nas atividades propostas.

A combinação destas ferramentas oferece-nos vantagens no ensino: possibilidade de usar o Google Forms para avaliações formais e diagnósticas, aliada à aplicação prática e divertida do Quizizz, cria uma abordagem pedagógica abrangente; os professores têm a capacidade de adaptar o conteúdo de acordo com as necessidades específicas de cada turma, promovendo um ambiente de aprendizagem mais personalizado.

Ao capacitar os professores a utilizar estas ferramentas, a formação não apenas moderniza as práticas educativas, mas também contribui para o desenvolvimento das competências digitais dos alunos.

Desta forma, a sessão de formação revelou-se, não apenas como uma oportunidade para adquirir competências práticas, mas também, como uma abordagem inovadora que promove a eficácia e a personalização no ensino, capacitando os professores a enriquecerem a experiência de aprendizagem dos alunos.

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Infelizmente, não me foi possível estar presente nesta sessão!

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A 4ª sessão da formação CDD nível 3, iniciou-se com a apresentação dos restantes trabalhos sobre o PADDE!

Posteriormente, foi abordado o tema da IA - Inteligência Artificial na Educação. O formador apresentou aplicações da IA disponíveis, tais como, ChatGPT, Bing e o Bard da Google.

O formador fez uma atividade no Mentimeter onde questionou os formados sobre as dúvidas/receios sobre a IA, a utilidade da IA na Educação e os benefícios que a mesma pode ter nesta área. Foi possível observar que, a maioria dos formandos, observa potencialidades no uso da mesma, e que esta pode ser uma boa ferramenta para explorar.

Na minha opinião, a utilização da Inteligência Artificial (IA) na educação conduz a uma série de benefícios tanto para professores como para os alunos, transformando a forma como o ensino e a aprendizagem podem ser abordados, nomeadamente:

. A IA permite que os professores personalizem o conteúdo da aprendizagem para responder às necessidades individuais dos alunos. Isso facilita a criação de planos de aula mais eficazes.

. A IA pode assumir tarefas administrativas, como a correção de testes e a organização de horários, libertando mais tempo para os professores se concentrarem no ensino e no apoio aos alunos.

. A IA analisa grandes conjuntos de dados para identificar tendências no desempenho dos alunos, ajudando os professores a tomar decisões informadas sobre como melhorar o ensino.

. A IA pode fornecer acesso a uma vasta gama de recursos educativos, ajudando os professores a aumentar o potencial das suas aulas e manter o conteúdo atualizado.

. Com base na análise de dados, a IA pode oferecer sugestões e recomendações aos professores sobre como abordar as necessidades individuais dos alunos e melhorar o ensino.

Quanto aos benefícios para os alunos:

. Os alunos podem aprender ao seu próprio ritmo, com conteúdo adaptado às suas competências e necessidades específicas.

. A IA fornece feedback imediato sobre o desempenho, ajudando os alunos a corrigir erros e melhorar seu conhecimento de forma eficaz.

. Os alunos podem acompanhar a sua evolução de forma clara, identificando áreas de fortes e fracas e estabelecendo metas de aprendizagem.

. A IA ajusta o nível de desafio com base na evolução do aluno, mantendo-os envolvidos e motivados.

. A IA proporciona acesso a uma variedade de recursos educativos, como aulas online, simulações e exercícios interativos.

. A IA ajuda a reduzir desigualdades, oferecendo apoio personalizado a alunos com necessidades específicas de aprendizagem e garantindo que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Quanto a mim, estou rendida a este recurso que, inclusivamente, me ajudou a construir esta mesma reflexão. Sem dúvida, uma mais valia.

Aguardo pela 5ª sessão, para continuar a explorar todo o potencial inerente à IA!

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A sessão 3 iniciou-se com uma breve referência ao PADDE (Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola). O PADDE é uma iniciativa que visa promover o desenvolvimento e a integração da tecnologia digital nas escolas. É um programa direcionado para a modernização e desenvolvimento da educação, alinhado com o exponencial crescimento da importância da tecnologia na sociedade contemporânea. O PADDE tem como objetivo fornecer às escolas as ferramentas e os recursos necessários para integrar a tecnologia de forma eficaz no processo de ensino e aprendizagem.

As principais metas do PADDE incluem:

Promover a literacia digital, uma vez que tem como objetivo capacitar os alunos e os professores com competências digitais essenciais, permitindo que usem a tecnologia de maneira eficiente e ativa nas suas atividades educativas.

Desenvolver conteúdo educativo digital, uma vez que incentiva a criação e disponibilização de recursos educativos digitais de grande qualidade, que podem enriquecer o currículo e tornar o processo de ensino e aprendizagem mais atrativos.

Implementar uma infraestrutura tecnológica, pois o programa tem como objetivo garantir que as escolas tenham acesso a infraestruturas tecnológicas adequadas, como computadores (atuais), acesso à internet e dispositivos, para apoiar a integração da tecnologia na educação.

Apoiar a formação de professores, pois oferece programas de formação e capacitação para professores, a fim de capacitá-los a utilizar eficazmente a tecnologia nas suas práticas de ensino.

Fomentar a inovação educativa, encorajando o desenvolvimento de abordagens pedagógicas inovadoras que utilizem as tecnologias digitais.

Esta iniciativa está alinhada com as tendências globais da integração da tecnologia na educação e com o reconhecimento da importância das competências digitais na formação dos alunos.

Posteriormente, o formador, dividiu os formandos por grupos, para em conjunto, fazerem uma análise do PADDE da sua escola. Fiquei com os colegas do Agrupamento de Escolas Pedro Eanes Lobato, nomeadamente, Agostinha, João e Valter. Apesar de pertencermos a escolas distintas, foi muito produtivo analisar o PADDE de outra escola, pois permite obter outra perspectiva sobre o documento em análise. O grupo funcionou muito bem e, na última parte da formação, apresentámos o nosso trabalho!
Após esta 3ª sessão de formação e, após esta imersão mais profunda sobre o PADDE, cabe-me acrescentar que considero que a implementação de um Plano de Ação de Desenvolvimento Digital nas escolas é de extrema importância devido a vários motivos, nomeadamente:

Preparação para o futuro, pois vivemos numa era digital e o domínio das competências digitais é fundamental para o sucesso em qualquer área do conhecimento. Ao introduzir a tecnologia nas escolas, os estudantes estão mais bem preparados para enfrentar as exigências do mercado de trabalho e da sociedade, no geral.

Acesso a recursos educativos, uma vez que a tecnologia pode fornecer aos alunos acesso a uma vasta gama de recursos educativos, incluindo aulas online, materiais interativos, simuladores e ferramentas de pesquisa, o que enriquece o processo de ensino e aprendizagem.

Personalização do ensino, pois a tecnologia permite a adaptação do ensino às necessidades individuais dos alunos, proporcionando oportunidades de aprendizagem personalizadas.

Upgrade na administração escolar. Sistemas digitais de coordenação escolar e outras tecnologias podem simplificar a administração e a comunicação dentro da escola, tornando o ambiente mais eficiente e eficaz.

Desenvolvimento de competências digitais, pois ao incorporar a tecnologia na educação, os alunos têm a oportunidade de desenvolver competências digitais, que são fundamentais num mundo cada vez mais orientado para a tecnologia.

Inclusão digital, uma vez que a digitalização da educação pode ajudar a diminuir a desigualdade no acesso e ao sucesso na educação, garantindo que todos os alunos, independentemente da sua localização geográfica ou recursos, tenham a oportunidade de aceder a uma educação de qualidade.

Avaliação e monitorização, uma vez que a tecnologia pode facilitar a avaliação e a monitorização da evolução dos alunos, fornecendo dados mais precisos de forma a ajudar na tomada de decisões educativas.

Foi uma excelente sessão!

Venha a 4ª! Até já!

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Nesta 2ª sessão, iniciámos com a apresentação dos formandos recém-chegados. Posteriormente, abordámos o DigCompEdu e os seus objetivos e finalidades. Desta apresentação, foi-me possível compreender que o Digital Competence in Education (DigCompEdu) é um quadro de referência desenvolvido pela Comissão Europeia para promover o desenvolvimento das competências digitais em profissionais da educação. Este quadro, define as competências essenciais que os professores e educadores devem possuir para integrar eficazmente a tecnologia digital no ensino e aprendizagem.

Os principais objetivos e finalidades do DigCompEdu incluem:

. Capacitação: capacitar educadores e profissionais da educação para se tornarem proficientes em competências digitais. Isso implica não só compreender o uso de ferramentas digitais, mas também, saber como aplicá-las de maneira eficaz no ambiente educativo;

. Padronização de competências: o quadro estabelece padrões claros e mensuráveis para as competências digitais dos educadores e professores, permitindo a avaliação e o desenvolvimento contínuo dessas mesmas competências;

. Melhoria na qualidade do ensino: o objetivo fundamental do DigCompEdu é melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem, tornando a educação mais envolvente, acessível e relevante através da integração de tecnologia digital relevante;

. Preparação dos alunos para o futuro: ao munir os educadores e professores com competências digitais sólidas, o DigCompEdu ajuda a preparar os alunos para um mundo cada vez mais digital, onde as competências tecnológicas são fundamentais em várias áreas da vida;

. Inclusão digital: o quadro também procura promover a inclusão digital, garantindo que todos os educadores e professores, independentemente do seu nível de experiência ou contexto, tenham a oportunidade de adquirir as competências necessárias.

. Desenvolvimento profissional contínuo: o DigCompEdu incentiva o desenvolvimento profissional contínuo, incentivando os educadores e professores a manterem-se atualizados com as últimas tecnologias e práticas educativas relacionadas com a tecnologia;

. Inovação educacional: ao promover o desenvolvimento de competências digitais, o quadro estimula a inovação do ensino e aprendizagem, permitindo a criação de abordagens educativas mais dinâmicas e eficazes.

Posteriormente, fomos desafiados pelo formador, em pequeno grupo, a responder às seguintes questões relacionadas com os conteúdos abordados:

ONDE ESTOU? ONDE ESTÁ A MINHA ESCOLA? PARA ONDE QUEREMOS IR?

Este pequeno debate, permitiu trocar ideias com outros colegas que estão num contexto diferente do nosso, e isso enriquece-nos enquanto educadores, pois temos outras visões e experiências para analisar e compreender.

Num último momento, apresentámos o nosso trabalho para o grande grupo, onde foi possível contar com a opinião do formador.

Até à 3ª sessão!

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A nossa viagem sobre a formação iniciou-se! Aqui vamos nós! Nesta 1ª sessão. apesar da plataforma da Academia do Professor não estar disponível, isso não foi um entrave a um excelente início de formação! O formador Paulo Santos iniciou a mesma, através da apresentação de todos os elementos, numa dinâmica que nos permitiu mais do que apenas tomar conhecimento do nome e escola de cada um dos formandos, de tal forma, que já sabemos que coentros está fora da equação de comidas a levar! Posteriormente, apresentou o objetivo geral da formação e o cronograma da mesma. Passámos para uma pequena atividade com recurso ao Mentimeter que captou a atenção de todos. De seguida, abordou ainda os temas a abordar durante a formação e o que se esperava de nós no trabalho autónomo, uma vez que esta formação é uma oficina (25h + 25h de TA). Ainda nos elucidou sobre o trabalho final a realizar. Na última parte desta 1ª sessão, explorámos com os outros formandos, "IDEIAS BRILHANTES" para podermos aplicar na nossa escola/agrupamento.
Foi uma 1ª sessão muito interessante e dinâmica! Da minha parte, a atenção está captada! 2ª sessão, cá te aguardo! Até já!