# data[].attributes.body
Topic: Countries and nationalities.

1. Students learn about the most popular countries and nationalities.

2. Students cut, paste, color, complete and repeat the different countries and nationalities using a worksheet.

3. Teacher helps them if they need it.

4. Students look at the p. 7 & 8 from the student's book. In groups, they discuss the answers.

Homework: Practice book; p. 6. Homework for tomorrow.

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TEMA: Tabla Pitagórica.

INICIO: Cálculo Mental.
DESARROLLO: Los alumnos realizan la actividad de la página 1 del pdf adjunto.
CIERRE: Se verifica que hayan realizado correctamente la actividad.

TAREA: Realizar los ejercicios de la página 2 del pdf adjunto.

Clase 21 - Semana 06.

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Topic: Spelling

1. Students practice their writing and listening skills, using a spelling practice.

2. In groups, they check their answer and correct them if they need it.

3. Students answer student's book; p. 7 using their listening skills.

4. Teacher helps them if they have doubts.

Homework: Answer practice book; p. 4. Homework for the following day.

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DIAGNOSTIC TEST - CLASS 26   WEEK 6

# data[].attributes.body
tema: preguntas abiertas y cerradas

Inicio: identificar el uso de preguntas abiertas y cerradas
Desarrollo:  Escribir en una tabla ejemplos de preguntas abiertas y cerradas
Cierre: Realizar oreguntas abiertas y cerradas entre compañeros

tarea: Realizar ejercicios de caligrafía, disponibles en la carpeta

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Thème: La recette des crêpes

Les élèves voient la vidéo:

https://www.youtube.com/watch?v=8sDUtg6l2ig

Après ils doivent compléter la recette

Finalement , les élèves expriment s´ils aiment les crêpes.

Réssources: Le cahier et sa trousse.

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Thème: Les fruits

Les élèves écoutent les descriptions dans la vidéo et doivent deviner le fruit.

Après, Ils identifient le fruit dans la photocopie et écrivent les noms.

Finalement , les élèves doivent colorier les fruits

Réssources: Le cahier et sa trousse.

# data[].attributes.body
Tema: Los trabalenguas

Inicio: Emplear una jitanjafora para reconocer las familias empleadas
Desarrollo: Pegar los trabalenguas en su cuaderno y encerrar con rojo las familias de palabras del trabalenguas
Cierre: Escribir las caracteristicas de los trabalenguas, resaltando las familas de palabras

# data[].attributes.body
topic:la frase minima
in questa lezione si parla della fraseminima e le struture semplice per formarla ,e che sara importante per le future coniugazioni deitempi verbali
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
TEMA: Tabla Pitagórica.

INICIO: Se les brinda información a los alumnos sobre el tema.
DESARROLLO: Se explica la tabla pitagórica.
CIERRE: Se practica la tabla pitagórica en equipo.

Clase 19 - Semana 06.

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Thème: La nourriture.

Les élèves écoutent et répètent la nourriture

Après ils doivent relier les mots aux dessine.

Finalement , les élèves doivent colorier les fruits et les légumes dans la copie physique imprimée.

Réssources: Le cahier et sa trousse

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Topic: Thousands, Hundreds, Tens, and Ones.
Warm-up: Sts observe and analyze the example on the board written by the teacher.
Activity: Cut and paste the sheet. Write the place value for each numeral on the chart.
Closure: Sts draw a line to match the number to the words.

Material: notebook, printed file, glue, and pencil.

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1.- die Schüler müssen sich den gesehenen Wortschatz erkennen

2- sie werden das Thema Ich komme aus und Ich wohne in abschreiben

https://www.youtube.com/watch?v=n0eA7ERpsF8&t=158s

3.- sie sehen sich ein Video über persönliche Daten II an

4.- sie werden eine Überprüfung machen und Übungen machen

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Topic: Légumes
Activité : Les élèves apprennent le vocabulaire sur les légumes. L'enseignant leur donne un imprimé contenant des images de légumes et une liste de mots. Ils doivent écouter et répéter les mots de la liste, puis la professeure leur montre l'image de l'aliment et son nom, ils doivent écouter et relier les deux choses.
A la fin du cours, ils doivent répéter le vocabulaire avec la professeure.

Vérifiez le cahier digital

Materiel:
-Cahier
-Crayon
-Ciseaux
-Colle
-Crayon

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht haben

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden ein Video über das Alphabet  fernsehen

https://www.youtube.com/watch?v=C7gI4muco-o

4.- sie werden das Thema Vorstellung  schreiben

5.- sie werden neue Wörter lernen

Hausaufgabe: Quizizz
https://quizizz.com/join?gc=257108

# data[].attributes.body
topic:soggeto
in questa lezione di grammatica semplice si cerca di avicinare ai bambini ai mezzi semplici che essistono nella grammatica italiana
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
topic:le emozioni
in questa lezione si cerca di avicinare ai bambini a le emozione ed esprimere i suoi sentimenti che hanno ogni uno
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
Tema: México, mi país
Inicio: escuchar la canción de los estados de México y comentar ¿qué es una división política?
Desarrollo: Escribir en su cuaderno las ideas principales sobre la división política
Cierre: Comentar sus trabajo de manera grupal

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Topic: Les aliments
Activité : Les élèves se souviendront du vocabulaire des cours précédents. La professeure donne un imprimé avec une recherche de mots, le vocabulaire est en bas, ils doivent utiliser leurs couleurs pour trouver les mots.
A la fin du cours, ils doivent répéter le vocabulaire avec la professeure.

Vérifiez sur le cahier digital

Materiel:
-Cahier
-Impression
-Colle
-Ciseaux
-Couleurs

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tema: Las adivinanzas

Inicio: Comentar algunas adivinanzas para rescatar los conocimietos previos de los alumnos
Desarrollo: Pegar la adivinanza proporcionada e identificar los recursos que emplea
Cierre:Compartir entre compañeros algunas adivinanzas e idnetificar sus recursos

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topic:la strada
in questa lezione si parla delle cose che ci sono sulla strada e il vocabolariogenerale ,anche alcune comande semplici quandouno e sulla strada
materiali:quaderno e astuccio

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Topic: Aliments d'origine animale
Activité : les élèves apprennent le vocabulaire sur les aliments d’origine animale. La professeure leur remettra un impression avec des images de nourriture et leur nom. Les élèves doivent compléter la lettre manquante avec l'aide de l'enseignant.
A la fin du cours, ils doivent répéter le vocabulaire avec le professeur.

Pour quelque doute vérifiez sur le cahier digital

Materiel:
-Cahier
-Impression
-Ciseaux
-Colle
-Crayon

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1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz

2-  die Schüler lesen und verstehen die Folien über Länder

https://www.youtube.com/watch?v=hPrlRe50R-c

3.- sie werden das Thema persönliche Daten  im Heft arbeiten

4.- sie werden einige Übungen zum Thema beantworten

Hausaufgabe: Quizizz

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topic:soggeto
in questa lezione di grammatica semplice si cerca di avicinare ai bambini ai mezzi semplici che essistono nella grammatica italiana
materiali:quaderno e astuccio

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DIAGNOSTIC TEST - CLASS 26   WEEK  6

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1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz und ein Diktat machen

2- die Schüler lesen und verstehen die Folien

3.- sie werden das Thema Unbestimmte Artikel  im Heft arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen beantworten

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topic:le emozioni
in questa lezione si cerca di avicinare ai bambini a le emozione ed esprimere i suoi sentimenti che hanno ogni uno
materiali:quaderno e astuccio

# data[].attributes.body
TEMA: ¿Es líquido o sólido?

PROCEDIMIENTO:

En un recipiente, agrega una taza de agua a tres tazas de maicena, agregar colorante. Poco a poco agrega la maicena al agua mezclándola con tu mano. Si puedes tomar un puñado de la mezcla y amasarla como una bola sólida entre tus manos… ¡has logrado la consistencia correcta! Ahora, extiende la palma de tu mano y observa cómo la mezcla fluye entre tus dedos como si fuera un líquido.

MATERIALES:

✔3 tazas de maicena o harina de fécula de maíz

✔1 taza de agua

✔5 gotas de colorante alimenticio (color al gusto)

✔1 recipiente mediano

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Topic: Spelling

1. Students practice their writing and listening skills, using a spelling practice.

2. In groups, they check their answer and correct them if they need it.

3. Students answer practice book; p. 5 & 7 using their listening skills.

4. Teacher helps them if they have doubts.

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1.- die Schüler brauchen sich den gesehenen Wortschatz erkennen und lernen

2- sie werden das Thema Bestimmte und Unbestimmte Artikel Im Heft abschreiben

3.- sie sehen sich und verstehen NIcos Weg

https://www.youtube.com/watch?v=4-eDoThe6qo&t=1290s

4.- sie werden Übungen der Klasse machen

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Tema: Los chistes: preguntas en discursos directo e indirecto

Inicio: Mediante una lluvia de ideas compartir sus conocimentos previos
Desarrollo: Pegar las imagenes y escribir en su cuaderno las preguntas empleadas de acuerdo al tipo de discurso
Cierre: Comentar entre compañeros sus respuestas

tarea: ejercicios de caligrafia, disponible en la carpeta

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden Verschiedene Verben fernsehen

4.- sie werden das Thema und Grammatik Konjugation

5.- sie werden Übungen machen und antworten

# data[].attributes.body
Tema:
Inicio: Mediante una dinámica rescatar los conocimientos previos de los alumnos
Desarrollo: En su cuaderno contestas las preguntas proyectadas por la docente
Cierre: Entre compañeros hacer recomendaciones para fortalecer su sistema circulatorio

Tarea: Escribir en su cuaderno las enfermedades relacionadas al sistema circulatorio

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Tema: sistema Circulatorio

Inicio: comentar como cuidar su sistema circulatorio
Desarrollo: Contestar el interctivo en su cuaderno
Cierre: Compartir su trabajo entre compañeros

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Topic: Di NO a la piratería.

1. Entre todo el grupo, comentamos sus respuestas de la tarea, di NO a la piratería.

2. Los alumnos comparten algunas de sus experiencias acerca del tema de la honestidad.

3. Los alumnos toma su libro mi primera empresa 2; van a la p. 9 y diseñan un anuncio para evitar la compra de la piratería.

4. La profesora los ayuda si es necesario.

Tarea: Leer y contestar p. 10 y 11, del libro mi primera empresa 2. Tarea para el 11 de octubre.

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tema: México, mi país

Inicio: realizar una lluvia de ideas sobre los estados de México
Desarrollo: En el mapa proporcionado, colorear el estado donde viven y pegarlo en su cuaderno
Cierre: Escribir en su cuaderno datos relevantes sobre Puebla

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Topic: Questions Would you like...?

1. Students work in pairs, ask and answer the questions like if they were in a restaurant.

2. Teacher helps them if they need some help.

3. Students listen, read and check answers in student's book; p. 9 & 10.

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Topic: Thousands, Hundreds, Tens, and Ones.
Activity: Cut and paste the sheet. Fill the blank spaces with the correct quantities. e.g. (2,612= 2000 thousands+600 hundreds+10 tens+ 2 ones)

Material: notebook, printed file, glue, scissors, and pencil.

# data[].attributes.body
TEMA: Tabla Pitagórica.

INICIO: Cálculo Mental.
DESARROLLO: Los alumnos realizan las multiplicaciones.
CIERRE: Se verifica que hayan realizado correctamente la actividad.

Clase 22 - Semana 06.

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TEMA: Tabla Pitagórica.

ACTIVIDAD DINÁMICA EN LABORATORIO DE MATEMÁTICAS.

Clase 20 - Semana 06.

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TEMA: Flauta, canción y ritmos

INICIO: Repasaremos toda la escala musical, tanto en la flauta, en el pentagrama y cantando.

DESARROLLO: Escucharemos y comenzaremos a aprendernos las primeras 4 frases de la canción que cantaremos en Diciembre

CIERRE: Haremos ejercicios de improvisación rítmica con Ta, TiTi y Shh.

NOTA: TRAER SU FLAUTA (los

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José Luis Perales - Que canten los niños (Versión 2019) (Audio Oficial)

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Class 17.
Topic: How similar are living things.
1) Science book: With the images that ss brought as homework answer page 7
2) With coloured paper students will draw an animal to visit in the zoo. They will present it to their partners on the class, then paste it into the notebook and write down 3 questions and answers. class 17 living things characteristics.pdf

📒Homework: Complete the worksheet.  class 17 homework Wisbech.pdf

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TEMA: Ubicación temporal |
Inicio | Pausa activa: busca a tu pareja (animales, frutas, verduras…etc) Preguntas: ¿Qué fue lo primero que hiciste en la mañana al despertar?
| Desarrollo   | Proporcionar imágenes de secuencias en desorden y el niño tendrá que ordenar una secuencia de imágenes en orden lógico. Complementar la actividad con la narración de una pequeña historia según la secuencia, la consigna: “Ahora, desarrollaremos una breve historia por cada secuencia”
| Cierre | Comentar cual historia fue la más acertada según las imágenes.

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Class 16
Topic: Life processes.
1) Watch the video about living and non-living things.
2) T will present the Living and non-living things flashcards, ss will say if is a living or non-living thing. class 16. living-or-non-living-slides.pptx

📒Homework: Bring 8 pictures of living things. Glue them on your notebook. Write down the name of each.

# data[].attributes.attachment_link.title
Living & Non Living Things | What Are Non Living Things? | The Dr Binocs Show | Peekaboo Kidz

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TEMA: Empatía

INICIO: Observar el video “Se siente súper ser empático”

https://youtu.be/oONScixgEIE

DESARROLLO: Explicar ¿Qué es la empatía?

Actividad: Los alumnos escriben su nombre en una hoja blanca y luego estás serán entregadas entre todos de forma aleatoria. Los alumnos deberán dibujar la cualidad o talento del compañero que les ha tocado.

CIERRE: Al terminar el dibujo debe entregarlo a su respectivo compañero, de esta forma podrán ver como lo ve el otro compañero.

RECURSOS: Hoja blanca, colores y video.

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Se siente súper ser empático  I Editorial Trillas

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Topic: Thousands, Hundreds, Tens, Ones.
Activity: write the following numbers in their expanded form i.e. into ones, tens, hundreds and thousands by following the upper example.

Material: notebook, printed file, scissors, glue, pencil.