# data[].attributes.body
kesulitan yang dihadapi dalam membangun ekositem pendidikan yaitu: susahnya mengajak orang tua, masyaraka unuk terlibat aktif, susah nya waktu untuk melakukan pertemuan

# data[].attributes.body
aulia

melakukan edukasi terhadap murid , menjalin kerjasama antara orang tua dan guru

# data[].attributes.body
Dengan cara mengkomonikasikan secara positif dan mendekatkan diri sehingga terciptanya komunikasi yang baik dengan orang tua maupun siswa.

# data[].attributes.body
Nindy Inka Cahyati

Prediksi kesulitan, kemungkinan akan adanya kendala terkait keterbatasan fasilitas digital, serta tentang perizinan lingkungan belajar jika ingin mengunjungi suatu lokasi di luar lingkungan sekolah yang administrasi perizinannya mungkin akan panjang dan membutukan waktu yang cukup lama

# data[].attributes.body
Mitigasi dimulai dari penyadaran & komunikasi,

Dilanjutkan dengan pemanfaatan potensi lokal,

Lalu ditopang oleh kolaborasi antar-guru, orang tua, komunitas, dan mitra.

Dengan cara ini, kesulitan tidak dilihat sebagai hambatan, tetapi sebagai peluang inovasi untuk memperkuat budaya belajar mendalam.

# data[].attributes.body
kesulitan dalam menghadapi beraneka ragam karakter peserta didk, sulit berkomunikasi dengan orang tua siswa yang kurang mendukung, keterbatasan sarana dan prasarana

# data[].attributes.body
1. mengajak murid keluar itu butuh izin dari kepsek, ortu dan dinas. dan kemitraan harus kita suarti dlu. dan itu butuh waktu

2. untuk mengadakan projek itu butuh biaya.

3. untuk mengatasi nya dengan membuat proposal

# data[].attributes.body
aulia

adanya keterlibatan antara orang tua dan semua warga sekolah ,serta melakukan kolaborasi dengan antar guru mapel,melakukan pelatihan pembelajaran berbasis proyek

# data[].attributes.body
Kesulitan utama dalam membangun ekosistem pembelajaran mendalam biasanya bukan hanya soal sarana, tetapi juga mindset (guru, murid, orang tua, bahkan masyarakat). Tantangannya terletak pada perubahan budaya belajar: dari sekadar mengejar nilai menjadi proses belajar yang bermakna, kolaboratif, dan berkesadaran.

# data[].attributes.body
Nindy Inka Cahyati

Praktik pedagogis, dapat diwujudkan dengan mendapatkan bantuan dari rekan sesama guru membentuk kelompok belajar agar saling dapat memberikan masukan, serta meningkatkan kualitas mengajar, juga dapat diperoleh melalui berbagai pelatihan dan kolaborasi

Lingkungan pembelajaran, melibatkan pihak sekolah, serta orang tua dalam menciptakan suasana pembelajaran yang positif dan menyenangkan

Kemitraan belajar, menjalin kerja sama dengan masyarat, lembaga pemerintahan, juga dapat menghadirkan beberapa narasumber ke sekolah

Pemanfaatan Teknologi, bekerja sama dengan sekolah, dengan menyediakan berbagai fasilitas untuk semakin meningkatakan penggunaan teknologi

# data[].attributes.body
menjalin komunikasi dan kolaborasi antar pihak terkait untuk memecahkan masalah

# data[].attributes.body
edukasi pada murid

menjalin kerjasama antara guru dan orangtua murid

# data[].attributes.body
Prediksi Kesulitan mengkomunikasikan kendala yang di hadapi baik dengan pihak orang tua, kemitraan dan pihak sekolah

# data[].attributes.body
mendorong partisipasi aktif dari seluruh pihak yang terkait, baik siswa,guru, maupun orangtua untuk beradaptasi dan mencari solusi kreatif dalam memanfaatkan sarana digital yang ada

# data[].attributes.body
mendorong perencanaan dan mengatur jadwal

# data[].attributes.body
kurangnya tanggapan pihak tertentu

# data[].attributes.body
Bahwa dalam pembelajaran yang dilakukuan membutuhkan Pmbelajaran yang berkesadara bermakna dan menggebirakan dimana bisa dilakukan antar lintas pembelajaran pembelajaran yang diingikan.

merancang sistem yang baik kerjasaama orang tua/wali dan MOU dengan Pihak Lain.

merancang rencana yang komplek baik, Pendek, Menengah dan Panjang.

# data[].attributes.body
menjalin kerjasama dengan semua pihak untuk dapat memecahkan permasalahan

# data[].attributes.body
Menjalin hubungan dengan pihak yang terlibat baik disekolah dan diluar sekolah

# data[].attributes.body
Dengan cara menjalin kolaborasi dengan rekan sejawat orang tua siswa dan lembaga kemitraan lainnya. tentu saja dengan mengkolaborasikan berbagai mata pelajaran juga sangat membantu pembelajaran mendalam

# data[].attributes.body
1. Meminimalisir biaya

2. Membuat jadwal sehingga berjalan dengan terstruktur

# data[].attributes.body
Mendorong perencanaan pembelajaran kolaboratif antar guru, Mengoptimalkan ruang belajar yang ada, Melakukan sosialisasi dan komunikasi rutin dengan orang tua, dan Menjalin kerjasama berkelanjutan dengan dunia usaha/industri, perguruan tinggi

# data[].attributes.body
komunikasi dua arah

# data[].attributes.body
Tantangan yang dihadapi berupa keterbatasan perangkat digital pada siswa.

Solusi yang bisa ditawarkan menggunakan perangkat yang ada di sekolah dengan jadwal yang ditentukan.

# data[].attributes.body
kesulitan yang dihadapi kurangnya kesadaran dari siswa karena adanya perbedaan karakter dan kemampuan siswa serta dibarengi kurangnya dorongan dari orang tua dan anggarannya kurang

# data[].attributes.body
Kesulitan dalam mengajak orang tua dalam keterlibatan aktif

# data[].attributes.body
dengan memanfaatkan lingkungan sekitar serta memaksimalkan pembelajaran

# data[].attributes.body
By lilian

1. Mengupayakan dukungan berbagai pihak, kolaborasi lintas guru mapel

2. Kesulitan nya yaitu sulitnya mengubah paradigma guru dan siswa dari pembelajaran yang bersifat hafalan ke PM

3. Mitigasi yaitu melakukan kerja sama secara berkelanjutan dengan pihak luar.

# data[].attributes.body
prediksi kesulitan yang akan dihadapi dala membangun ekosistem pendidikan uang mendukung untuk mewujudkan empat kerangka pembelajaran mendalam adalah keterbatasan waktu

# data[].attributes.body
Terbatasnya sarana dan prasarana, kesulitan mengubah cara pikir guru yang masih konvensional

# data[].attributes.body
sarana dan prasaran yang terbatas

kesadaran murid dan lingkungan sekitar yang sangat minim

sulit mengajak orangtua dalam berkolaborasi

# data[].attributes.body
Perlu adanya komunikasi dari berbagai pihak yang akan dilibatkan dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Merubah mindset orang tua siswa

# data[].attributes.body
komunikasi yang efektif lewat media sosial.

# data[].attributes.body
Kesulitan dan mengalokasikan waktu

# data[].attributes.body
Kesulitan: tidak mudah mengajak orang tua untuk terlibat aktif

# data[].attributes.body
FARIDA

Menjalin komunikasi, kolaborasi dengan segenap komponen sekolah

# data[].attributes.body
bertemu dengan siswa dengan berbeda karakter dan kurangnya kemampuan pendidik dalam emosional

# data[].attributes.body
Ketika melibatkan banyak pihak tentu perlu perencanaan yang panjang

# data[].attributes.body
dengan memberikan pendekatan pihak sekolah dan juga pihak luar sekolah sambil menerangkan kebermanfaatan proyek ini bagi semua pihak.

# data[].attributes.body
Membuat forum kolaborasi rutin, mengundang pihak eksternal sebagai narasumber, dan melibatkan orang tua/warga dalam setiap tahap proyek agar merasa memiliki.

# data[].attributes.body
kesulitan yang mungkin dihadapi dalam membangun ekosistem pendidikan ialah kurangnya anggaran untuk pelatihan, fasilitas, dan teknologi

# data[].attributes.headline
Ghozzan Malik                                   Guru dapat mengupayakan dukungan berbagai pihak dengan membangun komunikasi, menjelaskan manfaat PM, serta melibatkan mereka langsung dalam proses maupun hasil pembelajaran. Dengan begitu, pembelajaran mendalam menjadi gerakan bersama, bukan hanya tugas guru semata

# data[].attributes.subject
Ghozzan Malik                                   Guru dapat mengupayakan dukungan berbagai pihak dengan membangun komunikasi, menjelaskan manfaat PM, serta melibatkan mereka langsung dalam proses maupun hasil pembelajaran. Dengan begitu, pembelajaran mendalam menjadi gerakan bersama, bukan hanya tugas guru semata

# data[].attributes.body
1. Keterbatasan waktu, keberagaman peserta didik serta biaya

# data[].attributes.body
Bagian 3 : Komunikasi yang objektif kepada seluruh pihak yang terkait.

# data[].attributes.body
1. Memulai menyusun perencanaan yang matang

2. Melakukan kordinasi dan klaborasisasi

3. membentuk kepanitiaan dan kesiapan pelaksanaan

4. mensosialisasikan tujuan dan program

5. pelaksanaan kegiatan

# data[].attributes.body
Beberapa mapel berkolaborasi didalam sekolah dan orang tua dan pihak luar sekolah dalam pembelalajaran

# data[].attributes.body
Nah, untuk mengupayakan dukungan dari berbagai pihak kita perlu adanya kolaboratif antar guru lainnya dan menjalin kerja sama dengan orang tua dan tokoh masyarakat sekitar

# data[].attributes.body
Kolaboratif antar guru mapel disekolah, wali murid dan kerja sama dengan pihak yang ada diluar sekolah

# data[].attributes.body
kesulitan :

merubah mindset orangtua

serta kondisi sarana Dan prasrana yang kurang memadai

# data[].attributes.body
prediksi kesulitan yang akan dihadapi dalam hal sarana prasarana yang terbatas, waktu yang terbatas, adanya guru yang masih gagap teknologi

# data[].attributes.body
Menciptakan suasana belajar yang berkesadaran,. bermakna dan menggembirakan baik di lingkungan sekolah maupun luar yang dihubungkan dengan kehidupan nyata

# data[].attributes.body
Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dengan meningkatkan kualitas praktik pedagogis melalui pelatihan kolaborasi serta pemanfaatan teknologi sehingga tercipta pengalaman belajar yang menyenangkan dan kontekstual

# data[].attributes.body
Adanya keterbatasan kemampuan sekolah baik dari segi kondisi fisik maupun kesadaran dari ekosistem sekolah

# data[].attributes.body
berarti pembelajaran yang menyenangkan dan menggembirakan didalam kelas maupun diluar kelas untuk meningkatkan kualitas praktik pedagogis

# data[].attributes.body
1. Bekerja sama dengan dunia usaha, lembaga kedinasan terkait untuk mendukung proses pembelajaran mendalam serta menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran.

2. Menyusun skenario proses pembelajaran dengan pendekatan deep learning yang bermakna, berkesaradran dan menggembirakan

# data[].attributes.body
Dengan melibatkan berbagai pihak dan kolaborasi antar guru

# data[].attributes.body
Optimis dapat membangun ekosistem pembelajaran yang baik

# data[].attributes.body
bagian 2 : Menghadapi beraneka ragam karakter peserta didik dan kurangnya kemampuan guru dalam menghadapi sosial-emosional peserta didik khusus PDBK.

# data[].attributes.body
kesulitan yang dihadapi dalam membangun ekosistem pendidikan berupa waktu pertemuan yang susah utk diatur dan masalah dana.

# data[].attributes.body
Untuk mewujudkan pembelajaran yang mendalam guru melakukan diskusi dan berbagai praktik baik secara rutin untuk meningkatkan kualitas praktik pedagogis

# data[].attributes.body
suasana belajar yang berkesadran, susana belajar yang bermakna dan menggembirakan baik di dalam mauoun diluar suasana kelas

# data[].attributes.body
Keterbatasan sarana digital → memanfaatkan perangkat sederhana (HP), menggunakan platform gratis, membuat jadwal bergiliran.

# data[].attributes.body
Untuk mendapatkan dukunngan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam adalah membuat rancangan pembelajaran, menjalin kerjasama yang baik dengan pihak internal sekolah, selanjutnya sekolah akan melanjutkan kan kerja sama dengan pihak luar sekolah

# data[].attributes.body
Tidak mudah mengajak orang tua, masyarakat, dan instansi pemerintah untuk terlibat aktif.

# data[].attributes.body
Rut S

dengan berbagai pihak dalam mewujudkan pembelajaran mendalam tentu akan membuat siswa lebih belajar sesuai dengan konseptual dan mengetahi banyak hal dari bebrbagi mapel

# data[].attributes.body
Adanya kolaborasi antara semua komponen yang terlibat dalam kegiatan yang mendukung pembelajaran di sekolah

# data[].attributes.body
kesulitannya adalah mengubah paradigma guru dan siswa serta daya dukung lingkungan

# data[].attributes.body
untuk dapat mengupayakan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam yaitu dengan berkolaborasi dengan rekan sejawat /guru, walimurid, kepala sekolah dan pihak yang terkait dengan lingkungan sekolah.

# data[].attributes.body
Keterbatasan sarana/prasarana digital (internet, perangkat)

# data[].attributes.body
untuk mengupayakan dukungan mewujudkan pembelajaran mendalam dengan cara guru berkolaborasi dengan guru lain dan menjalin kerjasama dengan orangtua, tokoh masyarakat dan universitas

# data[].attributes.body
Bagian 1 : Kolaboratif antar guru dengan guru didalam sekolah, komite, warga sekitar sekolah, aparat yang terkait.

# data[].attributes.body
Untuk mengupayakan kemitraan dalam menciptakan pembelajaran yang mendalam diupayakan dengan komunikasi yang positif antara guru, orang tua siswa dan lembaga kemitraan lainnya.

# data[].attributes.body
untuk mewujudkan pembelajaran mendalam berdasarkan 4 kompenen harus ada kolaborasi antar guru mapel

# data[].attributes.body
kolaborasi antar-guru lintas mata pelajaran, pelatihan guru tentang pembelajaran berbasis proyek, penggunaan asesmen autentik.

# data[].attributes.body
FARIDA

Dengan menjalin program kolaborasi lintas disiplin ilmu dan program kemitraan

# data[].attributes.body
Menciptakan suasana belajar yang fleksibel, tidak hanya di kelas tetapi juga di luar sekolah (lapangan, komunitas, alam sekitar).

# data[].attributes.body
Untuk mewujudkan pembelajaran mendalam berdasarkan empat komponen kerangka pembelajaran, yaitu praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran, kemitraan pembelajaran, dan pemanfaatan digital, Bapak/Ibu dapat mengupayakan dukungan dari berbagai pihak dengan cara: meningkatkan kualitas praktik pedagogis melalui pelatihan dan kolaborasi, menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, membangun kemitraan yang kuat dengan berbagai pihak, serta memanfaatkan teknologi digital secara efektif.

# data[].attributes.headline
Bagaimana mitigasi dan rencana solusi yang akan Bapak/Ibu lakukan dalam menghadapi kesulitan tersebut?

# data[].attributes.subject
Bagaimana mitigasi dan rencana solusi yang akan Bapak/Ibu lakukan dalam menghadapi kesulitan tersebut?

# data[].attributes.headline
Bagaimana prediksi kesulitan yang Bapak/Ibu akan hadapi dalam membangun ekosistem pendidikan yang mendukung terwujudnya empat kerangka pembelajaran mendalam?

# data[].attributes.subject
Bagaimana prediksi kesulitan yang Bapak/Ibu akan hadapi dalam membangun ekosistem pendidikan yang mendukung terwujudnya empat kerangka pembelajaran mendalam?

# data[].attributes.headline
Berdasarkan 4 (empat) komponen kerangka pembelajaran (praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran, kemitraan pembelajaran, pemanfaatan digital) bagaimana Bapak/Ibu dapat mengupayakan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam? 

# data[].attributes.subject
Berdasarkan 4 (empat) komponen kerangka pembelajaran (praktik pedagogis, lingkungan pembelajaran, kemitraan pembelajaran, pemanfaatan digital) bagaimana Bapak/Ibu dapat mengupayakan dukungan dari berbagai pihak untuk mewujudkan pembelajaran mendalam? 