# data[].attributes.body
EDITA ESTE ESPACIO Y SUMA SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS SEGÚN TU EXPERIENCIA.

# data[].attributes.body
EDITA ESTE ESPACIO Y SUMA SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA LECTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS SEGÚN TU EXPERIENCIA.

# data[].attributes.body
DESCARGA EL ARCHIVO Y REALIZA EL TRABAJO...
FECHA DE ENTREGA 08/11/2022

# data[].attributes.body
TEMA: LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS.

✔️OBJETIVO GENERAL:

APRENDER A LEER  TEXTOS ACADÉMICOS Y DE ESTA MANERA  PODER MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE LA ESCRITURA DE LOS MISMOS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS :

✔️Saber como realizar una lectura de textos académicos.
✔️Valorar recursos para mejorar la escritura de textos académicos.

✔️Identificar estrategias de lectura y escritura.

# data[].attributes.body
Pre-lectura:

Es el primer paso que debemos dar al enfrentarnos a un texto nuevo. La Pre-lectura o lectura exploratoria consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. En este primer paso conseguiremos:

· Un conocimiento rápido de del tema.

· Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura.

· Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad.

· Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y así:

· Conectar antes con la explicación del profesor, costándote menos atender y enterándote del tema.

· Ponerte de manifiesto tus dudas que aclararás en clase, y tomar los apuntes con más facilidad.

# data[].attributes.body
Lectura:

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

# data[].attributes.body
Pos-lectura:

Consiste en organizar la información en un orden lógico, a fin de estructurar la secuencia de una historia, el texto en forma coherente ("retelling": recuento)

Esta técnica alude a ciertos elementos típicos que están presentes en un relato o información y plantear algunas preguntas tipo:

¿Cuál es la idea principal?

Lugar, hechos, etc.

A través de esta técnica se ayuda a los alumnos a comprender la lógica de un relato.

- Permite enfocar la comprensión de la información.

- Permite medir la calidad del relato o recuento determinando la comprensión de términos o de cómo organiza el alumno su "retelling".

- Permite hacer preguntas apropiadas para organizar el pensamiento en forma lógica.

# data[].attributes.headline
RECOMENDACIONES PARA LECTURA DE TEXTO ACADÉMICO

# data[].attributes.subject
RECOMENDACIONES PARA LECTURA DE TEXTO ACADÉMICO

# data[].attributes.body
Actualizar el conocimiento previo acerca del tema del texto. Preguntarme: ¿qué conozco sobre el tema central del texto que leeré?, es una estrategia esencial para una lectura crítica.
Ubicar el texto específico en un contexto más amplio. Si leemos un epígrafe de un libro, se recomienda revisar al menos el índice, para identificar temáticas asociadas, o categorías afines. Es muy probable que sean necesarias para comprender el texto que específicamente queremos leer. En ocasiones ello nos remite a apartados previos y amplía el material a revisar.
Indagar sobre el autor del trabajo que leemos. Conocer su trayectoria académica, enfoques teóricos, metodológicos, cuerpo categorial que suele emplear.
Identificar la postura del autor del texto.
Ponderar la postura del autor según las razones que brinda para sostenerla.
Reconocer las posturas y argumentos de los otros autores citados.
Identificar la polémica establecida entre unas posiciones y otras.
Poner en relación con otros textos leídos previamente el conjunto de perspectivas mencionadas.
Inferir implicaciones de lo leído sobre otros contextos, más allá del contexto en el se ubica el texto, por ejemplo, sobre la práctica profesional del mismo lector, etc.
Tomar nota de lo leído. Supone registrar más que las citas que nos parezcan relevantes o esclarecedoras respecto al tema que leemos. Tomar notas es también elaborar ideas propias a propósito de lo leído.

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias para la lectura de textos académicos

# data[].attributes.headline
RECOMENNDACIONES PARA ESCRIBIR TEXTOS ACADÉMICOS

# data[].attributes.subject
RECOMENNDACIONES PARA ESCRIBIR TEXTOS ACADÉMICOS

# data[].attributes.body
Escribir textos científicos y académicos es una tarea que implica, por una parte, el uso de habilidades lingüísticas, de razonamiento y de memoria, y, por otra, el conocimiento y la aplicación de convenciones de organización, de contenido, de formato y de estilo propias de los géneros textuales que se incluyen en el discurso académico-científico.

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias para la escritura de textos académicos

# data[].attributes.body
Ten claro qué quieres lograr con tu texto ¿Qué objetivo buscas conseguir con este escrito? ¿A qué público te diriges? Estas son dos preguntas claves que todo estudiante debe hacerse antes de redactar un texto académico universitario. El objetivo tiene que ser realista y viable. Para ello, hay que considerar el tiempo y las fuentes disponibles, así como el nivel de alcance.

Elaborar un esquema de redacción, seguramente tienes muchos conocimientos que quieres plasmar en un ensayo, monografía o examen escrito. Pero para que ese texto sea bien entendido es necesario que sea organizado. El esquema es una hoja de ruta donde los alumnos colocan las ideas que desean transmitir en un determinado orden y las fuentes que utilizarán para sustentarlas. Se puede utilizar esquemas de capítulos y subcapítulos u otros más visuales, como diagramas.

Establecer en cada párrafo, una idea, es importante tener una oración temática que explicite la idea principal y las demás oraciones la desarrollen o expliquen. La extensión del párrafo no debe ser tan breve ni tampoco tan grande que abarque una página completa.

Soltar la mano y la ansiedad, el miedo a la página o, mejor dicho, a la pantalla en blanco es común tanto en estudiantes de primeros ciclos de la universidad como en autores experimentados. Comienza a escribir por la parte que consideres más fácil. De este modo, conforme vayas escribiendo, tu ansiedad se reducirá y podrás avanzar mejor.

Escribir implica reescribir, la primera versión que uno escribe es siempre un borrador, el cual va a ser revisado y corregido varias veces. Al ser consciente de ello, el temor a la página en blanco mencionado previamente se reduce. “La redacción académica es un proceso en el cual nos vamos aproximando progresivamente al producto que tenemos en mente. La aspiración no debe ser que salga bien a la primera sino al final”.

Ser claro y fluido en los conceptos, es importante que te coloques en el lugar del lector, sabiendo de antemano para quién escribes y con qué objetivo. Un texto que aborde y fundamente de modo adecuado un contenido, a través de un lenguaje correcto y claro, es más agradable y fácil de entender.
Revisar la ortografía, actualmente se suele dejar en mano del corrector automático una tarea que debe ser minuciosa y propia de quien redacta.

Citar al autor. Al escribir una monografía, ensayo o, en general, cualquier trabajo universitario es esencial dejar constancia de quién es el autor de las ideas o palabras textuales mencionadas. Es una responsabilidad que adquiere quien escribe académicamente.

Utilizar modelos de formato como APA. La normas APA son estándares creados por la American Psychological Association, con el fin de unificar la forma de presentación de trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación.
Para citar adecuadamente, se puede utilizar el formato internacional APA u otros modelos.