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Situación visualizada durante la pandemia del covid 19 con los resultados obtenidos por los estudiantes; quizá por la falta de oportunidades como el docente presencial y actividades en clase que permitían que el estudiante superara dificultades y respondiera de manera correcta con sus responsabilidades académicas

RETO

Crear estrategias por medio del consejo académico para que los estudiantes que durante la pandemia no lograron alcanzar los logros lo hagan de manera presencial y poder recuperar algo del tiempo de su vida, de igual manera motivarles a perseverar en el estudio

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Ocasionado por el confinamiento durante la pandemia y por la falta de oportunidades de los estudiantes para estudiar desde su lugar de vivienda

RETO
Crear estrategias que motiven a que los estudiantes no abandonen la escuela

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Durante el confinamiento se observaron antivalores como la mentira, observada en los plagios de trabajos realización de actividades por otros (padres o hermanos), falta de responsabilidad al incumplir con las actividades, tareas y actividades.

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Campaña para retomar los valores en la familia y en cada uno de los estudiantes, con el apoyo del proyecto de valores de cada institución.

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Situación que se evidencio durante este periodo a causa de la reprobación y la deserción escolar

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Apoyo de la institución en la parte de motivación al estudiante para regresar a las aulas y retomar su año escolar por medio de escuelas y talleres a la familia (proyecto escuela de padres)

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Ocasionada por el que los estudiantes tuvieran que estudiar desde casa y por medio de una pantalla, dependiendo de el internet y de lo poco y quizá no motivante de las clases virtuales en algunos contextos y en algunas áreas del aprendizaje

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Capacitación docente involucrando actividades de carácter digital y a la vanguardia con la exigencia y el avance tecnológico en el aula y desde casa  para motivar al estudiante

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Situación  que se observó de manera más precisa cuando los estudiantes respondieron a pruebas finales y al regresar a la presencialidad.

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Crear  nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje y esto va directamente para rectores y docentes

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# 8. DISMINUCIÓN DEL NIVEL DE APRENDIZAJE

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# 8. DISMINUCIÓN DEL NIVEL DE APRENDIZAJE

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Ocasionada por lo poco recursivo de algunas docentes analfabetas digitales y que no lograron encontrar estrategias para lograr que sus estudiantes realmente aprendieran durante el confinamiento, de igual manera la falta de recursos económicos que no les permitieron a estudiantes tener acceso a recursos de carácter digital (PC, Tablet, Celulares e internet)

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Nuevas estrategias de aprendizaje y de exigencia escolar

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Se observó de manera especial en las instituciones de carácter privado sin dejar de lado algunos grupos en los que disminuyeron los estudiantes y que al regresar a la presencialidad tuvieron sus consecuencias como la falta de estudiantes en el aula

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Motivación de regreso a la escuela, talleres a padres de familia y estudiantes en apoyo directo con docentes orientadoras.

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América Latina, la región con el cierre de escuelas más largo por la pandemia | Francisco Zea

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Debido a el modelo de aprendizaje virtual o de fotocopias por vía WhatsApp donde los padres debían salir a buscar el alimento y el docente estaba a distancia; los estudiantes eran responsables de su propio aprendizaje situación a la que ellos no estaban acostumbrados en la presencialidad lo que ocasiono una atención mas dispersa en los chicos y por ende un aprendizaje deficiente

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Crear actividades estratégicas que permitan el avance en la concentración escolar y esto va con la pedagogía en el aula y el apoyo de la docente orientadora

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# 10. POCA RESPONSABILIDAD EN HÁBITOS DE ESTUDIO 

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# 10. POCA RESPONSABILIDAD EN HÁBITOS DE ESTUDIO 

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Cuando los estudiantes dejaron de ir a el colegio quedándose en casa perdieron hábitos como levantarse temprano, bañarse puntuales, cumplir horarios, tiempos de tareas,

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Programa especial de hábitos de estudio en casa y en la institución (proyecto de valores)

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# 11. POCA RESPONSABILIDAD EN HÁBITOS DE FORMACIÓN

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# 11. POCA RESPONSABILIDAD EN HÁBITOS DE FORMACIÓN

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Cuando los chicos se conectaban en ocasiones a pesar de las exigencias no prendían la cámara y se descubrió con el tiempo que se presentaban a clase en pijama, sin bañarse y en ocasiones tratando de engañar que estaban presentes todo esto ocasionado por el confinamiento y dando como consecuencia deficiencia en el aprendizaje.

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Programa especial de hábitos de estudio en casa y en la institución (proyecto de valores)