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Curso Técnico em Recursos Humanos.

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Catálogo Nacional de Cursos Técnicos | CNCT

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PPC do Curso Técnico em Recursos Humanos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Avançado Tangará da Serra.

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COMO É O DIA A DIA DO PROFISSIONAL DE RH?

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#11 Rotinas administrativas IV: Recursos Humanos

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#VLOG2 - ROTINA real de um PROFISSIONAL de RECURSOS HUMANOS | Fala, PH!

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IFRO Campus Porto Velho Zona Norte - EaD

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O que faz e a importância do RH na empresa

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Quais as atividades o profissional desenvolve?

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Quais as atividades o profissional desenvolve?

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Recrutamento e seleção;

Treinamento e desenvolvimento profissional;

Avaliação de desempenho;

Formação de equipes de trabalho;

Atividades de Departamento Pessoal tais como: gestão documental dos colaboradores, agendamento de férias, licenças, remunerações e benefícios;

Relatórios analíticos para a tomada de decisão dos gestores.

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Com que outros profissionais ele se relaciona?

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Com que outros profissionais ele se relaciona?

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O profissional Técnico em Recursos Humanos é o elo de ligação entre os gestores e todos os colaboradores da organização.

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Que instrumentos e matérias-primas ele usa?

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Que instrumentos e matérias-primas ele usa?

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O profissional em sua atividade laboral faz uso de recursos tecnológicos como computadores, planilhas eletrônicas, relatórios gerenciais, avaliação de habilidades sociocomportamentais.

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Que técnicas e outras formas de saber ele mobiliza?

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Que técnicas e outras formas de saber ele mobiliza?

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Técnicas de gestão de conflitos, habilidades de relacionamento interpessoal, habilidades de inteligência emocional, técnicas de oratória, técnicas de gestão de clima organizacional.

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O que ele "entrega" ao final dessa situação?

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O que ele "entrega" ao final dessa situação?

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Profissionais em harmonia com a cultura organizacional da empresa, profissionais com habilidades socioemocionais desenvolvidas que impactam positivamente nos indicadores de qualidade no ambiente de trabalho, que se reflete na qualidade do serviço prestado aos clientes, profissionais com empatia que procuram solucionar da melhor forma as “dores” dos clientes.

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Existe alguma adequação da atividade para pessoas com deficiência?

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Existe alguma adequação da atividade para pessoas com deficiência?

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Está previsto no PPC que: “Após a matrícula dos alunos no IFMT campus avançado Tangará da Serra o NAP e/o NAPNE darão suporte necessário aos mesmos nas suas atividades pedagógicas. Inclui-se, neste contexto, o apoio pedagógico aos docentes do curso e a compra de materiais didático-pedagógicos para atender as especificidades de todos os discentes PNE". (p. 39).

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Existem recursos de acessibilidade previstos?

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Existem recursos de acessibilidade previstos?

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“O estudante que ingressar nos cursos ofertados pelo IFMT campus avançado Tangará da Serra que requerer de atendimento especializado, tais como tradutor/intérprete de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), instrutor com especialidade em Braille ou de outras especificidades deverá ser encaminhado para o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE) do campus para que sejam tomadas as medidas adequadas em atendimento às leis vigentes para cada caso, garantindo assim, tanto o acesso quanto à permanência do estudante”. (p. 40).

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Competência construída na situação de trabalho:

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Competência construída na situação de trabalho:

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Realizar atividades diárias para desenvolvimento de pessoas e retenção de talentos.

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A competência descrita está presente no PPC escolhido?

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A competência descrita está presente no PPC escolhido?

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Sim, mas escrita de outra forma.

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Unidades curriculares/disciplinas do PPC que contribuem para o desenvolvimento dessa competência:

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Unidades curriculares/disciplinas do PPC que contribuem para o desenvolvimento dessa competência:

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Comportamento Organizacional;
Rotinas Organizacionais;
Fundamentos de Administração de Recursos Humanos;
Gestão de Recursos Humanos I e II;
Organização, Sistemas e Métodos;
Ética Profissional;
Cooperativismo e Associativismo;
Libras.

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Reflexão sobre a relação entre essa competência e a pessoa com deficiência:

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Reflexão sobre a relação entre essa competência e a pessoa com deficiência:

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As atividades de treinamento e desenvolvimento de pessoas e retenção de talentos tem como objetivo a capacitação profissional e socioemocional dos colaboradores, promovendo um alinhamento dos funcionários com a cultura da organização, buscando melhorar continuamente a eficiência dos processos, realizando atividades que promovem o engajamento, espírito de equipe e empatia, alinhado com os valores organizacionais como por exemplo respeito à diversidade e a inclusão social no ambiente de trabalho. O reflexo destas ações são um ambiente de trabalho saudável, mesmo com as ambições individuais, cria-se uma cultura de respeito com os pares, que juntamente com uma remuneração justa pelo trabalho executado e carga de trabalho que preconize o bem-estar do colaborador são atitudes que colaboram significativamente para a retenção de talentos na organização. Realizar a contratação de pessoas com deficiência e a preocupação da empresa em investir em recursos de acessibilidade para os funcionários, além de promover a equidade de condições entre todos os colaboradores de acesso e promoção na carreira também contribui para que a empresa seja reconhecida por valorizar a responsabilidade social atraindo a visibilidade de colaboradores e investidores, promovendo também desta maneira a retenção de talentos.

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Dinâmica em grupo para desenvolvimento de trabalho em grupo e relacionamento interpessoal.

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Descreva resumidamente como a atividade será desenvolvida e qual o papel dos professores das diferentes unidades curriculares nela:

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Descreva resumidamente como a atividade será desenvolvida e qual o papel dos professores das diferentes unidades curriculares nela:

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O(a) mediador(a) da dinâmica irá formar um círculo com os alunos/colaborares, entregando a um deles um balão que será inflado para se dar início à dinâmica. O(a) mediador(a) irá explicar o funcionamento da atividade, informando que os participantes terão 30 (trinta) segundos para que cada um entregue o balão ao seu companheiro ao lado passando o balão por todos os participantes no tempo estipulado. Após o término do tempo definido, informar aos participantes para refazer a dinâmica, porém agora com o tempo de 5 (cinco) segundos. A atividade propõe desenvolver o espírito de equipe e cooperação, a criatividade para resolução do problema, relacionamento interpessoal dentre outras habilidades que os professores das diferentes unidades curriculares poderão trabalhar e aprofundar em suas disciplinas específicas.

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Melhor Dinâmica para trabalho em equipe, Produtividade, 5S, Resolver problemas, pensar fora da caixa

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Ambiente/espaço (da escola ou do mundo do trabalho) em que essa atividade acontecerá:

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Ambiente/espaço (da escola ou do mundo do trabalho) em que essa atividade acontecerá:

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Esta dinâmica pode ser aplicada tanto no ambiente escolar quanto no ambiente corporativo.

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Em uma perspectiva inclusiva e do design universal de aprendizagem, quais adequações você propõe nessa atividade para torná-la mais acessível?

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Em uma perspectiva inclusiva e do design universal de aprendizagem, quais adequações você propõe nessa atividade para torná-la mais acessível?

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Sob a perspectiva inclusiva, esta atividade pode ser aplicada utilizando intérprete de Libras para o caso de haver alunos/colaboradores com deficiência auditiva e audiodescrição para o caso de alunos/colaboradores com deficiência visual. Para participantes do treinamento com mobilidade reduzida, foi pensado a disponibilização de pelo menos uma unidade de cadeira de rodas para permitir a locomoção até o local de treinamento, além de rampa de acesso e piso tátil e outras adequações no ambiente para possibilitar o acesso de todas as pessoas interessadas ao local e participação no treinamento.

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Ela necessita de tecnologia assistiva? Qual(is)?

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Ela necessita de tecnologia assistiva? Qual(is)?

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Sim, para que o treinamento seja acessível a todos os participantes, serão utilizadas tecnologias assistivas tais como: audiodescrição, tradutor de português para Libras, além de rampas de acesso, cadeira de rodas, piso tátil, para alunos/colaboradores com mobilidade reduzida.

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Critérios para avaliar o desenvolvimento da competência nesta atividade de aprendizagem:

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Critérios para avaliar o desenvolvimento da competência nesta atividade de aprendizagem:

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Participação no treinamento e desenvolvimento de competências socioemocionais tais como: espírito de equipe, criatividade, inclusão e diversidade, relacionamento interpessoal.