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Fundada por Ignacio Loyola, los jesuitas con su sistema de enseñanza, tenían como prioridad la disciplina, además surge para afianzar el poder del Papa y fortalecer la iglesia católica, basándose en el orden absoluto y en la independencia personal de los alumnos.

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Inicia a finales del siglo XIX, y a finales del siglo XX, aspiraba a lograr, a través de la educación, una mayor participación y compromiso del ciudadano, fueron pensadores como J.A. Comenius, J.J. Rouseau y Pestalozzi, quienes aportaron grandes ideas para que esta surgiera.

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MTRA. MARIAN MOLINA GRANADA

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El pensamiento pedagógico es una consecuencia del devenir histórico de la humanidad.

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En un inicio, las ideas pedagógicas se manifestaron como diferenciación, social esclavista y esclavo se plantea la necesidad de separar la formación intelectual de la preparación para las tareas que exigen esfuerzo físico.

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En Grecia y Roma, con Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito y Quintiliano, surge la ACADEMIA, que era donde los alumnos se reunían a escuchar al maestro sobre temas determinados.

Sócrates, trabajo la enseñanza mediante la mayéutica y la ironía, mientras que Platón, su alumno, fue el primer pensador en poseer una filosofía de la educación.

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Estableció los fundamentos de la enseñanza general, elaboró un sistema de educación y fundamentó la estructuración del proceso docente en la escuela, destacando los principios en que se basa la enseñanza, y la periodización basándose en las características de la edad de los alumnos.

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Consideraron a la escuela el más adecuado medio institucional para la constitución de la nación y para el renacimiento moral y social que buscaban.

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El maestro es el centro del proceso, es el transmisor de información, y así, la escuela es la principal fuente de información para el estudiante, y este solo escucha y es pasivo, la evaluación va dirigida al resultado.

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Además destacaba la importancia del trabajo manual, el uso de herramientas, el juego y las actividades recreativas.

El mencionaba siempre: "Aprender haciendo".

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¿Cuál es la concepción del método educativo?

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¿Cuál es la concepción del método educativo?

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Que el alumno tenga experiencia directa, que se plantee un problema auténtico, que se posea la información, soluciones iniciadas por el, que tengan oportunidades para comprobar sus ideas.

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Fundó trabajo con niños anormales y deficientes mentales, para ayudarlos en su recuperación e inserción social, las casas para niños normales de edad preescolar y escolar, donde le prestó una tención especial al desarrollo intelectual, sensorial.

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PROYECTO JARQUE. ESPECIALISTAS EN FORMACIÓN

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💥OVIDE DECROLY💥     ¡Pionero de la educación  ACTIVA y NATURAL! 💯🔝

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Creó en 1901 un instituto de enseñanza especial, y considero la educación individual para cada niño sobre el punto de vista físico y psicológico.

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Considera que el proceso educativo debe subordinarse a la evolución de los intereses naturales del niño y debe ser educado en completa libertad de manera en que se puedan manifestar las virtudes de su naturaleza.

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Fue el creador de la Escuela Nueva Francesa, implementando el método de trabajo libre y cooperado en los grupos de trabajo, intentando superar el individualismo.

Los grupos se forman en libertad, carecen de jefes y no hay división de trabajo.

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Debe estar a la disposición de los alumnos para contestar preguntas cuando tienen necesidad de su ayuda, además debe movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente. Debe estimular la actividad del niño y sus intereses.

Enseñanza socializada, se organizan los contenidos de forma globalizada y hay colaboración escuela-familia.

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Como tendencia pedagogía ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por sus ventajas inmediatas y su lenguaje técnico y aseverativo.

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¿Cuál fue la primera expresión de la Tecnología Educativa? 

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¿Cuál fue la primera expresión de la Tecnología Educativa? 

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La de skinner:

Es el esquema E-R (estímulo-respuesta), un estímulo inicialmente neutral que provoca respuestas, de provocarlas por asociación temporal (simultaneidad) con otro estímulo vital.

Además una respuesta adecuada indica la identificación del estímulo condicionante.

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Es un recurso técnico, método o sistema de enseñar, que se aplica por medio de máquinas didácticas pero también por medio de libros, fichas y aún por comunicación oral.

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-Se puede aprender una conducta realizando esa conducta.

-Crear un sistema de ayudas.

-Consolidación de reacciones con el reforzamiento de cada paso correcto.

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1. Objetivación, las funciones de enseñanza son asumidas por el programa de enseñanza.

2. Dirección, el proceso de asimilación de cada alumno se desarrolla bajo la dirección de un programa.

3. Retroalimentación, cada alumno recibe informaciones sobre los resultados de su actividad.

4. Individualización, posibilita una adaptación de las condiciones de la enseñanza a las características individuales de los alumnos.

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¿Cuáles son los beneficios de la tecnología en educación? 

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¿Cuáles son los beneficios de la tecnología en educación? 

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El desarrollo de los medios de enseñanza ha posibilitado el surgimiento de formas de enseñanza: a distancia, por correspondencia, radiofónica, métodos de automatización, que facilitan la educación permanente.

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Hay regiones en las que la insuficiencia de recursos materiales, financieros y humanos no permiten que esta llegue a un 100%.

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Las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, que destaca la información multimedia, en el cual los textos puede ir acompañado de imágenes, sonido y vídeo.

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-Ejercicios y prácticas.

-Tutoriales.

-Simulaciones.

-Juegos.

-Entornos libres.

-Tutoriales inteligentes.

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Permite disponer una representación del conocimiento sobre la materia a enseñar que sea fácilmente manipulable.

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Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación en Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.