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6학년 1반 담임 이진우

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6학년 1반 담임 이진우

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1. 교과: 사회

2. 학습주제: 지구촌 갈등의 모습과 원인을 알아보기

3. 다양한 사진 자료를 살펴보고, 지구촌 갈등의 모습에 대해 이야기해 보았다. 세계 곳곳에서 일어나는 갈등의 종류를 알아보고, 갈등이 일어나는 원인에 대해 탐색해보았다. 지도에 나타난 갈등 발생 지역을 보면서 갈등의 종류와 원인을 알아보고, 대표적인 갈등 지역에 대해 알아보았다. 또한, 다른 갈등 지역이 있는지 다양한 자료의 검색을 통해 알아보고 지구촌 갈등의 사례를 통해 알 수 있는 사실을 유추해보았다. 마지막으로 학생들이 지구촌 갈등의 모습을 보고 느낀점에 대해 발표하고 게시하여 이를 공유하고 서로 평가하는 피드백을 주는 활동을 진행했다.

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5학년 1반 담임 조윤정

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5학년 1반 담임 조윤정

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1. 교과: 국어

2. 학습주제: 문장 성분의 호응 관계 알기

3. 학생들이 평소에 작성한 문장을 예시로 제시하여 문장의 호응 관계가 바른 좋은 문장을 고르고, 그 문장을 고른 까닭을 이야기해보며 전시학습을 상기하도록 하였다. <활동1>에서 교과서에 나온 어색한 문장을 여러번 소리내어 읽어보며 잘못된 부분을 찾게 하였다. 그 단어를 사전에서 찾아 뜻을 확인하고 예시문을 확인하며 자연스럽게 문장의 호응을 이루는 문장을 익히도록 하였다. <활동2>에서 '결코, 전혀, 별로'와 같은 새로운 단어를 제시하고 문장의 호응 관계를 생각하며 문장을 만들어 보도록 하였다. 만들기를 하며 놀이로 배움을 활용해보도록 하였다. <활동3>에서는 '비록, 절대로, 반드시' 등의 단어를 사용하여 문장 만들기 놀이를 하면서 문장의 호응관계가 자연스러운 문장을 여러개 만들어보는 놀이 활동을 하며 주인 피드백을 주고 받으려 친구들과 상호작용할 수 있도록 하였다. 수업을 마무리 하며 즐.깨.감의 방법으로 수업 중 즐겁고 좋았던 점, 깨닫거나 새로 배운 점, 감상(수업소감) 등을 발표하도록 하였고 평소 학생들이 쓰는 <생각나라 공감 일기>를 다시 읽어보며 호응 관계가 어색하거나 잘못된 부분을 찾아 고쳐오도록 성장 피드백을 활용한 과제를 제시했다.

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4학년 1반 담임 김순정

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4학년 1반 담임 김순정

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1. 교과: 국어

2. 학습주제: 문장의 짜임 알아보기

3. 낱말과 낱말이 모여 문장을 이루나, 단순한 낱말만의 나열은 문장이 되지 않음을 퀴즈를 통해 흥미를 유발했다. 학생들에게 익숙한 동화인 '농부와 아들들' 이야기 속의 문장을 둘로 나누어 보는 활동을 통해 문장은 '누가/무엇이' 다음에 '어떠하다/어찌하다/무엇이다'로 짜여짐을 이해하도록 했다. 활동2에서는 모둠별로 문장의 짜임을 연습해 보는 놀이를 통해 문장의 짜임에 대해 서로 피드백을 하며 익히도록 진행하였다. 마지막으로 내가 알고 있는 친구를 소개하는 글을 짧은 글로 표현하고 이를 온라인 보드에 공유하여 서로 평가하고 댓글을 달아보는 활동을 진행했다.

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2학년 1반 담임 강주희 

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2학년 1반 담임 강주희 

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1. 교과: 국어

2. 학습주제: 글을 읽고 일이 일어난 차례 말하기

3. 글의 중심내용을 잘 파악하고 일이 일어난 차례를 파악해 중심 내용을 서로 소통하거나 말하도록 지도한다. 중심 내용을 잘 파악하기 위해 어려운 낱말의 뜻을 파악하고 간단히 낱말의 뜻을 활용한 문장을 만들어본다. 시간과 장소를 타내는 말을 글 속에서 찾아 시간과 장소의 흐름대로 카드를 직접 정리해 보고 글의 흐름을 파악해 본다. 시간과 장소의 차례대로 정리한카드를 중심으로 관련문장을 찾아 읽어본후 전체 글의 내용을 일이 일어난 차례대로 시간과 장소를 나타내는 말을 사용해 말하도록 모둠별, 전체학습 형태로 지도한다. 이렇게 시간과 장소를타나내는 말을 중심으로 글의 중심내용을 차례대로 말하고 듣는 의사소통 능력을 기르는데 목적을 두고 수업하였다.

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[수학] (맥락적용) 건축물 속에 숨은 삼각형의 비밀

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[수학] (맥락적용) 건축물 속에 숨은 삼각형의 비밀

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시너지를 내는 생각하기

아이디어 참고 및 활용 시, 출처 인용 부탁드립니다.

출처: 대전장대초등학교 김진관

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개념기반탐구수업 템플릿 생성기(2015개정교육과정)

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개념기반탐구수업 템플릿 생성기(2015개정교육과정)

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2015개정교육과정_초,중,등,통합

😃활용 시, 서비스에 넣어둔 제 개인 API 비용이 발생합니다. 테스트용으로만 활용하시고, 대량으로 사용해보시길 원하시면 OpenAI의 API 키를 발급받아 입력하시길 권해드립니다.

(문의: 대전장대초 연구부장 김진관)

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5학년 2반 담임 류수용

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5학년 2반 담임 류수용

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1. 교과: 과학

2. 학습주제: 날씨 마케팅을 이용한 상품 판매 전략 설계하기

3. 지난 시간에 배운 우리나라의 계절별 날씨 특징을 복습하고 오늘 날씨에 잘 팔리는 물건이 무엇이 있을지 생각해 보며 학습 동기를 유발하도록 했다. 날씨 마케팅과 상품 판매 전략을 쉽게 접목할 수 있도록 교사가 한 상품을 정하여 판매 전략을 설계하는 시범을 보이고 학생들이 스스로 계절별 날씨와 관련된 상품 판매 전략을 생각해 보도록 한다. 모둠별로 판매 전략을 세울 상품을 정하고 효과적인 광고 방법과 판매 전략을 패들렛에 올려 반 학생들과 공유하고 서로 잘한 점과 칭찬하고 싶은 부분을 댓글로 남긴다. 이 후 모둠별로 친구들 앞에서 올린 자료를 발표하는 활동으로 마무리를 한다. 정리 활동에서는 날씨 마켓팅을 활용하는 방법을 다시 한번 알아보고 가정에서 주변 광고에 나타난 날씨 마켓팅을 찾아 학부모님께 설명하도록 하는 과제를 제시한다.

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6학년 2반 담임 류지화

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6학년 2반 담임 류지화

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1. 교과: 수학

2. 학습주제: 우리 주변의 상황을 활용하여 비례식을 만들고 문제 해결하기

3. 전 시간에 배운 비례식의 성질과 문제 해결 방법에 대해 상기하며 오늘 학습문제를 확인했다. 우리 주변에서 비례식을 활용한 사례를 생각해보며 비례식으로 해결할 수 있는 문제를 스스로 만들어 보도록 했다. 비례식을 먼저 세우고 문제로 출제하고 싶은 수를 □로 표시하여 문제를 쉽게 낼 수 있도록 하였고, 비례식을 활용하는 문제 상황을 생각해 보도록 하였다. 생각이 어려운 학생들에게는 교과서의 다양한 상황을 참고하도록 하였다. 친구들의 문제를 직접 풀어볼 수 있도록 빙고놀이로 계획하여 제한시간동안 9명의 학생들을 만나게 하고 출제자, 문제에서 찾은 비례식과 정답을 적도록 하여 정답 확인을 교사가 아닌 출제자에게 할 수 있도록 하여 학생들의 상호작용이 활발히 일어날 수 있도록 했다. 출제자가 직접 문제를 설명하는 시간을 부여함으로 수학적 지식을 내면화 할 수 있는 기회를 제공했다. 교사가 만든 마무리 문제로 비례식을 활용한 문제 해결을 마무리 하도록 하고 학생들이 출제한 문제를 가정에서 설명해 보고 피드백을 받는 성장 피드백과제를 제시하여 수업을 마무리 하였다.

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4학년 2반 담임 김진관

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4학년 2반 담임 김진관

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1. 교과: 사회

2. 학습주제: 다양한 생산 활동의 종류 구분하기

3. 시장의 모습을 살펴보며 수업을 시작하고, '시장에 가면' 놀이를 통해 학생들의 흥미를 유발했다. 교과서 속 시장 그림을 관찰하며 다양한 경제 활동을 파악하고, 이를 생산과 소비로 구분하는 활동을 진행했다.생산과 소비의 개념을 탐구하기 위해 학생들이 직접 생각을 정리하고 모둠 활동을 통해 의견을 나누었다. 프레이어 모델을 활용하여 생산과 소비에 해당하는 것과 해당하지 않는 것을 구분하며 개념을 명확히 했다.다양한 생산 활동을 알아보고, 이를 '자연에서 얻는 활동', '물건을 만드는 활동', '서비스를 제공하는 활동' 등으로 분류하는 과정을 통해 생산 활동의 유형을 이해하도록 했다.마지막으로 학생들이 생산과 소비의 개념을 짧은 글로 표현하고 이를 온라인 보드에 공유하여 서로 평가하고 댓글을 달아보는 활동을 진행했다.

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3학년 1반 담임 박화수

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3학년 1반 담임 박화수

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1. 교과: 음악

2. 학습주제: 노래의 리듬 바꾸어 부르기

3. 노래에 나오는 리듬꼴을 익히고 리듬악기로 리듬 반주를 하며 노래를 부른 후 노래의 리듬을 바꾸어 노래 부르는 순서로 수업을 진행하였다.

전 시간에 배운 제재곡 ‘솜사탕’을 셈여림을 살려 노래 불렀다. 코다이 리듬 음절 읽기와 리듬악기로 리듬 치기를 통해 노래에 나오는 주요 리듬꼴을 익히는 활동을 진행하였다. 리듬악기로 오스티나토 리듬을 익혀 리듬 반주하며 노래 부르기를 진행하였다. 노래의 리듬을 바꾸어 노래 부르기를 하기 위해 먼저 제시된 리듬으로 리듬 바꾸어 노래 부르기를 해본 후 나만의 새로운 리듬으로 바꾸어 보게 하였다. 모둠별로 바꾼 리듬꼴을 발표하고 노래 부르기를 한 후 친구들이 바꾼 리듬으로 함께 노래 부르기를 하며 서로의 노래를 평가해 보았다.

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3학년 2반 담임 김선영

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3학년 2반 담임 김선영

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1. 교과: 사회

2. 학습주제: 집의 모습이 변화하면서 달라진 사람들의 생활 모습 설명하기

3. 옛 사람들의 생활 도구나 주거 형태를 알아보고, 오늘날의 생활 모습과 비교하여 그 변화상을 탐색하게 하기 위해 옛날, 오늘날, 정착, 기술 발전 등에 따른 집의 변화 모습을 살펴보도록 다양한 자료를 제시하였다. 그리고 옛날과 오늘날의 주거 형태의 공통점과 차이점, 생활 모습의 변화를 보드에 직접 표현해 보면서 친구들과 의견을 서로 주고받는 활동을 하였다. 모둠별 놀이 활동을 통해 옛날과 오늘날 사람들의 생활 모습을 비교할 수 있도록 생각하고 표현할 기회를 충분히 주어 동료 간 상호작용을 활성화하였다. 스스로 학습배움터 워크북을 활용하여 학습 내용을 정리하며 자기 평가를 실시하였다. 또한, 가정에서 자신이 이용한 다양한 생활 도구나 집의 경험을 글이나 그림으로 표현해 볼 수 있도록 성장 피드백을 제공하였다.

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4학년 3반 담임 조지연

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4학년 3반 담임 조지연

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1. 교과: 수학

2. 학습주제: 사다리꼴을 알고 찾아보기

3. 건축물 사진에서 사각형을 찾고 평행한 변을 찾으며 동기유발을 한다. 사다리꼴을 알아보고 찾으며 완성하는 활동에 대한 수업 안내를 한다. 활동1 사다리꼴 알아보기에서는 평행한 변이 있는지에 따라 사각형을 분류해보고 사다리꼴의 정의를 알아본다. 활동2에서는 직사각형 모양의 종이띠를 통해 사다리꼴을 직접 찾아본다. 사다리꼴 모형을 보여주며 잘 찾을 수 있도록 피드백을 준다. 활동 3에서는 사다리꼴을 완성해보는 활동이다. 지오보드판과 크롬북의 수학 사이트를 이용하여 직접 사다리꼴을 만들어본다. 학급 온라인 게시판의 보드판에 자신이 그린 사각형을 올리고 친구들에게 댓글을 통한 피드백을 준다. 배움 성찰 단계에서 AI평가문제를 통해 자기 평가를 해보고 가정에서의 과제를 통해 피드백을 주도록 한다.

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3학년 3반 담임 조정윤

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3학년 3반 담임 조정윤

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1. 교과: 국어

2. 학습주제: 대상에 따라 알맞은 높임 표현을 사용해 말하기

3. 1학기에 배운 높임 표현을 복습해 보고 대상에 따라 알맞은 높임 표현을 알아보고 모둠역할놀이를 통해 생활 속에서 실천할 수 있도록 수업을 진행했다. 인물 카드와 상황 카드를 통해 상황과 대상에 알맞게 높임 표현을 사용해 말하는 연습을 하였고 대상에 따라 알맞은 높임 표현을 사용해 말하였는지 상호평가하였다.

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6학년 3반 담임 윤영신

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6학년 3반 담임 윤영신

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1. 교과: 사회

2. 학습주제: 여행 광고지 소개하기

3. 우리나라와 관계 깊은 나라에 대한 자연환경 및 인문 환경 그 외 특징적인 정보를 제공하고 답을 맞추는 퀴즈 활동을 통해 전시 학습을 상기하며 학습 동기 유발을 했다. 이번 차시의 학습 주제는 세계 여러 나라 중 내가 가고 싶은 나라에 대한 여행 광고지를 소개하는 활동이다. 한 시간 안에 만들고 발표할 수 없어 전차시에 자료를 만들고, 오늘은 친구들과 자료를 공유하는 시간을 계획하였다. <활동1>은 여행 광고지를 소개하고, 친구의 발표를 들으며 새로운 정보를 확장하는 경험을 하고자 했다. 이 과정에서 교사가 다양한 질문을 할 수 있도록 발표를 듣는 친구들에게 질문의 단서를 제공하여 발표 내용에 대한 피드백을 원활하게 하고자 했다. <활동2>는 친구들의 발표 내용을 보고, 가고 싶은 여행지를 선정하는 활동을 통해 오늘 우리가 함께 공부한 세계 여러 나라에 대해 알아보고, 친구의 발표 내용에 대한 투표와 댓글로 서로 즉각적인 피드백을 제공할 수 있었다. "여행 광고지"라는 친근하고도 흥미로운 주제로 실생활에서 오늘 학습한 내용을 토대로 가족 여행을 선정하고 계획하는 활동으로 적용할 수 있는 기회가 되길 바란다.

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4학년 4반 담임 양정임

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4학년 4반 담임 양정임

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1. 교과: 국어

2. 학습주제: 문장의 짜임에 맞게 말하기

3. 흩어져 있는 글자들을 조합하여 간단한 문장을 만들어보는 활동으로 흥미를 유발했다. 활동1 에서는 교과서에 주어진 문장을 '누가,무엇이'와 '무엇이다,어떠하다,어찌하다'의 두 부분으로 나누어 본 후 연습문장을 통해 문장의 짜임을 이해하도록 하였다. 활동2 에서는 게임을 통해 서술어의 종류를 '무엇이다, 어찌하다, 어떠하다'로 구분해 봄으로써 서술어의 성격을 분류하도록 하였다. 활동3 에서는 문장의 짜임을 생각하며 친구를 소개하는 짧은 글을 써 보게 한 후 친구들과 바꿔 살펴가며 피드백을 하여 문장의 짜임을 익힐 수 있도록 진행하였다.

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3학년 1반 교담 유지영

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3학년 1반 교담 유지영

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1. 교과: 체육

2. 학습주제: 술래를 피하여 빠르게 방향과 속도를 바꿀 수 있는 방법을 알고 게임에 참여하기

3. '횡단보도 술래잡기' 게임을 통해 술래를 피하여 빠르게 방향과 속도를 바꾸는 방법을 익히도록 지도한다. 준비운동을 통해 학습과 관련된 몸의 관절을 충분히 풀 수 있게 하고 간단한 게임으로 동기를 유발한다. 첫 번째 활동에서는 게임의 규칙과 방법을 이해하고 전략을 분석한다. 또한 안전한 게임을 하기 위한 유의점을 학생들 스스로 확인하도록 한다. 통과하는 모둠과 술래 모둠으로 게임을 진행한 후 게임의 결과에 따라 승패의 원인을 알고 전략을 재 수정한다. 이 과정에서 학생 간 상호작용이 활발히 이루어지도록 하고 전략을 인지하고 게임에 임하도록 지도한다. 마지막으로 배운 내용을 정리하고 가족과 함께 술래잡기 활동을 할 수 있도록 과제를 제시한다.

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1학년 1반 담임 김재은

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1학년 1반 담임 김재은

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1. 교과: 즐거운 생활

2. 학습주제: 바다를 보호하기 위해 할 수 있는 일 알아보기

3. 그림책 표지의 제목과 그림을 보고 바다 쓰레기를 찾아보며 학습 문제를 확인했다. 그림책을 함께 읽고 바다 동물들에게서 일어난 일을 알아보고, 원인을 함께 찾아보았다. 또한 바다 쓰레기로 고통받는 동물의 모습과 쓰레기가 분해되는 데 걸리는 시간을 알아보며 일회용품을 줄여야 하는 까닭을 알아보았다. 마지막으로 바다를 보호하기 위해 우리가 할 수 있는 일을 찾아 한 문장 쓰기를 통해 약속하고, 가정에서도 꾸준히 실천하는 실천 점검 성장 피드백 과제를 제시하며 수업을 마무리하였다.

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5학년 3반 담임 한윤주

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5학년 3반 담임 한윤주

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1. 교과: 실과

2. 학습주제: 합리적인 소비의 의미를 알고 실천하기

3. 용돈기입장을 보여주고 어떤 문제점이 있는지 생각해보도록 하여 흥미를 유발했다.

활동 1에서는 소비와 관련된 경험을 공유하며 합리적인 소비의 필요성을 느낄 수 있도록 하였다. 그리고 합리적인 소비의 의미를 제시하였다. 활동 2에서는 합리적인 소비 방법을 탐색하도록 하였다. 이 때 발표를 통해 합리적인 소비 방법에 대한 서로의 의견을 나눌 수 있도록 하였다. 활동 3에서는 다양한 상황에 맞게 합리적인 소비를 실천하는 방법을 조언하도록 하였다. 그리고 서로가 쓴 조언 내용을 살펴보며 올바르게 조언했는지 확인하였다. 정리 활동에서는 가정에서도 자신의 소비 생활을 점검할 수 있도록 과제를 제시한다.

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1학년 3반 담임 이경심

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1학년 3반 담임 이경심

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1. 교과: 슬기로운 생활

2. 학습주제: 지구에서 사라져 가는 생명을 구하는 방법을 알고 실천하기

3. 이전 차시에서 사라져 가는 생명을 돕기 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 학습 한 후 본시에서는 우리가 할 수 있는 일에 대해 짝과 이야기를 나누는 활동을 통해 게임을 하기 전 전 차시에서 학생들이 발표했던 내용을 간단히 떠올려 보고 한번 더 정리해 보는 시간을 가진다. 다음으로 '사라져가는 생명을 구해요'놀이를 통해 서로 협력하여 사라져가는 생명을 구할 수 있는 방법을 생각하고 실천의지를 다질 수 있도록 한다. 마지막으로 내가 할 수 있는 일을 정해 점검표로 작성하여 가정과 학교에서 꾸준히 실천할 수 있도록 한다. 수업 후에는 가정에 학습 내용과 도달 목표를 공유하고 수업 시간에 작성한 실천 점검표를 토대로 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있도록 성장 피드백을 제공한다.

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6학년 3반 교담 유연옥

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6학년 3반 교담 유연옥

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1. 교과: 체육

2. 학습주제: 알맞은 전략을 세워 서로 배려하며 족구형 게임 하기

3. 전시간에 경기한 족구형 게임을 상기하며 족구 경기할 때 예절에 대해 생각해 보도록 한 후 학습 동기를 유발했다. 활동1에서는 지난 시간에 한 족구 경기를 떠올리며 우리 모둠의 활동 결과를 공격할 때 잘하는 점, 공격할 때 부족한 점, 수비할 때 잘하는 점, 수비할 때 부족한 점으로 나누어 되돌아보았다. 그런 과정을 거치며 우리 모둠의 오늘 게임 전략을 세워보게 하였다. 활동 2에서는 족구형 게임을 하며 모둠이 세운 전략을 실천해 보았다.

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5학년 2반 교담 송단비

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5학년 2반 교담 송단비

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1. 교과: 영어

2. 학습주제: 장래 희망을 묻고 답하는 말을 듣고 이해하며 말하기

3. 장래 희망에 관한 학습 주제 및 활동 내용을 충분히 인지한 후, 수업에 참여할 수 있도록 했다. 또한 이번 단원에서 학습하게 될 단어를 친숙한 그림을 통해 쉽게 익힐 수 있도록 진행하였으며 장래 희망을 묻고 답하는 대화를 듣고, 새롭게 등장한 단어와 표현을 충분히 따라 하면서 내용을 정확하게 파악할 수 있도록 했다. ‘Play together’ 활동에서는 주사위를 갖고 할 수 있는 모둠별 놀이를 통해 학생들이 서로 장래 희망을 묻고 답하는 시간을 가지며 보다 쉽고 재미있게 오늘 배운 내용을 다시 한번 익힐 수 있는 시간을 가졌다. 끝으로 학습한 단어 및 표현을 퀴즈를 통해 복습하며 수업을 마무리 하였다.

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2학년 2반 담임 황병숙

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2학년 2반 담임 황병숙

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1. 교과: 국어

2. 학습주제: 이야기를 듣고 일이 일어난 차례 말하기

3. 시간이나 장소의 변화에 따른 이야기의 전개 과정을 파악할 수 있도록 지도한다. 학생들이 이야기를 듣고 시간을 나타내는 낱말을 넣어 일이 일어난 차례대로 말하기의 성취기준에 도달할 수 있도록 관찰, 서술형, 구숳발표 등의 평가방법을 활용한다. 또한 교사-학생, 학생-학생, 가정 과제학습을 활용한 피드백 전략을 적용하여 학습 효과를 극대화하고 잘한 점을 칭찬, 격려해 주었다. 서로 의사소통 목적 파악을 바탕으로 이야기를 듣고 일이 일어난 차례를 파악하는데 목적을 두고 수업을 진행하였다.

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대전장대초등학교 교수학습과정안

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대전장대초등학교 교수학습과정안

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[국어] (맥락적용) 뒷 이야기 역할극으로 꾸미기

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[국어] (맥락적용) 뒷 이야기 역할극으로 꾸미기

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시너지를 내는 생각하기

아이디어 참고 및 활용 시, 출처 인용 부탁드립니다.

출처: 대전장대초등학교 김진관

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멀티모달 교육 피드백 챗봇

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멀티모달 교육 피드백 챗봇

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사용자의 OpenAI API키를 직접 입력해야 사용할 수 있습니다.

💡이 챗봇은 여러분의 학습 여정을 돕기 위해 만들어졌어요!

💡 여러분이 작성한 텍스트나 그린 그림을 분석해서 꼼꼼한 피드백을 제공해드려요.

💡맞춤형 조언으로 여러분의 실력 향상을 돕습니다. 함께 성장해 나가요!

(문의: 대전장대초 연구부장 김진관)

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멀티모달 교육 피드백 챗봇

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이 프로젝트는 Streamlit을 사용하여 구현된 멀티모달 교육 피드백 챗봇입니다.

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🐱‍🏍 집단지성으로 세웠다! 에듀테크 도서관

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🐱‍🏍 집단지성으로 세웠다! 에듀테크 도서관

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개념기반탐구수업 템플릿 생성기(2022개정교육과정)

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개념기반탐구수업 템플릿 생성기(2022개정교육과정)

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2022개정교육과정_초,중,등,통합

😃활용 시, 서비스에 넣어둔 제 개인 API 비용이 발생합니다. 테스트용으로만 활용하시고, 대량으로 사용해보시길 원하시면 OpenAI의 API 키를 발급받아 입력하시길 권해드립니다.

(문의: 대전장대초 연구부장 김진관)

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다양한 AI 코스웨어들

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다양한 AI 코스웨어들

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한국디지털교육협회 홈페이지

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2학년 3반 담임 남윤희

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2학년 3반 담임 남윤희

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1. 교과: 수학

2. 학습주제: 자료를 분류하여 그래프로 나타내고, 편리한 점 알아보기

3. 주어진 자료를 한눈에 알아보기 쉽게 나타내기 위해 칠판에 그림카드를 아래에서부터 위로 하나씩 차례대로 붙여서 학생들이 직관적으로 그래프의 형상을 알 수 있도록 계획하였다. 도전피드백은 학생들이 처음 '그래프 그려보기' 활동을 할 때 잘하는 학생에게 '참 잘하고 있어''정말 최고야' 등 칭찬을 해 주었고, 자신없어하는 학생에게는 '다시 해볼까?''잘할수 있어' 등의 말로 용기를 주었다.

주인피드백은 '우리 반 학생들이 좋아하는 색깔 알아보기'를 주제로 칠판에 색깔 포스트 잇을 붙여보고 서로 도와가며 그래프 그리기를 할 수 있도록 했다. 성장피드백은 '젤리나 과자를 종류별로 분류하여 그래프를 그리기' 과제를 내 주어 가족들과 좀 더 재미있게 해결할 수 있도록 했다. 학생들에게 조금 더 관심을 갖고 지켜보며 칭찬과 격려의 말한마디를 해 줄 때 학생들에게 많은 긍정적인 영향을 준다는 걸 느꼈다.

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🙌 AI 클래스(지니아튜터)로 단원평가 후, 3단계 수준별 보충 및 심화 문제 제안받기

🙌 오답노트 작성하기 - 동료 피드백, AI 피드백 동시 활용

시너지를 내는 생각하기

아이디어 참고 및 활용 시, 출처 인용 부탁드립니다.

출처: 대전장대초등학교 김진관

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😎 학교 연혁, 학교 상징, 교육 목표, 학교 현황, 연구 학교 등에 관해 궁금하신 게 있으면 최선을 다해 도와드리겠습니다. 간혹 잘 대답하지 못하더라도 귀엽게 봐주시고 많이 사랑해주세요! 😘

(문의: 대전장대초 연구부장 김진관)

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안녕하세요! 저는 ”장대봇(JangdAI Bot)”입니다! 😎 학교 연혁, 학교 상징, 교육 목표, 학교 현황, 연구 학교 등에 관해 궁금하신 게 있으면 최선을 다해 도와드리겠습니다. 잘 대답하지 못하더라도 귀엽게 봐주시고 많이 사랑해주세요! 😘

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🎁 학생의 일기를 읽고 감정을 이해하는 AI 친구

: 감정 분석 - 응원 메시지 + 대화

😃활용 시, 서비스에 넣어둔 제 개인 API 비용이 발생합니다. 테스트용으로만 활용하시고, 대량으로 사용해보시길 원하시면 OpenAI의 API 키를 발급받아 입력하시길 권해드립니다.

(문의: 대전장대초 연구부장 김진관)

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기본적인 문장의 짜임을 이해하고 사용하기

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기본적인 문장의 짜임을 이해하고 사용하기 위해 모둠 친구들과 문장 완성하기 놀이를 하고, 띵커벨 보드에 소개하는 글을 올리고, 댓글을 남김.

주인,성장 피드백이 인상적임.

수업준비하고, 공개해 주셔서 감사합니다.

주인 피드백, 도전, 성장 피드백이 평소에 어떻게 이루서지는지 피드백이 궁금합니다.

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1학년 2반 담임 김해나

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1학년 2반 담임 김해나

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1. 교과: 바른 생활

2. 학습주제: 음식을 먹을 때 환경을 보호하는 방법을 알아봅시다.

3. 학생들이 좋아하고, 집중에 도움이 되는 그림책 중 이번 시간의 학습 주제와 관련되는 '판타스틱 반찬 특공대'를 골라 읽어주었다. 이에서 더 나아가 학생들이 자신의 경험을 떠올려 보는 활동과 그런 상황이 계속된다면 미래가 어떻게 될 것인지 함께 생각해보는 활동을 통해 실생활과 환경 보호를 연결 지어 볼 수 있도록 하였다. 그 후에 환경을 보호하려면 우리가 할 수 있는 일에는 어떤 것이 있을지 이야기 나누어 봄으로써 학생들이 실천 가능한 방법을 찾고, 친구들과 서로 칭찬하며 격려하는 기회를 갖도록 구성하였다. 또한 마지막으로 실천을 다짐하며, 학교 뿐 아니라 가정에서도 꾸준히 실천할 수 있도록 성장 피드백 과제를 제시하며 수업을 마무리했다.

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여행책자만들기라는 수업 주제가 학생들이 재미있게 적극적으로 참여할 수 있는 내용이라 좋았습니다.좋은수업 즐겁게 참관했습니다. 감사합니다. 

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여행책자만들기라는 수업 주제가 학생들이 재미있게 적극적으로 참여할 수 있는 내용이라 좋았습니다.좋은수업 즐겁게 참관했습니다. 감사합니다. 

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(수학) 사다리꼴 숨은 스파이 찾기

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(수학) 사다리꼴 숨은 스파이 찾기

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사다리꼴에서 숨은 스파이 찾기 활동에서 다양한 사각형을 제시하고 재미있게 스파이를 찾는게 재미있었습니다.

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(국어) 어찌하다/ 어떠하다 문장의 짜임

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(국어) 어찌하다/ 어떠하다 문장의 짜임

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아이스크림 막대로 과제를 주고. 성공 컵, 도전 컵 나누어서 한게 재미있었고 아이들이 적극적으로 참여 할 것 같습니다. 또 모둠별 아이들이 모두 성공해야지 성공컵에 넣을 수 있어서 모둠별 협력할 수 있을 것 같습니다.

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학생들이 각자 문제를 만들고 친구들과 문제를 푸는 활동이 좋았습니다. 좋은수업보여주셔서 감사합니다.

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학생들이 각자 문제를 만들고 친구들과 문제를 푸는 활동이 좋았습니다. 좋은수업보여주셔서 감사합니다.

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(수학) 비례식 만들고 문제 해결하기

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(수학) 비례식 만들고 문제 해결하기

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수학적 문제를 실생활과 연관지어 만들어 보는 것을 어려워하는 경우가 많은데 친구들의 문제를 살펴보면서 문제 만들기에 익숙해질 수 있을 거 같아서 좋았습니다. 또한 공유활동에서 게임적 요소가 있어서 아이들고 즐겁게 참여하는 것이 보였습니다.

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집의 변화 과정을 알아볼 때 적절한 사진자료들을 사용하시면서 발문하셔서 아이들의 발표 참여율이 높았고, 왜 그럴까? 이유에 대해 물어보셔서 학생들이 곰곰이 생각하며 대답하는 모습이 인상적이었습니다. 카드 게임에서 아이들이 주도적으로 즐겁게 참여하는 모습도 잘 보았습니다. 아이들 간에 피드백도 활발하게 이루어진 것 같아요. 고생 많으셨습니다. ^^

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계절별 날씨의 특징을 이용한 마케팅 개념을 캔바를 이용해 학생들이 쉽게 그림 및 사진자료를 응용하여 졔작하는 모습이 국어와 과학, 미술의 융합 수업 같았습니다.

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상품 판매 전략 설계 알아보기 단계에서 선생님께서 제시해주신 이미지 포함한 구체적인 전략 사례들이 매우 흥미로웠습니다.

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높임표현 복습을 할 때 클래스툴을 사용하셔서 아이들이 즐겁게, 적극적으로 참여하는 모습이 좋았습니다. 오답도 바로바로 확인해주시고 피드백도 바로바로 이루어져서 좋아보였어요. 학급 수업 분위기가 엄청 밝고 즐거운데, 집중이 필요한 시간에는 딱 차분해지는 모습도 인상적이었어요. 고생 많으셨습니다.^^