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산타클로스의 선물은 착한 행동과 나쁜 행

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산타클로스의 선물은 착한 행동과 나쁜 행동을 구분하지 않고, "선물"을 통해 자신의 삶을 되돌아보는 "기회"의 시간이 되지 않을까라는 생각이 들었습니다.

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나쁜 일을 한 후에, 나쁜 일에 대해 언

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나쁜 일을 한 후에, 나쁜 일에 대해 언급하지 않은 채 선물부터 준다면 아이는 자신의 행동에 대해 돌아보기 어렵습니다. 아이는 어른과 다릅니다. 직관적이고 즉흥적인 면이 있기 때문에 선물을 용서의 의미로 받아들일 수도 있으므로 선물부터 주는 것에 대해서는 고민할 필요가 있습니다.

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 산타클로스가 크리스마스 때마다 선물을 

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산타클로스가 크리스마스 때마다 선물을 주는 것은 오랫동안 인기 유지를 위한 것일까?

선물을 받아야한 행동 강화가 일어나는 것일까? 내적 동기가 장기간 도전하고 실행하는데 효과적이다. 작은 보상으로 학생의 내면의 힘이 약해지지 않을까?

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나쁜일과 착한일의 구분을 하는 것을 생각

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나쁜일과 착한일의 구분을 하는 것을 생각해볼 필요가 있을거 같아요.

뭐가 나쁜일 일까?

뭐가 착한일 일까?

부모말을 잘 듣는게 정말 착한 일일까?

친구와 꼭 사이좋게 지내야만 할까?

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아이들에게 선물이라는 의미를 물질적인 것

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아이들에게 선물이라는 의미를 물질적인 것에만 한정되지 않도록, 자신의 1년 생활을 성찰하고 또 반성하며 더욱 나은 사람이 되어 가는 시간으로 채워지도록 심미적 기능으로 활용되어야 하지 않을까 싶습니다.

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나쁜 일을 한 아이에게는 나쁜 일을 했다

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나쁜 일을 한 아이에게는 나쁜 일을 했다는 행위에 대해 문제를 삼아야 할 것 같습니다. 아이에게 선물은 행위 뿐 아니라 존재와도 연결될 수 있습니다. 나쁜 일을 했다고 선물을 주지 않는 건 행위와 존재를 혼돈하는 것이라 생각합니다. 선물은 선물, 나쁜 일은 나쁜 일.

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선물(외적보상)이 아이에게 미치는 영향을

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선물(외적보상)이 아이에게 미치는 영향을 살펴볼 수 있는 기회가 될 수 있습니다. 하지만 단적인 예일 뿐 전체적인 성장과 변화를 살펴보기에는 근시안적인 관점임을 생각해봐야 합니다.

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나쁜 일을 한 아이에게는 산타클로스가 선

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나쁜 일을 한 아이에게는 산타클로스가 선물을 주지 않아야 한다. 보상은 어떤 행동을 강화하기 위한 수단이다. 누구나에게 선물을 주게 되었을 때, 선물의 의미를 잃게 될 수 있다.

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아이가 나쁜 일을 한 이유와 배경을 고려

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아이가 나쁜 일을 한 이유와 배경을 고려하는 것이 중요하다고 생각합니다. 행동에 대한 보상의 의미보다는 가정 환경이나 친구 관계 등 아이의 환경적 요인과 나쁜일을 하게된 이유를 알고 지도가 필요하다고 생각합니다.

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선물을 착한 일을 했을 때, 강화물로 쓰

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선물을 착한 일을 했을 때, 강화물로 쓰인다면 나쁜일을 한 학생에게 선물을 줄 경우 강화물로서의 역할을 기대하기 어렵습니다. 또, 어린아이의 경우 이를 통해 올바른 가치관과 성격형성을 하고자 한다면 부정적인 영향을 줄 수도 있을 것 같습니다.

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원하는 선물이 아닌 다른 것들을(석탄) 

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원하는 선물이 아닌 다른 것들을(석탄) 받게 되면 반성을 해야 하는데 정말 반성을 할지.......걱정이 됩니다.

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나쁜 일이 무엇인지 범주화하고 학급 아이

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나쁜 일이 무엇인지 범주화하고 학급 아이들과 약속을 하였다면 선물을 주지 않는 규칙은 지켜져야 합니다. 그래야 아이들도 일관된 규칙 안에서 안정적으로 생활을 할 수 있습니다.

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착한 일을 했을 때의 긍정적인 보상이 아

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착한 일을 했을 때의 긍정적인 보상이 아니라 나쁜 일을 했을 때 긍정적인 보상이 주어지게 되면 자신의 나쁜 행동이 강화되는 부정적인 영향을 미칠 수도 있습니다.

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나쁜 행동을 범하는 아이들에게 선물을 주

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나쁜 행동을 범하는 아이들에게 선물을 주는 것은 자신의 행동과는 상관없이 크리스마스에는 무조건 선물받는 것이 당연하다는 잘못된 인식을 심어줄 수 있습니다. 착한 행동을 한 아이에게 선물을 줌으로써 나쁜행동을 자제하도록 촉진해야 합니다.

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나쁜 일을 해도 선물을 주면 착한 일을 

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나쁜 일을 해도 선물을 주면 착한 일을 해야겠다는 의지가 사라질 것 같습니다.

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나쁜 일을 했을지라도 선물을 받는 경험을

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나쁜 일을 했을지라도 선물을 받는 경험을 통해서 자신의 잘못된 행동을 다시 한번 생각해보고 반성하는 기회가 될 수도 있을 것이고, 다음엔 착한 일을 함으로써 선물을 받겠다는 새로운 동기부여의 기회가 될 수도 있습니다.

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나쁜일 착한일에 대한 보상을 주는 것이 

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나쁜일 착한일에 대한 보상을 주는 것이 과연 옳을까요? 보상을 위해서가 아니라 정말 마음에 우러나서 착한일을 한다면 보상을 떠나서 자기 만족과 성취감을 맛보는 가장 큰 경험을 맛볼 수 있습니다. 선물보다는 타인의 칭찬과 인정으로 충분하지 않을까요? 가족과의 사랑의 한마디! 격려! 편지!! 감동의 말들이 더 큰 선물인 것 같습니다.

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아이들의 좋은 행동은 강화되어야 마땅한데

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아이들의 좋은 행동은 강화되어야 마땅한데 좋은 일은 한 아이나 나쁜 일을 한 아이가 모두 선물을 받는다면 좋은 행동과 나쁜 행동의 경계가 모호해질 수 있습니다. 선물의 의미가 퇴색되고 때가 되면 선물을 받겠거니 할꺼 같아요

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나쁘고 좋은 것은 각자의 가치기준에 따라

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나쁘고 좋은 것은 각자의 가치기준에 따라 자의적인 판단에 의한 것이라는 생각이 듭니다. 나쁜일을 한 아이도 누군가에게는 좋은 사람이고, 사랑스러운 사람일 수 있습니다. 그 나름대로 인정해주고 존중(선물)해 줄 필요가 있다고 생각합니다.

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나쁜 일의 범위가 어디일까요? 앗?? 저

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나쁜 일의 범위가 어디일까요? 앗?? 저와 동명이인 선생님께서도 이렇게 생각하셨군요... 신기해요 !!!!!

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자신의 행동에 대한 결과나 책임을 제대로

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자신의 행동에 대한 결과나 책임을 제대로 배우지 못할 가능성이 있습니다. 이는 아이의 성장과 도덕적 발달에 부정적 영향을 줄 수 있어요.

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산타클로스는 나쁜 아이들에게 석탄과 같은

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산타클로스는 나쁜 아이들에게 석탄과 같은 선물을 주며, 이는 그들의 행동에 대한 경고로 해석됩니다. 이러한 전통은 아이들에게 올바른 행동을 가르치고, 크리스마스의 의미를 되새기게 하는 데 중요한 역할을 합니다. 크리스마스는 단순한 선물 교환의 날이 아니라, 올바른 가치관을 심어주는 기회로 여겨질 수 있습니다.-----> 라고 뤼튼이 이야기 했습니다.

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자신의 행동에 대한 책임을 제대로 배우지

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자신의 행동에 대한 책임을 제대로 배우지 못할 가능성이 있습니다. 이는 아이의 성장에 부정적 영향을 줄 수 있습니다.

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크리스마스는 모두가 축복을 받아야 하는 

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크리스마스는 모두가 축복을 받아야 하는 날입니다. 나쁜 일은 그 일에 대해 짚어가며 자신이 미처 생각하지 못해 실수했거나 아직 어려 옳지 못한 일을 했던 것을 반성하는 기회를 마련하면 좋을 것 같습니다. 모두가 행복한 날 모두 선물을 받을 수 있었으면 좋겠습니다.

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아이들은 완성된 것이 아니라 끊임없이 변

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아이들은 완성된 것이 아니라 끊임없이 변화하고 성장되어 가는 과정 중에 있기 때문에 비록 나쁜 일을 한 아이더라도 크리스마스라는 특별한 의미를 갖는 날에 따뜻한 선물을 받음으로서 자신의 잘못을 부끄러워 할 줄 아는 기회를 주어 변화의 계기를 마련하는 것도 중요한 교육의 기회라고 생각합니다.

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아이가 나쁜 행동을 해도 선물을 받을 것

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아이가 나쁜 행동을 해도 선물을 받을 것이라는 기대를 가지게 되어, 행동 교정이 어려워질 수 있습니다.

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나쁜 일을 한 아이에게도 산타클로스가 선

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나쁜 일을 한 아이에게도 산타클로스가 선물을 주어야 한다. 보상은 원하는 행동을 강화할 수 있다. 인간은 나쁜 행동을 하는 이면에는 또다른 따뜻한 사랑스런 마음이 있다. 작아진 따뜻한 마음을 녹이게 되고, 점차 커져서 누군가에게 베풀 수 있는 선순환까지 가능해질 것이다.

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착한 일을 한 아이와 그렇지 않은 아이가

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착한 일을 한 아이와 그렇지 않은 아이가 똑같이 보상된다면.. 굳이 교칙도 잘지키고,, 열심히 살 필요가 없다는 생각을 할 수도 있을 것 같습니다.

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나쁜 일을 한 아이에게는 나쁜 일에 대해

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나쁜 일을 한 아이에게는 나쁜 일에 대해서 타일러야지 선물을 안 주는 것과는 다른 문제 같다. 선물을 받는 건 행위 뿐 아니라 때로는 존재의 문제와도 연결되기 때문에 나쁜 일을 했다고 선물을 주지 않는 건 행위와 존재를 혼돈하는 것이라 생각합니다. 선물은 선물 나쁜 일은 나쁜 일.

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아이가 나쁜 일을 했더라도, 선물을 주는

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아이가 나쁜 일을 했더라도, 선물을 주는 것은 선물을 통해 아이가 자신의 행동을 반성하고 개선할 수 있는 기회를 제공할 수 있습니다.

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산타클로스를 믿을 정도면 초등학교 저학년

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산타클로스를 믿을 정도면 초등학교 저학년 어린아이일 텐데 나쁜 일을 했다고 선물을 주지 않으면 매우 실망할 것 같습니다. 선물을 주면서 "이건 네가 앞으로 할 착한 일에 대해 미리 주는 보상이란다."라고 말하면 아이도 착한 일을 해야겠다는 마음이 생길 것 같습니다.

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착한 일을 한 아이에 대한 순수한 보상이

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착한 일을 한 아이에 대한 순수한 보상이기 때문에 나쁜일을 한 아이에게도 준다면 착한 일을 한 아이에게는 무력감을 제공 할 수 있습니다. 착한일을 한 보람이 없네..... 그런 느낌....

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마음 속 깊은 곳에서는 안 주는 것이 좋

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마음 속 깊은 곳에서는 안 주는 것이 좋겠다는 생각이 들지만, 제가 맡고 있는 학생의 나쁜 행동이 평생 지속될 것이 아닐 텐데 낙인을 찍는 것은 안될 일이라 생각하기 때문에 모두에게 주는 것이 맞다고 생각합니다. 단 나쁜 일이 무엇인지는 알려주고,, 행동 보정이 필요할 것 같다는 이야기도 겸해야 한다고 생각합니다.

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아이들은 실수를 통해 성장합니다. 나쁜 

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아이들은 실수를 통해 성장합니다. 나쁜 일이 어느 정도냐에 따라 다르겠지만.. 나쁜 일로 혼자만 선물을 못받는 아이가 생긴다면 그 또한 외로움이라는 상처를 아이에게 제공하는 것 같아요 나쁜 일을 반복하지 않도록 반성한 아이라면 선물을 받아도 될 것 같습니다.

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(신윤선) 선물을 받으면서 아이는 여전히

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(신윤선) 선물을 받으면서 아이는 여전히 사랑받고 있다는 느낌을 받을 수 있습니다. 나쁜 일을 하고 싶은 유혹이 왔을 때, 이번 기회로 아이가 성장할 수 있는 기회가 될 수 있습니다.

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아이들의 선한 행위를 위한 실천의지를 약

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아이들의 선한 행위를 위한 실천의지를 약화시킬 것이다.

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나쁜일을 한 아이에게 따뜻한 마음을 전달

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나쁜일을 한 아이에게 따뜻한 마음을 전달하고 나쁜 생각을 녹여서 착한일을 할 수 있게 만들 수 있습니다. 긍정은 긍정을 키운다라는 말이 있습니다.

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특정 순간에 나쁜 일을 할 수도 있습니다

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특정 순간에 나쁜 일을 할 수도 있습니다.

다만, 1년 중 나쁜 일만 하는 아이도, 항상 착안 일만 하는 아이는 없습니다.

나쁜 일을 했기 때문에 선물을 줄 수 없다는 것은 어른이 특정 시기에 관찰한 결과일 뿐입니다.

그리고 과연 산타클로스는 나쁜 아이에게는 선물을 주지 않으시겠다고 공언했을까요?

산타글로스라는 존재를 이용해 선물을 받고 싶어하는 어린이들의 순수한 마음을 본인의 입맛에 맛게 조종하려는 어른(평가자)의 얄팍한 술수라고 생각합니다.

따라서, 특정 시점에서 나쁜 일을 했을지라도 모든 아이들에게 선물을 줘야한다고 생각합니다. 선물은 보편적인 것으로서, 모든 아이들이 평등하다는 사고방식을 갖게 해주는 데 기여할 것입니다.

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크리스마스, 선물이라는 소소한 이벤트를 

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크리스마스, 선물이라는 소소한 이벤트를 통해 가족과 단체 안에서의 따뜻함을 느끼는 경험이 될 수 있습니다.

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나쁜 점

1. 잘못된 행동에 대한 책임 의식 약화

"나쁜 일을 해도 결국 보상을 받는다"는 잘못된 메시지를 줄 수 있습니다.

아이가 자신의 행동에 대해 책임감을 가지지 않거나, 규칙을 무시하는 태도를 강화할 수 있습니다.

2. 공정성의 문제 제기

다른 아이들이 "산타는 착한 아이들에게만 선물을 준다"는 규칙을 배우고 있는데, 이를 어기는 것은 공정성에 대한 혼란을 줄 수 있습니다.

이는 아이들 사이에서 갈등을 유발하거나 불평등에 대한 부정적 인식을 심어줄 가능성이 있습니다.

3. 잘못된 보상 시스템 강화

행동이 아니라 단순히 존재만으로 보상을 받는 경험은 아이에게 성취와 보상의 관계를 왜곡할 수 있습니다.

이는 올바른 행동을 하고자 하는 내적 동기를 약화시킬 수 있습니다.

교육적인 접근법

산타클로스의 선물은 행동 변화에 대한 약속의 의미로 전달

아이에게 선물을 주면서, "이 선물은 네가 더 좋은 사람이 될 수 있다는 믿음에서 준 것이야"라고 말하며 행동 변화를 유도합니다.

잘못된 행동에 대한 반성의 기회 제공

선물을 준 이유를 설명하며, 잘못된 행동에 대해 반성할 시간을 가지게 합니다.

긍정적인 행동을 위한 목표 설정

"내년에는 더 멋진 선물을 받으려면 어떤 노력을 해야 할까?"라는 질문으로 아이와 함께 긍정적인 행동 계획을 세웁니다.

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외재적 보상에 의존하지 않게 하려면 내재

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외재적 보상에 의존하지 않게 하려면 내재적 동기를 촉진하는 것이 필요하다고 생각하는데, 학습자의 내재적 동기를 유발하기 위해서 교사는 어떤 수업을 해야 할까요?

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크리스마스는 규칙을 적용하고 처벌받는 시

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크리스마스는 규칙을 적용하고 처벌받는 시간이라기보다 한해를 정리하고 서로 고마움을 나누는 시기인지라 서로 나누면서 즐겁고 기쁜 시간을 보내는 것이 맞을 것 같습니다.

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부모님이나 선생님은 산타할아버지가 주는 

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부모님이나 선생님은 산타할아버지가 주는 선물을 설득의도구로 종종 사용합니다. 아이의 행동과 관계없이 선물을 준다면 어른의 말은 신뢰를 잃게될 수 있습니다.

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'나쁜'과 '선물'의 상징적 의미가 있긴

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'나쁜'과 '선물'의 상징적 의미가 있긴 하겠지만, 표면적으로 해석했을 때, 옳지 않은 행동을 하면 크리스마스 선물을 받지 못한다는 발상이 좀 이해가 가지 않았습니다. 크리스마스 선물은 누구나 받을 수 있는 것이지 않을까...잘못을 하든 그렇지 않든 크리스마스는 모두 축복하는 날이라는 생각이 들어서요.

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나쁜 일을 하여 선물을 받지 못한 경험이

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나쁜 일을 하여 선물을 받지 못한 경험이 반복된다면, 그때 느낀 패배감이나 좌절감이 하나의 학습이 되어 그 학생은 다른 일에 있어서도 무언가를 적극적으로 해결하고 극복하고자 하는 의지를 가지지 못할 것입니다.

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무조건적인 사랑과 용서의 메시지 전달

산타클로스가 선물을 준 것은 아이에게 "누구나 실수를 할 수 있지만, 사랑받을 자격이 있다"는 메시지를 전달할 수 있습니다.

아이는 자신의 잘못에도 불구하고 용서를 받을 수 있다는 경험을 통해 관계 회복의 중요성을 배울 수 있습니다.

행동과 인격을 분리하는 교육

잘못된 행동은 지적되더라도, 아이 자체의 가치를 부정하지 않는다는 메시지를 전달합니다.

이는 아이가 자기 비난에 빠지지 않고, 스스로를 긍정적으로 바라보는 기회를 줄 수 있습니다.

행동 변화의 기회 제공

"올해는 이런 선물을 받았지만, 더 나은 사람이 되어야겠다"는 생각을 가질 가능성이 있습니다.

긍정적인 피드백은 아이가 스스로 더 나은 행동을 하도록 동기부여할 수 있습니다.

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보상을 바라고 하는 행동이 좋을 것일까?

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보상을 바라고 하는 행동이 좋을 것일까? 하는 고민을 평소에도 하게 됩니다. 보상이 있다가 갑자기 없어지면 아예 아무것도 안하는 현상이 발생하기도 합니다.

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요즘은 선물의 종류에 따라서 학생들의 반

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요즘은 선물의 종류에 따라서 학생들의 반응과 효과가 달라질 것이라고 생각합니다. 받는 것에 익숙한 요즘 학생들에게 선물이 큰 교육적 의미가 있을지...

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나쁜 아이들에게 주는 보상은 오히려 착한

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나쁜 아이들에게 주는 보상은 오히려 착한 일을 한 친구들에게 실망감을 줄 수도 있습니다.

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바람직한 행동을 하지 않은 학생에게 주는

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바람직한 행동을 하지 않은 학생에게 주는 보상은 오히려 그 행동을 강화하여 잘못된 행동을 계속 하게 만드는 계기가 될 수 있기에 보상을 줄 때는 신중함이 필요하다고 생각합니다

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크리스마스 선물을 기대할 정도라면 매우 

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크리스마스 선물을 기대할 정도라면 매우 어린 나이의 아이일텐데 1년을 기대했던 날 선물을 받지 못했을 때 절망감이 큰 상처가 될 것 같습니다. 선물을 받지 못한 좌절감에 앞으로 모든 행동을 부정적으로 할 수도 있기에 선물을 받고 잘못된 행동을 고칠 기회를 다시 주는 것이 옳다.

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서로 공유된 규칙인 [나쁜 일을 한 아이

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서로 공유된 규칙인 [나쁜 일을 한 아이들은 선물을 못받는다] 라는 것을 선물을 줌으로써 어기게 되면 그 뒤에는 규칙을 안지켜도 된다고 생각하게 될 것입니다. 공유된 규칙을 지키는 것의 중요성과 가치를 지켜줘야 할 것입니다.

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모든 아이들에게 선물을 준다면 아이들은 

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모든 아이들에게 선물을 준다면 아이들은 자신의 행동이 아닌 존재에 대한 소중함을 느낄 수 있다.

-김민정

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나쁜 일을 한 학생에게도 선물을 줌으로써

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나쁜 일을 한 학생에게도 선물을 줌으로써 학급 구성원 모두에게 동등하게 행동하여 스스로 자신의 행동을 반성하고 성찰하는 시간을 가질 수 있게 할 수 있습니다

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환영받지 못하고 거부당했다는 마음은 학생

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환영받지 못하고 거부당했다는 마음은 학생으로 하여금 부정적 감정이 커질 것이라 생각합니다. 모두들 받은 선물은 나만 받지 못한다고 생각하면 오히려 역효과를 낳아 후에 더 부정적 행동으로 이어질 가능성이 커질 수 있습니다.

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무분별한 선물은 잘한 일을 한 학생에게 

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무분별한 선물은 잘한 일을 한 학생에게 오히려 보람을 느끼지 못하게 하는 원인이 될 수 있기에 적합하지 않다고 생각합니다.

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나쁜 행동을 했음에도 불구하고 선물을 받

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나쁜 행동을 했음에도 불구하고 선물을 받는다면 학생들은 자신의 잘못된 행동에 대한 책임을 지지 않더라도 죄책감을 느끼지 않고 잘못된 행동을 반복하게 만들 수 있는 위험이 있습니다.

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무조건적인 보상은 오히려 교육적 역효과를

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무조건적인 보상은 오히려 교육적 역효과를 불러일으킨다고 생각합니다. 나쁜 일을 하지 말아야겠다고 스스로 깨닫기 전까지는 보상을 중단하는 것이 좋다고 생각합니다.

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나쁜 일을 한 학생에게 선물을 줌으로써 

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나쁜 일을 한 학생에게 선물을 줌으로써 관대함과 용서를 배울 수 있는 교육적 기회를 제공할 수 있습니다.

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자신이 선물을 받지 못할 것이라고 생각했

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자신이 선물을 받지 못할 것이라고 생각했던 학생들이 선물을 받게 되면 스스로를 반성하는 계기가 될 수 있고 오히려 앞으로 좋은 일을 해야 겠다는 자극과 동기로 작용할 수 있을 것 같습니다.

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바람직한 혹은 바람직하지 않은 행동과 상

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바람직한 혹은 바람직하지 않은 행동과 상관없이 누구나 받을 수 있는 선물은 나쁜 행동을 한 학생으로 하여금 어떤 큰 감흥이나 교육적 의미가 없을 것 같습니다. 물론 강화가 된다고 보긴 어렵지만 행동의 변화 역시 도모하기 어려울 것이라 생각합니다.

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'나쁜 일'이라는 표현이 애매한 것 같습

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'나쁜 일'이라는 표현이 애매한 것 같습니다. 아이들이 하는 나쁜 일이라는 것이 어떤 것일까요? 수업을 열심히 안 듣는 것? 수업 시간에 떠드는 것? 숙제를 안 하는 것? 거짓말하는 것?

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선물은 특정한 행동에 대한 보상이어야 합니다.

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선물은 특정한 행동에 대한 보상이어야 합니다. 나쁜 행동을 하는 아이들에게 무작정 선물을 주는 것은 그들의 잘못된 행동을 강화시킬 수 있습니다.

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모든 아이가 사랑과 수용의 메시지를 받을

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모든 아이가 사랑과 수용의 메시지를 받을 필요는 없습니다. 오히려 선물을 주면, 그들이 무엇을 잘못했는지 모르고 그냥 묻히게 됩니다. 그들에게 오히려 벌을 주어야 합니다.