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Entendemos por problema psicopatológico infantil, cualquier comportamiento que hace sufrir al niño y a su entorno y que limite sus posibilidades de realización personal, actuales o futuras.

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1.° La concurrencia del niño al consultorio o institución no de manera espontánea, sino a través de padres, familiares, tutores, o por el envío del clínico que nos deberá hacer especialmente críticos respecto al hecho de que si los datos que se nos aportan son efectivamente anómalos o más bien son opiniones propias de los padres en cuanto a su modo de estimar el concepto de normalidad o anormalidad de la conducta infantil, o son simples variantes fisiológicas de determinadas conductas normales en ciertas edades.

2.° Otro aspecto de especial interés es que el niño deberá ser estimado como una totalidad en evolución, donde el psicólogo deberá valorar, muy rigurosamente, no solamente los datos actuales generales, sino incluso aquellos que pudieren interpretarse como propios de la valoración de los clínicos, tales como antecedentes patológicos personales o familiares, datos relacionados con aspectos evolutivos del entorno escolar o social del niño, etc., lo que quizá nos oriente no hacia un problema personal del mismo, sino hacia alteraciones del propio contexto en que se desenvuelve.

3.° Esto deberá ser complementado con un exhaustivo análisis de los datos evolutivos, ﬁsiológicos o patológicos del niño, dado el carácter de ente en desarrollo que tiene, en el que, los mecanismos adaptativos tienen un especial interés

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Clasificación multiaxial del CIE-10 Eje I. Trastornos psíquicos. XX. Sin trastorno psíquico. F84-Trastornos Profundo del Desarrollo. F90-F98-Trastornos de la Conducta y las emociones de inicio habitual en la infancia y la adolescencia. F00-F09-Trastornos Mentales y Orgánicos. F10-F19- Trastornos Mentales y del comportamiento por el uso de sustancias psicoactivas. F20-F29-Esquizofrenia, Trastornos esquizotípicos y alucinatorios. F30-F39-Trastornos del humor (afectivos). F40-F48- Trastornos neuróticos, por estrés y somatomorfor. F50-F59-Trastornos del comportamiento asociados a problemas fisiológicos y físicos. F60- F69-Trastornos de la personalidad y la conducta de la edad adulta. F99- Trastornos mentales no especificados y problemas que no cumplen criterios para trastornos mentales específicos.Eje II. Trastornos específicos del desarrollo psíquico. XX. Ausencia de Trastornos específicos del Desarrollo Psíquico. F80 -Trastornos específicos del habla y el lenguaje. F81-Trastornos específicos del aprendizaje escolar. F82-Trastornos específicos de la coordinación motora. F83-Trastornos específicos Mixtos del Desarrollo Psíquico. F88-Otros Trastornos específicos del Desarrollo Psíquico. F89-Trastornos no específicos del Desarrollo Psíquico. Eje III. Nivel intelectual. XX. Nivel Intelectual Normal. F70-Retraso Mental Leve. F71-Retraso mental Moderado. F72-Retraso Mental. Severo. F73-Retraso Mental Profundo. F78-Otro Retraso Mental. F79- Retraso Mental No Especificado. Eje IV. Otros procesos de la CIE-10 frecuentemente asociados con alteraciones mentales y del comportamiento. Códigos A-Y de la CIE-10.Eje V. Situaciones psicosociales anómalas asociadas (compatible sólo parcialmente con el código Z). 00-Sin alteraciones significativas o inadecuadas del Ambiente Psicosocial. 1-Anomalías en la relación intrafamiliar. 1.0-Falta de calidez en las relaciones paterno-filiales. 1.1-Discordias intrafamiliares entre los adultos. 1.2-Hostilidad hacia el hijo, uso de cabeza de turco. 1.3-Abuso físico del hijo. 1.4-Abuso sexual del hijo (dentro de la familia). 1.8-Otros. 2-Trastornos Mentales, Desviaciones o Minusvalías en el grupo Primario de Apoyo. 2.0-Trastorno o anomalía mental en los padres. 2.1- Minusvalías o Discapacidad en los padres. 2.2-Discapacidad en los hermanos. 2.8-Otros. 3-Inadecuaciones o Distorsiones en la Comunidad Intrafamiliar. 4-Características Anónalas de la Crianza. 4.0-Sobreprotección paterna. 4.1-Inadecuación paterna en la supervisión o el control. 4.2- Experiencias de privación. 4.3-Presiones parentales inadecuadas. 4.8-Otras. 5-Anomalías en el Ambiente Inmediato. 5.0-Crianza en instituciones. 5.1-Situaciones anómalas en la función parental. 5.2-Familia aislada. 5.3-Condiciones de vida que dan lugar a riesgos potenciales en la situación psicosocial. 5.8-Otras. 6-Acontecimientos Vitales Agudos. 6.0-Pérdida de una relación afectiva. 6.1-Cambio de domicilio que implica una amenaza. 6.2-Alteración negativa en el patrón de la relación familiar. 6.3-Hechos conducentes a la pérdida de la autoestima. 6.4-Abuso sexual (extrafamiliar). 6.5- Experiencia personal atemorizante. 6.8-Otros. 7-Factores Sociales de Estrés. 7.0-Blanco de persecución o discriminación adversa. 7.1-Migración o trasplante social. 7.8-Otros. 8-Factores de Estrés Interpersonal crónico asociado al colegio/trabajo. 8.0-Relaciones discordantes con los compañeros. 8.1-Cabeza de turco de los profesores o supervisores. 8.2-Distorsiones en la situación escolar/laboral. 8.3-Otros. 9-Acontecimiento o situaciones estresantes derivadas del propio trastorno/discapacidad del niño/a. 9.0-Crianza de instituciones. 9.1- Cambio de domicilio que implica una amenaza. 9.2-Hechos conducentes a la pérdida del autoestima. 9.8-Otros. Eje VI. Evaluación psicosocial global. 0-Funcionamiento Social Superior/Bueno. 1-Funcionamiento SocialModerado. 2-Discapacidad Social Ligera. 3-Discapacidad Social Moderada. 4- Discapacidad Social Severa. 5-Discapacidad Social Severa y Amplia. 6- Incapacidad Funcional en la mayoría de las áreas. 7-Discapacidad Social Profunda-Intermitente y Amplia. 8-Discapacidad Social Profunda-Persistente y Amplianormal de lo patológico y por eso aconsejan el uso de los ejes I

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La alteración, disfunción o dificultad (fisiológica, o psicológica), severa y de larga duración, que puede afectar al funcionamiento general de una persona en su vida cotidiana y que conlleva la necesidad de elementos de apoyo en el contexto en el que se desenvuelve.

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El psicólogo infantil deberá tener una visión extensiva y completa de las múltiples posibilidades que pueden inﬂuir en la génesis y evolución clínica de las situaciones psicoclínicas del niño, en ocasiones de origen organogenético, en otras psicogenético o sociogenético, requiriéndole ello una estrecha colaboración con la familia, por una parte, que nos dará una orientación objetiva o no del problema.