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La pedagogía para llegar a ser ciencia ha debido pasar por tres etapas a decir de Nassif (1958): pre-científica, científico-natural y científico-espiritual, actualmente se la concibe como ciencia en un sentido amplio, porque tiene un objeto de estudio que es la educación, métodos y un sistema propio.

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La educación es un proceso tanto interno como externo, es decir, elsujeto se educa mediante influencia externa (proceso de alimentación o de acrecentamiento) y actividad interna del propio educando (conducción, encauzamiento de potencialidades, disposiciones existentes en el sujeto que se educa).

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La didáctica es el arte de enseñar, pero también es considerada como ciencia porque investiga y experimenta nuevastécnicas de enseñanza. Por ello la didáctica es:“Ciencia y arte de enseñar”.

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El pensamiento es una forma de generar ideas, siguiendo determinados patrones y científico se refiere a la teoría y la realidad, es un proceso o mecanismo que busca poner de acuerdo a la teoría y la realidad

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Es una forma de pensar con la ciencia de proponer teorías y de proponer experimentos para comprobar la teoría, en ese experimento hay que hacerlo rigurosamente, juiciosamente y objetivamente para hallar evidencias, a favor o en contra de la teoría. Si el experimento empieza a brotar resultados a favor de la teoría es porque van en buen camino ya que puede ser útil en el contexto.

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Una teoría es una idea que puede tener cualquier persona, es una idea que intenta explicar que es algo o por que ocurre algo, las teorías surguen por que los humanos han tenido la necesidad de explicar lo que son las cosas y explicar por qué ocurren las cosas, algunas personas tenemos la necesidad de saber las cosas por lo que se sigue esa comprobación de la teoría de la realidad.

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Para que una teoría sea científica, esa teoría se debe de comprobar rigurosamente con la realidad, la teoría debe de explicar la realidad, pasa de ser creencia a convertirse en un conocimiento lo cual se conoce como teoría científica.

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La ciencia es la proposición de teorías y su comprobación rigurosa en la realidad, tiene dos componentes muy marcados como es la proposición teórica (ideas) y la demostración en la realidad (experimento)

Se mezclan el mundo de las ideas, el mundo preconcebido y el mundo real que vivimos, que concebimos donde la ciencia intenta quitar la suposiciones para generar verdaderos aciertos un conocimiento verdadero y un conocimiento comprobado

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Es importante generar ambientes de aprendizaje en los que niñas y niños tengan oportunidades variadas para jugar y aprender, animarlos a pensar por si mismos.

Niñas y niños fortalezcan sus habilidades cientificas, es importante poner a su disposición herramientas variadas como lupas, recipientes de distintos tamaños, reglas u objetos de medición, etc.

Es importante que a partir de sus intereses sobre fenomenos o situaciones relevantes que ocurren en su entorno y que les sirvan en su vida cotidiana.