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Aportes de Eugenio Maria De Hostos y Salomé Ureńa de Henríquez a la educación Dominicana 

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Aportes de Eugenio Maria De Hostos y Salomé Ureńa de Henríquez a la educación Dominicana 

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Salomé Ureña de Henríquez (1850-1897) fue una luminaria de las letras y la educación de la República Dominicana en el siglo XIX. Nacida en una época de intensos cambios políticos y sociales, Ureña de Henríquez transformó la percepción de la mujer en la sociedad dominicana y se convirtió en un referente en la lucha por los derechos educativos de las mujeres en su país.

Demostró un talento innato para la poesía desde temprana edad y publicó su primer poema a la temprana edad de 17 años.

Las composiciones de Ureña de Henríquez combinaban la belleza lírica con una aguda conciencia social y política. Sus poemas a menudo reflexionaban sobre la identidad dominicana y las luchas del país por la independencia y la democracia. Algunas de sus obras más célebres incluyen "¡A mis hermanos!" y "En el centenario de Colón".

La contribución de Ureña de Henríquez a la educación dominicana fue igualmente significativa.

En 1881, fundó el Instituto de Señoritas, la primera institución de educación superior para mujeres en la República Dominicana.

El instituto buscaba brindar a las mujeres la oportunidad de alcanzar un alto nivel de educación, un objetivo revolucionario para su tiempo.

Eugenio María de Hostos, profesor, sociólogo y escritor

Eugenio María de Hostos (Mayagüez, 11 de enero de 1839 - Santo Domingo, 11 de agosto de 1903) fue un intelectual profesor, filósofo, sociólogo y escritor puertorriqueño.

Solía ser llamado el Ciudadano de América por haber entregado su existencia a la lucha por la independencia de Puerto Rico, la unidad de las Antillas y de América Latina.

Su otra prioridad fue la educación. Fundó la primera escuela normal en Santo Domingo. Está considerado el precursor/fundador de la Sociología en América.

De 1879 a 1888 vivió en la República Dominicana. Allí fundó en 1880 la primera escuela normal de Santo Domingo en la que no se estudiaba religión -Hostos no era católico- sino moral social.

Influenciado por el krausismo español y el positivismo1​ implantó una nueva pedagogía dirigida a formar "seres humanos completos" capaces de construir en sus propios países sociedades libres.

https://www.isfodosu.edu.do/index.php/publicaciones/noticias/item/1106-salome-urena-de-henriquez-poetisa-y-educadora-dominicana#:~:text=La%20contribuci%C3%B3n%20de%20Ure%C3%B1a%20de,mujeres%20en%20la

https://www.isfodosu.edu.do/index.php/contacto/item/611-eugenio-maria-de-hostos-profesor-sociologo-y-escritor#:~:text=Fund%C3%B3%20la%20primera%20escuela%20normal,de%20la%20Sociolog%C3%ADa%20en%20Am%C3%A9rica.

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El sistema educativo dominicano en comparación con otros sistemas educativos de Latinoamérica 

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El sistema educativo dominicano en comparación con otros sistemas educativos de Latinoamérica 

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De los principales hallazgos, a pesar de América Latina ser la región con mayor índice de Segregación escolar del Mundo, República Dominicana ha sido el país con menor segregación escolar de Latinoamérica, tanto en primaria, como en secundaria. A nivel nacional, Santo Domingo es el distrito con más segregación escolar, mientras que Cotuí presenta el menor índice de segregación del país.

En base a estos y otros datos presentados, el Dr. Javier Murillo reflexionó sobre cómo el nivel socioeconómico en los diferentes contextos, influye en los índices de segregación escolar en República Dominicana.

La segregación escolar es mucho mayor para los y las estudiantes de familias con mayor nivel socioeconómico y esto explica el alto índice de segregación escolar en Santo Domingo, mientras en regionales con menor nivel socioeconómico los índices son menores.

En sus conclusiones, el Dr. Javier Murillo enfatizó la necesidad de hacer diagnósticos más finos y específicos de la realidad sobre este tema en el país, para poder tomar las medidas adecuadas y luchar contra la segregación escolar para conseguir sistemas educativos más equitativos que hagan sociedades más justas e inclusivas.

https://oei.int/oficinas/republica-dominicana/noticias/republica-dominicana-es-el-pais-de-latinoamerica-con-menor-segregacion-escolar-segiun-estudio-presentado-en-webinar-realizado-por-la-oei

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La segregación escolar es una realidad que desde hace años atrae la atención de aquellos que se interesan en conocer los factores que inciden significativamente en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Actualmente varios estudios buscan analizarla y determinar el impacto que tiene a lo interno de los sistemas. Por este motivo, para el logro de una educación de calidad, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) impulsa acciones para el fortalecimiento de las políticas públicas llevadas adelante por el Ministerio de Educación de la República Dominicana. Entre estas acciones están los encuentros virtuales, que tienen como propósito analizar temáticas que son clave para poder comprender el sistema educativo y que deben ser tenidas en cuenta a la hora de diseñar políticas públicas.

Este encuentro virtual contó con las palabras de bienvenida de Catalina Andújar, Representante Residente de la OEI en República Dominicana, que expresó la importancia de estos espacios para aportar a la reflexión individual y colectiva en torno a una de las mayores expresiones de la desigualdad educativa de nuestros países, que es la segmentación o segregación educativa, con el fin de tomar decisiones e implementar acciones dirigidas a fortalecer la cohesión social, desde una mirada inclusiva y un enfoque de derechos.

El estudio fue liderado por el Dr. Javier Murillo. Director de la Cátedra Unesco en Educación para la Justicia Social y Catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid, que, durante su presentación, compartió sus hallazgos sobre el actual estado de la segregación escolar en Latinoamérica y en República Dominicana.

La investigación de los datos nacionales, ha sido elaborada a partir del procesamiento de la base de datos de los resultados de la Evaluación Diagnóstica Nacional de tercer grado 2017 (Nivel Primario), y de los resultados de PISA 2018 (Nivel Secundario). El abordaje del estudio, realizado desde un enfoque de Derechos Humanos, presenta la situación de la segregación escolar en República Dominicana en el contexto de América Latina.

De los principales hallazgos, a pesar de América Latina ser la región con mayor índice de Segregación escolar del Mundo, República Dominicana ha sido el país con menor segregación escolar de Latinoamérica, tanto en primaria, como en secundaria. A nivel nacional, Santo Domingo es el distrito con más segregación escolar, mientras que Cotuí presenta el menor índice de segregación del país.

En base a estos y otros datos presentados, el Dr. Javier Murillo reflexionó sobre cómo el nivel socioeconómico en los diferentes contextos, influye en los índices de segregación escolar en República Dominicana. La segregación escolar es mucho mayor para los y las estudiantes de familias con mayor nivel socioeconómico y esto explica el alto índice de segregación escolar en Santo Domingo, mientras en regionales con menor nivel socioeconómico los índices son menores.

En sus conclusiones, el Dr. Javier Murillo enfatizó la necesidad de hacer diagnósticos más finos y específicos de la realidad sobre este tema en el país, para poder tomar las medidas adecuadas y luchar contra la segregación escolar para conseguir sistemas educativos más equitativos que hagan sociedades más justas e inclusivas.

Posteriormente, la Dra. Ancell Scheker, directora de la Dirección de Evaluación de la Calidad del MINERD y la Dra. Dinorah García Romero, Rectora del ISESP aportaron sus reflexiones en torno al estudio y a los desafíos que enfrenta el país para luchar contra la segregación escolar por una sociedad más equitativa.

La segregación escolar es una de las peores formas de discriminación y supone una violación grave de los derechos de los niños y niñas, ya que sus oportunidades de aprendizaje se ven seriamente perjudicadas por el aislamiento y la falta de inclusión en las escuelas convencionales.

El video completo de la presentación de este estudio está disponible en este enlace.

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OEI | República Dominicana | Noticias | República Dominicana es el país de Latinoamérica con menor segregación escolar, según estudio presentado en webinar realizado por la OEI

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El estudio "El Desafío de la Segregación Escolar en República Dominicana" realizado por el Dr. Javier Murillo, Director de la Cátedra Unesco en Educación para la Justicia Social, fue presentado este viernes en un encuentro virtual realizado por la OEI.

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Políticas y legislación de la educación, reformas del sistema educativo Dominicano: constitución , leyes, decretos, ordenanzas.

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Políticas y legislación de la educación, reformas del sistema educativo Dominicano: constitución , leyes, decretos, ordenanzas.

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Legislación:

Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de los particulares que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el proceso educativo nacional.

Políticas:

La política educativa puede entenderse formalmente como las acciones emprendidas por un gobierno en relación con prácticas educativas y la forma en que el gobierno atiende la producción y oferta de la educación.

Las diez políticas priorizadas refieren a:

1) Educación Primaria y Secundaria;

2) Primera Infancia y Educación Inicial; 3) Educación Técnico Profesional y en Artes;

4) Apoyo a poblaciones en situación de vulnerabilidad;

5) Alfabetización y Educación de personas jóvenes y adultas;

6) Currículo y Evaluación;

7). Instalaciones Escolares más seguras, inclusivas y sostenibles;

8) Formación y Desarrollo de la Carrera Docente;

9) Reforma, modernización institucional y participación social;

10) República Digital.

La educación dominicana se fundamenta en los valores cristianos, éticos, estéticos, comunitarios, patrióticos, participativos y democráticos en la perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales.

Ley que rige la educación Dominicana:

En el caso concreto del Sistema Educativo, el capítulo V de la Ley 136-03 define las garantías fundamentales dirigidas al pleno disfrute del Derecho a la Educación, a fin de fortalecer el rol rector de la Ley General de Educación 66-97 y de sus reglamentos.

Qué dice la Constitución Dominicana sobre la educación?

Artículo 63

Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.

Decretos:

El Ministerio de Educación (MINERD) en apoyo al compromiso asumido por el país en el 2do Plan de Acción para la Alianza de Gobierno Abierto y con la finalidad de proveer de información reutilizable a la ciudadanía, presenta los datos publicados en esta sección en formato abierto.​​

Decreto que declara de alta prioridad nacional el proceso de reforma y modernización del sector educativo de nivel preuniversitario, No. 365-23, de fecha 15 de Agosto de 2023.

16 DE AGOSTO, 2023

Decreto que crea el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia No. 102-13, de fecha 12 de abril de 2013

11 DE NOVIEMBRE, 2016

Decreto que establece el Reglamento Orgánico del Ministerio de Educación No. 645-12, de fecha 12 de noviembre de 2012

11 DE NOVIEMBRE, 2016

Decreto que crea el Programa Nacional de Edificaciones Escolares No. 625-12, del 10 de noviembre de 2012

10 DE NOVIEMBRE, 2016

Decreto No.728-03 Suprime el Lit f) del Numeral 3, del Art. 17 del Título IV, Dec. No.639-03, G.O No.10224 del 06 de agosto de 2003

11 DE AGOSTO, 2016

Decreto sobre Reglamento del Estatuto del Docente, No. 639-03, G.O No. 10225 del 26 de junio de 2003

10 DE AGOSTO, 2016

Decreto sobre Reglamento Orgánico de la Secretaría de Estado de Educación No. 396-00, G.O. No.10054 del 11 de agosto de 2000

9 DE AGOSTO, 2016

Ordenanzas:

Ordenanzas del Nuevo Diseño Curricular

Directivos | Docentes |Ordenanzas

El Ministerio de Educación hace de conocimiento público las ordenanzas No.1-2015 y 2-2015 que establece el currículo para los niveles: Inicial y Primaria y la 03-2013 que modifica la Estructura Académica del Sistema Educativo Dominicano.

01-2018

Que establece el marco del Diseño Curricular revisado y actualizado para la Educación Básica, del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas de República Dominicana.

22-2017

Que Establece Proceso de validación del Diseño Curricular revisado y actualizado y el sistema de evaluación de la modalidad académica del Nivel Secundario para la educación pública y privada.

03-2017

Establece la validación de las directrices de la Educación Técnico-Profesional, así como su aplicación en los Subsistemas de Educación de Adultos y de Educación Especial en lo Referente a lo vocacional labora.

02-2017

Ordenanza que norma para fines de certificación en el primer año de estudio de la cohorte correspondiente al año 2016-2017 del diseño curricular revisado y actualizado de Modalidad en Artes.

02-2016

Que estable el Sistema de Evaluación de los Aprendizajes en la Educación Inicial y Primaria en correspondencia con le Currículo revisado y actualizado.

https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/851/plan-estrategico-ministerio-educacion-2017-2020#:~:text=Las%20diez%20pol%C3%ADticas%20priorizadas%20refieren,Curr%C3%ADculo%20y%20Evaluaci%C3%B3n%3B%207

https://www.cijc.org/es/NuestrasConstituciones/REP%C3%9ABLICA-DOMINICANA-Constitucion.pdf

https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/transparencia/base-legal-de-la-institucion/decretos/2023/listados

https://www.educando.edu.do/portal/ordenanzas-del-nuevo-diseno-curricular/

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Plan Estratégico del Ministerio de Educación 2017-2020 | SITEAL

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El Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL) es un observatorio regional en línea del IIPE UNESCO.

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Identifica la escuela como un lugar de preparación al niño y cuyo objeto moral es la preparación de conciencia del individuo quien es columna de toda sociedad. Lo que la escuela no realizara podría ser un peligro para la sociedad.

Hostos fue un revolucionario de la educación. Identifica la escuela como un lugar de preparación al niño y cuyo objeto moral es la preparación de la conciencia del individuo quien es la columna de toda sociedad. Lo que la escuela no realizará podría ser un peligro para la sociedad. Este peligro sería de perturbación en el cambio social.

Ya que Eugenio Maria de Hostos fue el más sobresaliente en la fundación de nuestro sistema educativo, podemos decir que las bases de la educación Dominicana están sustentadas en muchas de las concepciones que el estableció.

https://es.scribd.com/document/471048575/FILOSOFIA-DE-LA-EDUCACION-EN-LA-REPUBLICA-DOMICANA

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La educación es un derecho básico de todos los niños, niñas y adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y además les da herramientas para conocer y ejercer sus otros derechos.

La educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad.

https://www.unicef.org/mexico/educaci%C3%B3n-y-aprendizaje#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20es%20un%20derecho,y%20ejercer%20sus%20otros%20derechos

https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20es%20un%20derecho,la%20paz%20y%20la%20estabilidad

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¿Qué es el Subdesarrollo?

El subdesarrollo es una calificación de las naciones que refiere a la carencia de bienes, servicios y mecanismos productivos para generar de manera sustentable su propia riqueza. Por lo general se utiliza como más o menos sinónimo de pobreza, si bien implica una serie de carestías mucho mayores a la riqueza material únicamente, como calidad de vida, igualdad social o independencia financiera.

No existen acuerdos respecto al baremo empleado para distinguir los países desarrollados de los “subdesarrollados” o “en vías de desarrollo”, pero el término implica una suerte de atraso en la construcción social, política y económica que se traduce en una serie de debilidades y consecuencias negativas para el país.

Tampoco existe un acuerdo respecto a las opciones y soluciones viables para sacar a una nación del subdesarrollo. Hay, en cambio, numerosas teorías respecto a las causas posibles de este fenómeno que afecta a la mayor parte del mundo.

https://humanidades.com/subdesarrollo/

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UNIDAD IV. Filosofía y Política del Sistema Educativo Dominicano.

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UNIDAD IV. Filosofía y Política del Sistema Educativo Dominicano.

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Se concibe a la filosofía de la educación como la disciplina filosófica de tipo práctico que tiene por objeto de estudio al hombre en cuanto ser educable, es decir, éste posee una capacidad intrínseca para ser educado y se funda en el conocimiento ontológico, reflexivo y causal de lo que implica ser hombre y su característica “especial” la educabilidad.

Su punto de partida es la observación, la contemplación del hombre en cuanto ser educable, pero su trabajo específico es racional, analítico, valorativo y práctico. La filosofía de la educación, es un saber multidisciplinario con un objetivo específico, encuentra su fundamento en la antropología filosófica, la ética, la pedagogía y la metafísica.

https://dgesum.sep.gob.mx/storage/recursos/planes2022/6cTyFcF7dk-4931.pdf