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Deserción escolar:    Actualmente el municipio de San Vicente,  se han presentado varios casos de deserción escolar,    donde las zonas rurales son las mas afectadas.

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Justificación  de la problemática escogida 

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Justificación  de la problemática escogida 

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Deserción escolar:  Decidí elegir esta problemática social, porque considero que está ligada con el programa de formación que estoy cursando, estoy segura que es muy importante buscarle una pronta solución a esta crisis que afecta a mi comunidad, y especialmente al futuro de muchos jóvenes que aun no ven el daño que esto les provoca.

La deserción escolar tiene un impacto significativo en el desarrollo de los estudiantes. Al abandonar la escuela, se ven privados de la oportunidad de adquirir conocimientos, habilidades y competencias necesarias para su crecimiento personal y futuras oportunidades laborales. Al abordar esta problemática, se contribuye a brindar igualdad de oportunidades educativas y a potenciar el desarrollo individual de cada estudiante.

Considero que la educación es un pilar fundamental para el desarrollo de una sociedad. Por ende, la deserción escolar puede generar un ciclo de pobreza y desigualdad, perpetuando problemáticas sociales como el desempleo y la falta de oportunidades. Al enfrentar esta problemática, se contribuye a construir una sociedad más equitativa y justa.

Como futura Licenciada en Pedagogía Infantil, siento que tengo la responsabilidad de promover el acceso a una educación de calidad y garantizar el bienestar integral de los estudiantes. Considero que, al involucrarme en la problemática de la deserción escolar, puedo identificar las causas subyacentes y desarrollar estrategias pedagógicas y de apoyo emocional que ayuden a prevenir y abordar este problema en mi comunidad.

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Noticia donde se evidencia, uno de los principales factores responsables de que se este presentando esta problemática en el municipio de San Vicente del Caguán.

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SISTEMA INFORMATIVO INRAI - 16 de Marzo de 2023
Conflicto armado y reclutamiento forzado, factores que inciden en la deserción escolar en Caquetá. Menores de edad indígenas serían los más afectados, incluso con cifras por debajo de la realidad.
De acuerdo con el secretario de educación departamental, Hernán Mauricio Zapata Trujillo, hechos recientes como los ocurridos en zona rural de San Vicente del Caguan, de El Paujil y Solano, ponen en riesgo la continuidad académica de las sedes escolares rurales, haciendo que incremente la deserción forzada en las aulas escolares.

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El funcionario manifestó que, para contrarrestar este tipo de fenómenos, y para evitar la deserción, se avanza en la entrega de kits escolares a los menores de edad en zonas apartadas en cada municipio.

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Preocupación por deserción escolar en Caquetá

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Conflicto armado y reclutamiento forzado, factores que inciden en la deserción escolar en Caquetá. Menores de edad indígenas serían los más afectados, incluso con cifras por debajo de la realidad.

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Acción de Tutela: Es un mecanismo judicial que permite a cualquier persona solicitar la protección inmediata de sus derechos fundamentales cuando considera que han sido vulnerados o están en riesgo de serlo.

Teniendo presente esta definición, considero que las comunidades que están siendo afectadas por esta problemática, puede generar una acción de tutela, para que el gobierno empiece acciones lo mas pronto posible para dar solución a esta.

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Propuestas para prevenir la Deserción Escolar.

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Propuestas para prevenir la Deserción Escolar.

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miércoles 29 de julio, 2020

Actualmente en el país existen más de 186 mil niños, niñas y jóvenes de entre 5 y 21 años que no han completado su educación escolar y no asisten a un establecimiento educacional. Esta preocupante cifra podría aumentar a 267.822 según proyecciones del Ministerio de Educación, producto de la interrupción de clases presenciales y otros factores causados por el Coronavirus.

Para abordar esta situación, el Mineduc conformó un grupo de trabajo transversal de expertos y académicos, quienes tras un mes y medio elaboraron un documento con 15 propuestas que tienen como objetivo detectar oportunamente el riesgo de la exclusión escolar, proveer a los establecimientos educacionales herramientas concretas que los ayuden en la retención y medidas para la reinserción de los alumnos que ya se encuentran fuera del sistema.

El trabajo realizado durante este período se centra, fundamentalmente, en dar recomendaciones para garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes que presentan mayores riesgos de desconexión con su proceso de aprendizaje y que podrían no volver a reintegrarse a clases en modalidad presencial cuando se retomen las actividades académicas.

Las propuestas se agrupan en cinco grandes temas

1. Generar un relato común sobre las trayectorias escolares positivas y el rol de los adultos responsables.

2. Generar condiciones para que los distintos actores del sistema escolar puedan realizar un trabajo autónomo y activo en promover trayectorias escolares positivas.

3. Fortalecer sistemas de detección oportuna de estudiantes en riesgo de exclusión escolar y apoyar a la comunidad educativa en su uso.

4. Fortalecer el trabajo en red para enfrentar la multicausalidad de la exclusión escolar, tanto en tiempos de clases a distancia como presenciales.

5. Fortalecer programas existentes de reinserción, reingreso y retención escolar.

Principales medidas

Envío masivo de SMS

A más de 11.600 apoderados de niños y jóvenes que estuvieron matriculados en 2019 y abandonaron los estudios en 2020. Se les enviará información contando que aún continúa abierto el proceso de matrícula 2020. Los niños, niñas y jóvenes que logren matricularse tras esto, tendrán un seguimiento con el objetivo de asegurar que sean acogidos y tengan un apoyo adecuado en el establecimiento que los recibe.

Extensión del Sistema de Alerta Temprana (SAT) para todo el sistema educativo

Esta herramienta permite que los establecimientos educacionales identifiquen a los estudiantes con mayor riesgo de deserción escolar, en base a indicadores educativos (rendimiento, rezago pedagógico, promedios de asistencia de años anteriores, entre otros) y características socioeconómicas, del entorno y familiares.

Creación de una herramienta de gestión del contacto

Trabajo que se está sosteniendo con los estudiantes para poder identificar a quienes no tienen contacto habitual con el establecimiento y las razones por las que esto ocurre. La idea es que el profesor jefe tenga información de la matrícula de su curso, y desde esta planilla los directores y/o sostenedores puedan conocer si los escolares están en contacto de forma constante o si requieren un mayor apoyo.

Generación de reportes periódicos de ausentismo

Lo que permitirá a cada establecimiento educacional identificar casos de ausentismo crónico individualizado y tomar medidas de gestión oportunas, junto con talleres de capacitación de buenas prácticas para profesores y equipos directivos, los que se enfocarán en cómo comunicarse con sus estudiantes más críticos.

Difundir las buenas prácticas en prevención de la deserción escolar

Difundir a través de redes sociales y una página web, las practicasque han sido exitosas en algunos establecimientos. La idea es que quienes se interesen en conocer más de estas iniciativas puedan tomar contacto directo con cada colegio.

Generar más espacios de reencuentro educativo

Meta para el año 2021 para que niños y jóvenes que se encuentran fuera del sistema retomen sus trayectorias educativas.

Las propuestas elaboradas por la mesa de expertos esperan que en su conjunto puedan garantizar trayectorias escolares positivas para todos y cada uno de los estudiantes, reduciendo el abandono escolar y mejorando dimensiones de inclusión y equidad.

Es importante recalcar que la inasistencia física a clases en un factor relevante que perjudica no solo los aprendizajes, sino el grado de conexión del establecimiento con sus estudiantes y familias, además de afectar la sociabilización de los alumnos con sus compañeros y con la comunidad escolar en general.

Integrantes de mesa técnica

Raimundo Larraín, Jefe de la División de Educación General, Ministerio de Educación.

Alejandra Arratia, Directora Ejecutiva de Educación 2020.

Pablo Araya, Director Ejecutivo del SLE Gabriela Mistral.

Liliana Cortés, Directora Ejecutiva Fundación Súmate.

Sylvia Eyzaguirre, Investigadora del CEP.

Charlie Kimber, Director Fundación Arauco, integrante Compromiso País.

Pedro Larraín, Director Ejecutivo Fundación Belén Educa.

Leonardo Moreno, Asesor en políticas públicas, Fundación para la Superación de la Pobreza.

Claudia Peirano, Presidenta de la Fundación Educación Oportunidad e investigadora asociada de grupo educativo.

Isidora Recart, Gerente Fundación Educacional Arauco.

Mahia Saracostti, Profesora de la U. de Valparaíso y Directora de la cátedra UNESCO Niñez/Juventud, Educación y Sociedad.

Edoardo Trimarchi, Gerente de Políticas Públicas en J-PAL LAC en Santiago, Chile.

Juan Pablo Valenzuela, Investigador Principal en Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile (CIAE).

Magdalena Vergara, Directora Ejecutiva de Acción Educar.

Propuestas Mesa Técnica para la prevención de la Deserción Escolar -> Descargar AQUÍ

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Las 15 propuestas para prevenir la deserción escolar

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miércoles 29 de julio, 2020 Actualmente en el país existen más de 186 mil niños, niñas y jóvenes de entre 5 y 21 años que no han completado su educación escolar y no asisten a un establecimiento educacional.

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¿Qué mecanismo de protección de derecho podría aplicar en la problemática seleccionada?

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¿Qué mecanismo de protección de derecho podría aplicar en la problemática seleccionada?

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Para abordar el problema de la deserción escolar en el municipio de San Vicente del Caguán tanto en el área urbana como rural, considero que se pueden aplicar varios mecanismos de protección de derechos.

Como los siguientes:

1. Garantizar el acceso universal a la educación de calidad, incluyendo la provisión de infraestructuras adecuadas, transporte escolar y recursos educativos.

2. Programas de becas y subsidios económicos para familias de bajos ingresos, para ayudarles a cubrir los costos asociados con la educación de sus hijos.

3. Implementación de programas de apoyo psicológico y emocional para estudiantes en riesgo de abandonar la escuela, con el fin de abordar las causas subyacentes de la deserción.

4. Brindar alimentación nutritiva y gratuita en las escuelas, lo cual puede ser un incentivo para que los niños y jóvenes continúen asistiendo a clases.

5. Creación de redes de apoyo comunitario que involucren a padres, maestros, líderes locales y organizaciones no gubernamentales para identificar y abordar las barreras que impiden que los niños asistan regularmente a la escuela.

6. Desarrollo de estrategias educativas innovadoras y adaptadas a las necesidades locales para aumentar el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje.

7. Realizar campañas de sensibilización dirigidas a la comunidad, los padres y los estudiantes sobre la importancia de la educación y los riesgos asociados a la deserción escolar.

8. Implementación de políticas y programas de reincorporación escolar para aquellos estudiantes que hayan abandonado la escuela, brindándoles oportunidades para retomar su educación y completar sus estudios.