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Bitte erstellen Sie in Ihrer Gruppe eine Lehrskizze für einen BSK. 

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Bitte erstellen Sie in Ihrer Gruppe eine Lehrskizze für einen BSK. 

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Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?

Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?

Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?

Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?

Werden alle Fertigkeiten trainiert?

Welche Probleme können sich ergeben?

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Beispiel für eine Unterrichtsfeinplanung A2

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Beispiel für eine Unterrichtsfeinplanung A2

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Hinführung zum neuen Thema durch das Vorwissen Aktivieren

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Vorstellung des neuen Themas anhand eines Lese-/Hörtextes

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Erfassung der neuen sprachlichen Einheiten

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die neuen Strukturen werden herausgearbeitet

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Üben, üben, üben zur Verankerung

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freie Anwendung

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Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?

Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?

Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?

Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?

Werden alle Fertigkeiten trainiert?

Welche Probleme können sich ergeben?

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Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?

Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?

Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?

Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?

Werden alle Fertigkeiten trainiert?

Welche Probleme können sich ergeben?

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Werden in der Feinplanung alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel berücksichtigt?

Entsprechen die geplanten kommunikativen Aktivitäten der Niveaustufe?

Sind die Methoden teilnehmenden- und handlungsorientiert?

Ist das Material authentisch und bedarfsgerecht?

Werden alle Fertigkeiten trainiert?

Welche Probleme können sich ergeben?

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Alle Handlungskompetenzen werden berücksichtigt

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Kein Hörverstehen

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teilnehmenden- und handlungsorientiert

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authentisch- und bedarfsgerecht

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Alle Handlungskompetenzen werden beansprucht

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Relevante Handlungsprozesse werden berücksichtigt

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Alle Fertigkeiten werden trainiert

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Viele Handlungskompetenzen wurden berücksichtigt.

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klare Organisation und Struktur, die Lernziele sind gut auf die Bedürfnisse von Lernenden auf C1-Niveau zugeschnitten

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Die geplanten Kommunikativen Aktivitäten entsprechen dem Sprachniveau.

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Das Material ist bedarfsgerecht

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Die Methoden sind Handlungsorientiert

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Aktivitäten entsprechen der Niveaustufe

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Alle relevanten Handlungskompetenzen für das Lernziel sehr konkret berücksichtigt.

Die geplanten kommunikativen Aktivitäten entsprechen dem Niveau C1, allerdings könnten die Strukturen und Wortschatz etwas höherstufig und die Aufgaben komplexer angepasst werden.