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HERSON YAHIR MARTINEZ DIAZ

JUAN MANUEL SOLANO VELAZQUEZ

LENNIN JIMENEZ VAZQUEZ

ASAEL YEFTE MENDEZ PEREZ

SEXTO SEMESTRE GRUPO "C"

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Los estudios de la educación fueron asignados, en particular en la década de los "60" por un carácter tecnicista y temporal. La nueva forma de estudio e investigación educacional distantes de los modelos positivista y eran frecuentemente llamadas "orientaciones atravesadas".

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Los orígenes y la permanencia de un dialogo particular

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Los orígenes y la permanencia de un dialogo particular

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1. Paulo freire nos propone un dialogo, en especial a aquellos que se comprometen cabalmente en el acto de enseñar y aprender, aquellos que eligen el riesgo de vivir por las razones de los dominados.

2. Un dialogo abierto y critico, un dialogo para todos, menos para aquellos que se embanderan en el autoritarismo, la mentira y la mistificación de la realidad. Estos no dialogan, a estos solo les restan esperar.

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Este párrafo nos menciona que la realidad política y educativa de la región suramericana, si bien las sociedades atraviesan las mismas crisis de desarrollo, cada referencia a la economía, la sociedad y a la cultura, así como a los niveles de conciencia y organización de los educadores populares.

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Movilización por motivos estrictamente salariales, que fortalece la organización y compromete los niveles de conciencia política de sus protagonistas.

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Este video nos hace referencia a como en el pasado y actualidad la docencia cumple su rol fundamental para el educando y como se rescata el amor hacia los saberes y su lenguaje. 

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Este video nos hace referencia a como en el pasado y actualidad la docencia cumple su rol fundamental para el educando y como se rescata el amor hacia los saberes y su lenguaje. 

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El dialogo como su conflicto hace referencia a distintas controversias ante la enseñanza de un docente.

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El conflicto salarial que mantiene el gremio docente con el gobierno, la huelga de maestros, profesores y alumnos por la jerarquización del empleo docente y por una mejor dotación de recursos.

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EL EDUCADOR POPULAR: LA DEMOCRACIA Y LO POLITICO-PEDAGOGICO

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EL EDUCADOR POPULAR: LA DEMOCRACIA Y LO POLITICO-PEDAGOGICO

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En pocas palabras lo que nos quiere decir este párrafo es que no es posible reducir todo lo pedagógico a lo político y, como afirma Paulo, sería ingenuo hacer lo contrario. En el debate sobre las formas de "vencer" políticamente y "convencer" pedagógicamente, acordamos con el planteo de Sérgio, cuando afirma en este libro que es posible un acto pedagógico en la lucha entre antagónicos, ya que las personas pueden aprender, enseñar y modificar la visión del mundo en la lucha entre los contrarios. Dentro del aula, por ejemplo, muchas veces hay una lucha de clases que refleja posiciones de clase diferentes, posiciones profundamente pedagógicas.

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La crisis social a la que hemos hecho referencia al comienzo, se manifiesta en lo ideológico y en lo político, a través de una escasa homogeneidad de criterios y de formas de implementar los mismos, que se constata en todos los ámbitos de la vida nacional.

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EL VIDEO RELATA QUE LA EDUCACIÓN POPULAR ES UN ENFOQUE EDUCATIVO PARA AQUELLOS QUE NO TIENEN LA PISIBILIDAD DE SER EDUCADOS.

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EL VIDEO RELATA QUE LA EDUCACIÓN POPULAR ES UN ENFOQUE EDUCATIVO PARA AQUELLOS QUE NO TIENEN LA PISIBILIDAD DE SER EDUCADOS.

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Educacion Para Ciudades y Comunidades Sustentables

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La pregunta es la misma pero siempre diversificada y caracterizada en función de la cultura, del momento histórico y también, no hay ninguna duda, en función de la posición de clase de quien la hace.