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el sistema eucativo ha quedado obsoleto para el tipo de estudiante que tenemos hoy en las aulas.

el cómo enseñamos va de la mano del cómo evaluamos.

Prof. de historia III

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Pienso que a la hora de evaluar se debe dejar de lado en primer lugar lo memoristico, ya que no suma a que se adquiera algun tipo de conocimiento. 

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Pienso que a la hora de evaluar se debe dejar de lado en primer lugar lo memoristico, ya que no suma a que se adquiera algun tipo de conocimiento. 

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Soy Pilar, estudiante del 3er año del Profesorado de Historia.

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El sistema educativo, los contenidos y las metodologías, necesitan ser modificados y adaptados a la realidad que hoy vivimos.

Soy Marianela, estudiante de tercer año del profesorado de historia.

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En el vídeo el hombre se queja de su educación tradicional de la manera de aprender conceptos e ideas que fueron muy inútiles en su desarrollo social como persona. Dice que estuvo 17 años en el sistema educativo como si hubiera estado en una condena, como si fuera un preso. MUCHO RENCOR. La educación no una prisión sino un lugar de aprendizaje en una relación tripartita entre el alumno-docente y padres de los alumnos. La evaluación debe ser algo permanente y continua, no tiene que ser tradicional, tiene que global. De manera que se analice todos los aspectos positivos y negativos pudiendo ayudar al alumno en los conocimientos que no alcance. No tiene que ser un valor absoluto o numérica la nota evaluativa sino los aspectos actitudinales.

Núñez Maximiliano Javier

3er año del profesorado en Historia

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Rescato del video la crítica al sistema educativo de cómo si bien el fin de la escuela es preparar a los ciudadanos para la vida laboral, para vivir en sociedad, no enseña conocimientos reales aplicables a la vida

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La nota no define al sujeto, aunque puede servir como una referencia dentro del proceso educativo. Todo depende de la mirada subjetiva con la que se la interprete: no es lo mismo evaluar números que trayectorias, esfuerzos y contextos. En aulas con sobrecarga de alumnos, atender a la diversidad se vuelve un desafío constante, donde muchas veces lo singular queda diluido. Por eso, más que calificar, educar implica comprender y acompañar en la medida de lo posible.

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Estoy de acuerdo con lo que dijo el expositor con respecto al cambio que tiene que haber en el sistema educativo. Igual, hay conceptos que deben ser estudiados "de memoria" aunque no deberían ser los que primen. La evaluación debería desaparecer mediante el uso de notas, es verdad, no somos un número.

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Quizás se debería repensar cómo realizar esa evaluación para que cumpla su función y no sea traumática para el estudiante 

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Quizás se debería repensar cómo realizar esa evaluación para que cumpla su función y no sea traumática para el estudiante 

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En primer lugar se nota que el señor no es docente si lo fuera sabría que el docente no es nutricionista o psicólogo. ¿Cuánto más le vamos a pedir a la escuela? La evaluación debe ser en proceso, teniendo en cuenta al alumno y no quedar centrada en la expectativa del docente.

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Lo que expresa es que la escuela no está preparada para acompañar trayectorias que presentan características o rasgos que difieren del tipo. Hay que capacitarse continuamente para contemplar estas situaciones. Es fundamental acompañar a todos los alumnos utilizando todas las estrategias y recursos posibles. 

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Lo que expresa es que la escuela no está preparada para acompañar trayectorias que presentan características o rasgos que difieren del tipo. Hay que capacitarse continuamente para contemplar estas situaciones. Es fundamental acompañar a todos los alumnos utilizando todas las estrategias y recursos posibles. 

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primero, considero que la educacion comienza en la casa, no todo queda a cargo de la escuela y el sistema educativo.

En relacion a mi experiencia vivida y la que tienen mis hijos ahora, han cambiado mucho las metodologias de ensenanza aprendizaje, hay ayuda psicopedagogica, acompanamiento, mas relacion y comunicacion con lo padres, insisten en la realizacion deportiva de los chicos en los turnos tarde, con muchas opciones disponibles

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Creo que evaluar es importante, pero si es necesario considerar las distintas maneras de expresarse de los estudiantes al momento de ser evaluados, para así poder acompañar y ser realmente un mediador del conocimiento. No quedar en que el alumno estudie solo para aprobar.

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La evaluación es una etapa más del proceso, es un instrumento, no el único. Si hablamos de proceso es importante tener en cuenta todas las etapas del aprendizaje, una formación que se da paso a paso y en la que se evalua cada instancia. Debe ser formativa no sumativa. Aunque en última instancia se traduce en un número, ese debe ser el resultado de un proceso. LUCILA RUÍZ DÍAZ

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Lo escucho siempre lo de "una nota no te define"

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El evaluar no me parece que esté mal, sino aprender a evaluar sin perjudicar al alumno

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Desde mi perspectiva, evaluar no debería ser solo poner una nota al final de un proceso, sino una oportunidad para acompañar realmente el aprendizaje de los estudiantes. Por eso, creo que uno de los cambios mas importantes es empezar a valorar mas los procesos, el esfuerzo, los avances y no solo el resultado final.

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Creo que hay muchos puntos a favor en lo que expuso el señor del video, ya que una nota no nos define ni debe ser un motivo para sentirnos inferiores a alguien, pero no me parece apropiado eliminar totalmente las evaluaciones porque como seres humanos debemos tratar de mejorar constantemente y si no nos evalúan no podremos saber en que mejorar o que cosas ajustar tanto en la carrera como en la vida diaria.

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La educacion es la herramienta mas valiosa que el ser humano puede tener. Nosotros como formadores tenemos que tener en cuenta como enseñamos, que es lo que buscamos y cual es nuestro objetivo. Siempre digo que si el estudiante al finalizar nuestra clase no reflexiono o no le quedo alguna inquietud, es para replantear nuestra forma de enseñar. No comparto la evaluacion como unico metodo de calificacion, sino que la evaluacion se hace a diario, y nunca cuantitativa. Cada estudiante tiene su forma de aprender y debemos garantizar que eso suceda. Una nota nunca define a la persona, el aprendizaje es constructivo, no puede recaer en un momento sino en el transcurso de la materia. Y esa es nuestra funcion, generar confianza en el estudiante y brindar las herramientas necesarias para que eso suceda.

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Considero que en el sistema educativo, todos los actores tenemos que hacer una reflexión acerca de los estudiantes y la evaluación, como un espacio más de aprendizaje, facilitando la autoevaluación y la coevaluación. Esto no le pasó al señor que brinda la charla ni a su hija, y eso les generó muchas consecuencias. 

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Considero que en el sistema educativo, todos los actores tenemos que hacer una reflexión acerca de los estudiantes y la evaluación, como un espacio más de aprendizaje, facilitando la autoevaluación y la coevaluación. Esto no le pasó al señor que brinda la charla ni a su hija, y eso les generó muchas consecuencias. 

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Daniela Álvarez, estudiante de 3er año del Profesorado de Secundaria en Lengua y Literatura.

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El sistema educativo aún sigue con esa misma modalidad, tendrían que cambiar la metodología para enseñar a los alumnos. Hoy en día los alumnos necesitan ser escuchados.

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Considero que las institución han mantenido una modalidad de enseñanza tradicional que solo a complicado o agobiado a los estudiantes más recientes (jóvenes) que se instalan en una institución que sigue aplicando y desarrollando una propuesta sin modificaciones alguna, digamos que no se adapta a las necesidades de los recién llegados... lo idel sería empezar a priorizar y quizás no darle el control a los estudiantes de como desarrollarse las clases, sino poder indagar e investigar actividades de interés... Con fines de descubrir habilidades y no dejar morir aquello que queremos ser, evitando así el estrés, desánimo, etc...

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ROMINA CORONADO

Concuerdo en que una nota no define, sino que es una instancia más entre tantas. El docente debe evaluar el proceso de aprendizaje y no solo los resultados.

El aula es heterogenea y por ello, es muy importante que los docentes estemos capacitados para abordar las distintas situaciones que se presentan en el aula.

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Urrutia Yesica profesorado  de Historia 

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Urrutia Yesica profesorado  de Historia 

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De la "Autopsia" al Proceso Vivo

​Tradicionalmente, la evaluación funciona como una autopsia: ocurre al final, cuando el proceso de aprendizaje ya terminó, para ver "qué murió" o qué faltó.

​El cambio: La evaluación debe ser formativa y constante. En lugar de un examen final que dictamina una sentencia, se necesitan instancias donde el error sea visto como un dato para mejorar el recorrido, no como un fracaso definitivo.

​Si el aula es monótona, la evaluación suele serlo también (hoja en blanco, preguntas cerradas).

​El cambio: Incorporar la diversidad funcional y los distintos ritmos de aprendizaje. Esto implica evaluar a través de:

​Producciones audiovisuales o digitales.

​Debates y defensas orales.

​Proyectos colaborativos que reflejen el trabajo con el otro.

Evaluar bajo esta mirada implica entender que no buscamos "medir" un producto terminado, sino acompañar a una persona en situación de aprendizaje. Al humanizar la evaluación, dejamos de fabricar zombies para formar ciudadanos críticos y apasionados por el conocimiento.

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Los docentes como los estudiantes debemos lidiar con el sistema educativo porque no todo es 100 % adecuado 

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Los docentes como los estudiantes debemos lidiar con el sistema educativo porque no todo es 100 % adecuado 

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Pienso que cómo todos tiene razón en que hay cosas para mejorar y me parece un buen ejemplo su experiencia de vida

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Pienso que cómo todos tiene razón en que hay cosas para mejorar y me parece un buen ejemplo su experiencia de vida

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Yo creo que es muy acertado al hablar de las etiquetas en los colegios, aunque se habla del bullying por parte de los alumnos; los profesores a veces cometen este tipo de agresiones que lastiman 

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Yo creo que es muy acertado al hablar de las etiquetas en los colegios, aunque se habla del bullying por parte de los alumnos; los profesores a veces cometen este tipo de agresiones que lastiman 

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No estoy de acuerdo con lo expresado en el vídeo. Es un discurso que erosiona la función que cumple la escuela en la sociedad, sus aportes y la construcciones de ciudadanos íntegros... Si bien la evaluación es una instancia que muchas veces se transforma en un momento de tensión, estrés y hasta de presión, en la actualidad se diversifica la forma de evaluar e intenta ser un momento más del proceso de aprendizaje.

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El vídeo destaca lo "mal" que actuó la escuela con esta persona, entonces mi objetivo como futura docente, es no solo hacer que el estudiante entienda y comprenda los contenidos. Si no brindar mi apoyo y que el estudiante entienda que puede confiar en lo que pase o necesite. Es importante hablar y hacerles saber que estamos para ellos. No ir, cumplir horario y retirarnos del aula olvidandonos de todo lo que quedó ahí dentro. Por qué además de enseñar, estamos creando y enseñando a personas. 

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El vídeo destaca lo "mal" que actuó la escuela con esta persona, entonces mi objetivo como futura docente, es no solo hacer que el estudiante entienda y comprenda los contenidos. Si no brindar mi apoyo y que el estudiante entienda que puede confiar en lo que pase o necesite. Es importante hablar y hacerles saber que estamos para ellos. No ir, cumplir horario y retirarnos del aula olvidandonos de todo lo que quedó ahí dentro. Por qué además de enseñar, estamos creando y enseñando a personas. 

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Azul Astrada, prof geografía 3

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Del video rescato que el sistema actual a veces castra la creatividad y la energía del alumno. Es fundamental cambiar la evaluación: pasar de medir cuánto repiten de memoria a evaluar habilidades para la vida. Evaluar debería ser una instancia de aprendizaje activo donde el alumno pueda aplicar conceptos geográficos a problemáticas sociales o ambientales de su propia comunidad."

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Estoy de acuerdo con muchas cosas de las que escuché en el vídeo. Cómo por ejemplo de que es necesario enseñar cosas que sean de utilidad en la vida diaria de los estudiantes y futuros profesionales, personas independientes. Cómo por ejemplo, educación emocionalz educación financiera y agregaría una materia específica relacionada al cuidado ambiental para que se logre verdad una conciencia en los estudiantes y que estos la puedan replicar a sus familias. También es cierto de que las evaluaciones generan situaciones de estrés que son difíciles para muchos de los chicos, pero en la vida también ocurren muchas situaciones que generan este tipo de estrés y creo que es necesario prepararlos por lo que también estoy de acuerdo en que es necesario que aprendan a gestionar sus emociones en este sentido. Creo que todavía quedan muchas cosas positivas, no creo que sea todo tan extremista. La escuela además de transmitir saberes, también cumple un rol fundamental que es el de socializar. Pero en líneas generales hay mucho para rescatar! Muy lindo este primer encuentro. Gracias y saludos a todos!

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Me parecio interesante el video como esta relacionado con la vida real. Es realmente importante tener en cuenta el contexto y la educacion para brindar un aprendizaje significativo.

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Lo que se rescata del video es el despertar del pensamiento crítico sobre la enseñanza en todo el trayecto educativo en lo poco que nos ayudó para la vida diaria. Lo que considero importante evaluar hoy en día, es que el alumno\a sea autodidacta en la busqueda de soluciones con el acompañamientoa del docente. Y el docente no caer siempre en la nota como fin de todo.

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Estoy totalmente de acuerdo con lo que el presentador plantea respecto a que el sistema educativo no nos prepara o no nos brinda herramientas para afrontar la realidad.

Sin embargo no puedo quedarme en esa postura sino no debería dedicarme a la docencia.

Cómo futuros educadores lo que debemos replantearnos es la manera en que nosotros mismos nos mantenemos actualizados; qué herramientas podemos ofrecerles a los y las estudiantes para que puedan aplicar; y por último tener apertura a los diversos modos de evaluar. Con esto último me refiero a tener en cuenta lo que menciona de que un niño no sé define por un número, más allá de que el propio sistema lo exige, considerar los métodos, la diversidad de instrumentos que se pueden aplicar al momento de evaluar.

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Pienso que valuar no es solo ver si el alumno sabe la fecha de la Revolución de Mayo, sino tambien es investigar por qué el programa funcionó o no, y cómo influye el contexto en ese aprendizaje.

Asimismo, los recursos no deben ir solo a mejorar el "instrumento" (el papel del examen), sino a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje como un todo. La evaluación está inmersa en la enseñanza, no afuera de ella.

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Es muy interesante los temas que expuso el exponente. Es una realidad que hay que cambiar en el sistema educativo. Si bien hay escuelas que dan talleres sobre esas temáticas, pero no en su mayoría. Hay mucho por hacer. Gracias

Prof. Historia III

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Creo que es importante cambiar la forma en que evaluamos, dejando de lado la idea de que evaluar es solo tomar una prueba escrita al final de un tema. Muchas veces eso solo mide memoria y no lo que realmente aprendieron los estudiantes.

Me parece fundamental empezar a evaluar procesos, no solo resultados. Tener en cuenta la participación, el esfuerzo, la capacidad de analizar, opinar y relacionar contenidos con la realidad.

También considero importante diversificar las formas de evaluación: trabajos prácticos, exposiciones, debates, proyectos, entre otros. De esta manera, se le da la posibilidad a distintos estudiantes de mostrar lo que saben de diferentes formas.

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Del video me quedó muy fuerte la crítica que hace el expositor al sistema educativo, sobre todo en la manera en que muchas veces se evalúa. Me parece muy cierto eso de que, al buscar casi siempre resultados iguales para todos, se termina dejando de lado a estudiantes que quizás tienen muchísimo potencial, pero que no logran demostrarlo dentro de un formato tan rígido.

Siento que muchas veces la evaluación, en lugar de acompañar el aprendizaje, termina funcionando como un filtro que separa y hasta expulsa a quienes no encajan en esa lógica. Y eso es injusto, porque cada estudiante tiene su propio ritmo, su forma de aprender y también distintas maneras de expresar lo que sabe.

Por eso creo que sería importante cambiar la mirada sobre la evaluación: no pensar solo en la nota o en un resultado colectivo, sino también en las individualidades, en los procesos, en el esfuerzo y en el recorrido de cada uno. A veces un alumno no llega al mismo resultado que otro, pero creció muchísimo en su propio proceso, y eso también debería ser valorado.

En definitiva, me parece que evaluar mejor también es una forma de incluir más y de dar oportunidades reales para que cada estudiante pueda mostrar lo mejor de sí.

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Rescato que el sistema educativo no se adapta a todos los estudiantes, no todos aprendemos de la misma forma.

La educación debería enfocarse un poco mas en desarrollar habilidades como la creatividad y el pensamiento critico, no solo en memorizar.

Considero que se debería evaluar un poco mas la comprensión, teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje de cada estudiante.

Gutierrez Aylen UG Oran

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¿Qué rescato del video para pensar la evaluación?

Lo que más me quedó es que el problema no es solo cómo enseñamos, sino cómo evaluamos. Muchas veces seguimos midiendo memoria, repetir contenidos, estudiar para el examen… y eso no siempre refleja lo que el estudiante realmente aprendió.

También me parece clave la idea de que el aprendizaje necesita emoción. Si algo no nos interesa o no nos moviliza, difícilmente lo incorporemos de verdad. Entonces, al evaluar, no alcanza con ver si “sabe”, sino si comprende, se involucra y puede aplicar lo que aprende.

Otro punto importante es que el video cuestiona que el sistema castiga el error, cuando en realidad equivocarse es parte del proceso. Evaluar también debería permitir probar, fallar y mejorar.

Por último, me hizo pensar que no todos aprendemos igual. Por eso, evaluar siempre de la misma forma (prueba escrita, por ejemplo) deja afuera muchas capacidades, como la creatividad o la resolución de problemas.