# data[].attributes.body
Mục đích: Phát triển Văn hoá đọc

Đối tượng: Trẻ em khuyết tật (thể chất, tư duy...) (gợi ý tại các mái ấm, trung tâm nuôi dạy tập trung...)

Mô tả yêu cầu: Thảo luận trong 7p để trả lời:

Điểm đau, nhu cầu của ĐTHL

Đề xuất (các) công cụ thực hiện bước Thấu cảm, trong đó chú trọng sử dụng công cụ Nghiên cứu thứ cấp:

+ Xác định mục đích nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu

+ Xác định nguồn thông tin khả tín

Đại diện nhóm trình bày sau phần thảo luận

# data[].attributes.body
Điểm đau, nhu cầu của Đối tượng

1. Pain points:

Khuyết tật thể chất (như khiếm thính, khiếm thị)

Khuyết tật tư duy (như tự kỷ, rối loạn phát triển)

=> thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận, hòa nhập, tiếp thu và tham gia vào hoạt động văn hoá đọc.

2. Nhu cầu cụ thể:

Khả năng tiếp cận kiến thức về văn hóa đọc: Cần các tài liệu dễ tiếp cận, bao gồm sách audio, sách điện tử có hỗ trợ giọng đọc.

Sự thấu cảmvà thích nghi: Cần các phương pháp giảng dạy và học tập linh hoạt, phù hợp với từng loại khuyết tật và mức độ khả năng của từng em.

Thiết bị hỗ trợ: Đặc biệt là các thiết bị công nghệ hỗ trợ như máy đọc sách, phần mềm học tập có điều chỉnh dễ dàng.

Đề xuất công cụ thực hiện bước Thấu cảm

1. Nghiên cứu thứ cấp:

Mục đích nghiên cứu: Để hiểu sâu hơn về các nhu cầu cụ thể của từng nhóm khuyết tật trong việc phát triển văn hoá đọc.

Câu hỏi nghiên cứu:

Làm thế nào để tạo ra môi trường học tập và giáo dục thúc đẩy việc đọc cho trẻ em khuyết tật?

Các yếu tố nào là quan trọng nhất trong việc thiết kế sách và tài liệu phù hợp với từng loại khuyết tật?

Làm thế nào để thúc đẩy sự tham gia và niềm đam mê đọc sách cho trẻ em khuyết tật?

2. Xác định nguồn thông tin khả tín:

Các nguồn chính: Bao gồm các nghiên cứu đã công bố về giáo dục đặc biệt, văn hoá đọc cho trẻ em khuyết tật.

Các nghiên cứu tiếp cận khác: Các tài liệu từ các tổ chức chuyên về giáo dục đặc biệt, trường hợp nghiên cứu thành công trong việc áp dụng công nghệ và phương pháp giảng dạy trẻ em khuyết tật

# data[].attributes.body
Điểm đau:

- Trẻ em khuyết tật không có cuộc sống thoải mái như người bình thường

- Hình thành cảm giác tự ti về bản thân (đặc biệt là các bạn khuyết tật về thể chất)

- Tổn thương vì lắng nghe những lời không hay từ mọi người

Nhu cầu:

- Sử dụng các nguồn tài liệu phù hợp (có hình ảnh minh họa,....)

- Sự động viên tinh thần

- Sự hỗ trợ trong sinh hoạt

# data[].attributes.body
1. Điểm đau, nhu cầu:

Không có khả năng đọc và suy luận như người bình thường.

Cần tiếp cận thêm các nguồn kiến thức bên ngoài thông qua báo chí, sách vở thay vì các bài giảng trên lớp.

Cần có thiết bị hỗ trợ học tập.

2. Mục đích nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu

Nghiên cứu về lối sống sinh hoạt hằng ngày và thói quen đọc sách của ĐTHL.

Vì sao lại bị hạn chế về giác quan? (Bình thường bị khiếm khuyết 1 giác quan thì sẽ ảnh hưởng đến các giác quan khác)

Mức độ hiệu quả của sách chữ nổi hoặc các giải pháp hiện có (để từ đó tìm ra giải pháp tốt hơn)

3. Xác định nguồn thông tin khả tín

Google Scholar

Web có đuôi .org, .gov,...

Nghiên cứu báo cáo khoa học của các giáo viên trong các trường đại học

Sách, báo,...

# data[].attributes.body
Chia thành 3 đối tượng:

1. Trẻ em khiếm thị

2. Trẻ em bị thiểu năng trí tuệ

3. Trẻ em có trường hợp khác

Điểm đau, nhu cầu:

thiếu khả năng đọc hiểu, tập trung như bình thường

hạn chế về nguồn lực học tập

tiếp cận những phương pháp đọc, tiếp thu kiến thức khác nhau

cần được lắng nghe chia sẻ, động viên để cố gắng vươn lên, học hỏi từ sách

Mục đích nghiên cứu:

xác định khó khăn các bạn gặp phải trong 3 nhóm đối tượng trên

xác định nhu cầu và mức độ quan tâm của các bạn đối với văn hóa đọc

Câu hỏi nghiên cứu:

Trẻ em khuyết tật thường gặp phải vấn đề gì trong việc tiếp cận thông tin

Hỗ trợ học tập và trao đổi thông tin thông qua văn hóa đọc

Những khó khăn của các mái ấm dành cho trẻ mồ côi, khuyết tật đối với việc giáo dục trẻ em ở đó

Nguồn thông tin:

check UNICEF, UNESCO, bộ GD và đào tạo

quỹ vì tầm vóc Việt

NICHD (National Institute of Child Health and Human Development)

# data[].attributes.body
Điểm đau: Khó khăn trong việc đọc hoặc không có khả năng đọc

Nhu cầu: Tiếp cận với những cuốn sách (khó khăn trong việc đọc) và được hỗ trợ trong việc tiếp cận kiến thức trong sách (không có khả năng đọc)

Đề xuất:

Quan sát tại địa phương, trao đổi với các quản lý ở các mái ấm/trung tâm

Đọc các bài báo nghiên cứu về tình trạng của trẻ em khuyết tật (thể chất, tư duy...)

Tìm ra những phương pháp phù hợp để giúp đỡ các em (Tình trạng khuyết tật? Tính cách mỗi bé? Động lực đọc sách? Nguồn sách đã được tiếp cận? Chủ đề phù hợp?...)

Nguồn thông tin:

người quản lý

các tổ chức thiện nguyện uy tín

các trang báo thiện nguyện ở địa phương

chuyên gia về hoạt động xã hội,...

# data[].attributes.headline
Đề xuất các công cụ thực hiện bước Thấu cảm, trong đó chú trọng sử dụng công cụ Nghiên cứu thứ cấp:

# data[].attributes.subject
Đề xuất các công cụ thực hiện bước Thấu cảm, trong đó chú trọng sử dụng công cụ Nghiên cứu thứ cấp:

# data[].attributes.body
Công cụ: Google Scholarship

Mục đích nghiên cứu:

- Các vấn đề của người khiếm khuyết sẽ đối mặt khi đọc sách (về các bộ phận nhất định trên cơ thể, tư duy) là gì?

- Đâu là các phương pháp để giải quyết vấn đề trên hiệu quả? (các tài liệu văn học phù hợp, phương pháp đọc hiệu quả,...)

- Cách để giao tiếp hiệu quả với các bạn khiếm khuyết?

Nguồn thông tin khả tín:

- Các nghiên cứu, báo cáo của các chuyên gia

- Các trang báo uy tín (vd: UNICEF, WHO,...)

- Các bài đăng của người khuyết tật trên nhiều phương tiện truyền thông

- Thông tin từ người quản lý trên các phương tiện truyền thông

# data[].attributes.headline
Phát triển văn hóa đọc cho trẻ em khuyết tật tư duy

# data[].attributes.subject
Phát triển văn hóa đọc cho trẻ em khuyết tật tư duy

# data[].attributes.body
Điểm đau:

không được tiếp cận với giáo trình phù hợp với khả năng của đối tượng này

nhu cầu:

Cần có sách và tài liệu đọc được thiết kế đặc biệt cho trẻ em khuyết tật, bao gồm sách có chữ lớn, sách nói, và sách có hình ảnh minh họa rõ ràng.

phát triển và được giáo dục bằng sự iu thương

Công cụ thực hiện bước thấu cảm

trả lời các câu hỏi nghiên cứu:

Những đứa trẻ đó phát triển tốt nhất trong môi trường như thế nào?

Tâm lý và hành động của đứa trẻ đó khi tiếp xúc với xã hội ra sao?

Phương pháp hỗ trợ và gia tăng khả năng trẻ em khuyết tật cải thiện kĩ năng giao tiếp và học?

Google scholar: để tìm những research liên quan đến nhóm đối tượng này / hoặc là những phương pháp khác

Khảo sát thực tế: quan sát môi trường mà đứa trẻ phát triển + những người xung quanh + cơ sở vật chất ở trung tâm, mái

Phỏng vấn: phỏng vấn những người chăm sóc / giám hộ đứa trẻ

# data[].attributes.body
Điểm đau:

Sự tự ti

Thiếu tài nguyên (VD như khuyết về mắt thì khó kiếm tài liệu chữ nổi)

Thiếu khả năng tập trung trong thời gian dài

Nhu cầu:

Cần những tài liệu, tài nguyên phù hợp

Cần hỗ trợ liên tục

Mục đích nghiên cứu: Xác định những thách thức cụ thể trẻ em khuyết tật phải đối mặt khi tiếp cận

Câu hỏi nghiên cứu:

Những trẻ em khuyết tật đang gặp những thách thức nào?

Làm thế nào để giải quyết những khó khăn ĐTHT đang gặp phải?

Xác định nguồn thông tin:

Google Scholar

Academic journals

Website của tổ chức phi lợi nhuận: AIESEC, UNICEF, WHO,...

# data[].attributes.body
Đối tượng: trẻ em khiếm thị

1, Điểm đau, nhu cầu:

Các bạn gặp khó khăn trong việc tiếp cận, tham gia văn hóa đọc

Cần phương pháp, tài liệu phù hợp nếu các bạn muốn trực tiếp tham gia vào hoạt động đọc

2, Công cụ chủ yếu, thông tin khả tín: nghiên cứu thứ cấp

Các thông tin, nghiên cứu mang tính xác thực từ google scholar, báo quốc gia,...

Tham khảo trực tiếp từ thầy cô giảng dạy các bạn tại trường/mái ấm,...3

3, Mục đích: xác định khó khăn, nhu cầu để các bạn tiếp cận tới việc đọc hiệu quả nhất

# data[].attributes.body
Điểm đau, nhu cầu:

+Cần một người trợ giúp trong việc đọc

+Cần bộ sách đặc biệt dành cho trẻ em khuyết tật

Chủ đề nghiên cứu và câu hỏi: Những nguyên nhân gây khó khăn trong việc xây dựng văn hoá đọc đối với những trẻ em khuyết tật

Một số nguồn tham khảo: các trang web chính thống thuộc các bệnh viện, trang web chính phủ, Google scholar,...

# data[].attributes.body
1. Điểm đau, nhu cầu của ĐTHl

Nhu cầu: tiếp cận với tri thức, với văn hóa đọc, sự hỗ trợ từ cộng đồng

Điểm đau:

Thiếu động lực, dễ mặc cảm do trở ngại thể chất, tư duy,

Khó khăn trong việc tiếp cận sách phù hợp với khả năng và nhu cầu đặc biệt

Thiếu tài liệu đọc được điều chỉnh cho các dạng khuyết tật khác nhau

Môi trường đọc sách không thân thiện hoặc không phù hợp

Khó khăn trong việc hiểu và tương tác với nội dung sách thông thường

2. Nghiên cứu thứ cấp:

Xác định mục đích nghiên cứu: Mục đích là tìm hiểu các phương pháp và công cụ hiệu quả để phát triển văn hóa đọc cho trẻ em khuyết tật.

- Câu hỏi nghiên cứu:

1. Những phương pháp nào đã được chứng minh là hiệu quả trong việc phát triển văn hóa đọc cho trẻ em khuyết tật?

2. Các công cụ công nghệ nào có thể hỗ trợ trẻ em khuyết tật trong việc tiếp cận tài liệu đọc?

Xác định nguồn thông tin khả tín: Sử dụng các nguồn dữ liệu đáng tin cậy như các nghiên cứu khoa học, báo cáo từ các tổ chức giáo dục và các cơ sở dữ liệu học thuật.

# data[].attributes.body
1. Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu phương pháp, vấn đề mà trẻ em khuyết tật gặp phải

2. Câu hỏi nghiên cứu:

Trẻ em khuyết tật sẽ gặp khó khăn gì so với trẻ em bình thường. Đâu là nguyên nhân cho khó khăn đó

Làm sao để tăng cường tỉ lệ đọc cho trẻ em khuyét tật

Có giải pháp gì hỗ trợ cho pain point của họ?

3. Pain point của đối tượng hưởng lợi:

Bị hạn chế khả năng tiếp cận (background kinh tế, định kiến xã hội...)

Thiếu hụt tài liệu phù hợp

Ít hoạt động dành riêng cho trẻ em khuyết tật có mong muốn đọc sách (môi trường chưa thật sự phù hợp)

4. Nhu cầu của ĐTHL:

Cần có nhiều sách dành cho trẻ em khuyết tật hơn

Cần tạo môi trường đọc thân thiện

Cần nâng cao nhận thức xã hội

5. Các công cụ thực hiện bước thấu cảm:

Các trẻ em khuyết tật (khiếm thính, khiếm thị) đọc sách cần đến các thiết bị như máy trợ thính/ bảng chữ nổi

Cho các em khiếm thị, cần đến phần mềm ghi âm chuyển từ chữ sang lời nói hoặc sách nói,... bảng viết/ tranh ảnh cho trẻ em khiếm thính…

Tổ chức các hoạt động kết nối với các em: chia nhóm hoạt động , khuyến khích các em xây dựng ý kiến, sau đó quan sát và tìm hiểu ra các bất lợi

Kết nối với cha mẹ để tìm ra các bất lợi thường gặp trong việc kết nối với các em, đặc biệt trong việc học tập, và trong trường hợp này là đọc sách

# data[].attributes.body
1. Điểm đau:

Khuyết tật thể chất và tư duy

Thiếu nguồn sách, môi trường phù hợp

Khiếm khuyết khả năng

Thiếu sự hỗ trợ

Mặc cảm

2. Nhu cầu:

Người truyền cảm hứng để hỗ trợ các em đọc

Tiếp cận nguồn sách thích hợp ( tài liệu…)

3. Các công cụ thực hiện bước Thấu cảm:

+ Mục đích nghiên cứu:

Xác định đúng điểm đau và nhu cầu

Xác định tình trạng, nguồn lực hiện có

Đánh giá

+ Câu hỏi nghiên cứu:

Rào cản nào ?

Phương pháp đọc phù hợp cho các trường hợp đặc biệt ?

Hỏi thêm về môi trường ( trung tâm, mái ấm…)  truyền đạt văn hóa đọc như thế nào ?

Tỉ lệ trẻ em khuyết tật ?  ( Số lượng ĐTHL )

Lí do tại sao các em lại không tiếp cận phương pháp văn hóa đọc ? ( hạn chế trong giáo dục hay nguồn lực ? )

Số lượng thư viện ở các trung tâm dạy trẻ em khuyết tật ?

Tác động của công nghệ đến văn hóa đọc ở trẻ em khuyết tật ( Sách nói, sách chữ nổi )

+ Nguồn thông tin khả tín:

Google Scholar

Bài báo khoa học

# data[].attributes.body
Điểm đau: khó khăn trong việc tiếp cận văn hoá đọc do hạn chế về khiếm khuyết, tình trạng khuyết tật hoặc thể chất tư duy

Phụ thuộc nhiều vào người giám hộ trong việc tiếp cận các nguồn sách báo

=> nhu cầu được giáo dục và nâng cao nhận thức về văn hóa đọc, tài trợ về trang thiết bị, vật chất hỗ trợ.

Đề xuất:

+tiến hành quan sát, khảo sát để thấu cảm hơn.

+tìm kiếm và tổng kết thông tin từ các nguồn kênh uy tín.

+lên ý tưởng và kiểm tra tính thực thi của dự án qua các bài test thử.

+tiến hành và ghi nhận hiệu quả của dự án để cải thiện và khắc phục.

Mục đích nghiên cứu: để trẻ em khuyết tật có thể tiếp cận và tham gia văn hóa đoc một cách hiệu quả. Cho họ cảm giác mình như một người bình thường.

Nguồn thông tin: Các nghiên cứu và báo cáo của các chuyên gia. Các kênh truyền thông uy tín.

# data[].attributes.body
xác định, thấu hiểu điểm đau, nhu cầu và tìm hiểu nguyên nhân tại sao khó xây dựng văn hoá đọc sách

# data[].attributes.body
+hạn chế về thể chất: trẻ em khuyết tật thể chất có thể gặp khó khăn trong việc cầm bút, lật sách, đọc chữ, viết, hoặc sử dụng các thiết bị điện tử để truy cập và các nguồn tài liệu để học hỏi.

+hạn chề về tư duy: một số trẻ em khuyết tật có thể gặp khó khăn trong việc hiểu và xử lý thông tin, đọc hiểu văn bản, tập trung vào việc học trong thời gian dài.

+thiếu nguồn tài liệu phù: trẻ em khuyết tật có thể gặp khó khăn trong việc tìm kiến và tiếp cận các sách, báo, truyện tranh, hoặc các nguồn tài liệu phù hợp với họ.

+hơn thế nữa nhóm chúng em hồi trước có một buổi phỏng vấn các bạn khiếm thính nhờ đó chúng em có thể hiểu hơn về các bạn.

Đề xuất công cụ.

+công cụ nghiên cứu thứ cấp:Sử dụng công cụ nghiên cứu thứ cấp, chúng ta có thể thu thập thông tin từ các nguồn đã được nghiên cứu và đánh giá bởi các chuyên gia. Điều này giúp đảm bảo tính khả tín và chất lượng của thông tin thu thập được.

+câu hỏi nghiên cứu:Các yếu tố nào ảnh hưởng đến khả năng đọc và hiểu văn bản của trẻ em khuyết tật?

Các phương pháp và công cụ nào có thể giúp trẻ em khuyết tật tăng cường vốn từ vựng và kỹ năng đọc?

Các yếu tố nào ảnh hưởng đến sự thích thú và động lực của trẻ em khuyết tật trong việc đọc sách?

Các phương pháp và công cụ nào có thể tạo ra môi trường học tập thuận tiện và kích thích cho trẻ em khuyết tật trong việc đọc sách?

Các yếu tố nào ảnh hưởng đến việc trẻ em khuyết tật tiếp cận và sử dụng sách và tài liệu phù hợp với nhu cầu và khả năng của họ?

Các công cụ công nghệ, nguồn thông tin khả tín, có thể sự dung:

1. Các nghiên cứu và bài viết trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt và phát triển trẻ em khuyết tật từ các tổ chức uy tín như các trường đại học, viện nghiên cứu, hoặc tổ chức phi chính phủ có uy tín trong lĩnh vực này.

2. Các sách và tài liệu từ các nhà xuất bản chuyên về giáo dục đặc biệt và phát triển trẻ em khuyết tật.

3. Các bài báo và tạp chí chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt và phát triển trẻ em khuyết tật

4. Các trang web và cơ sở dữ liệu nghiên cứu trực tuyến từ các tổ chức chính phủ, tổ chức phi chính phủ và các tổ chức quốc tế có uy tín.

=>cuối cùng với sự kết hợp của các công cụ nghiên cứu thứ cấp, nguồn thông tin khả tín, chúng ta có thể nghiên cứu và đề xuất giải pháp hiểu quả để phát triển văn hoá đọc cho trẻ em khuyết tật.

# data[].attributes.body
Điểm đau:

• Không có khả năng đọc một cách dễ dàng

• Thiếu nguồn sách để đọc

• Thiếu người hướng dẫn -> sự nhận thức về tầm quan trọng của việc đọc

Công cụ:

• Trải nghiệm cụ thể (tương tác sâu)

• Phỏng vấn người hỗ trợ các bạn

• Tìm research về việc thống kê các bạn có khả năng đến trường

Mục đích nghiên cứu:

• Thống kê nhu cầu đọc của các bạn

• Xác định những vấn đề mà các bạn gặp phải khi đọc (thiếu sách audio/chữ nổi)

Câu hỏi nghiên cứu:

• Các bạn có thường đọc sách không? Các bạn có chủ động và mong muốn tiếp cận kiến thức qua việc đọc sách không?

• Mái ấm của các bạn có cung cấp đầy đủ nguồn lực (sách, người hướng dẫn) để đáp ứng mong muốn của các bạn không?

Nguồn thông tin khả tín:

• Các trang đuôi .org, .gov

# data[].attributes.body
Tại sao khó xây dựng văn hoá đọc sách?

Làm thế nào để trẻ em khuyết tật xây dựng văn hoá đọc sách hiệu quả?

Tác động của việc xây dựng văn hoá đọc sách đối với trẻ em khuyết tật?

# data[].attributes.body
1. Điểm đau:

Hạn chế trong vấn đề đi lại

Không có khả năng đọc và tiếp cận như người bình thường

2. Nhu cầu cụ thể:

Cấn sử dụng những tài liệu dễ hiểu và tiếp cận, phù hợp với từng đối tượng, và những công cụ hỗ trỡ khác.

Cấn các phương thức giảng dạy hợp lý để hỗ trợ cho các bạn gặp vấn đề khso khăn trong việc đọc sách.

Xây dựng thư viện nhỏ để các bạn có thể tìm được loại sách yêu thích.

3. Nghiên cứu thứ cấp, nguồn thông tin khả tín:

Mục đích: Để phân tích rõ hơn về từng loại đối tượng khuyết tật trong việc đọc sách và có thể đưa ra giải pháp hợp lý.

Câu hỏi nghiên cứu:

Làm thế nào để tạo ra thư viện để thúc đẩy cho việc đọc của các bạn trẻ?

Những khó khăn, vấn đề khác mà trẻ em khuyết tật gặp phải.

Làm thế nào để giúp các em tiếp cận với sách phù hợp với khả năng của bản thân?

Làm thế nào để tạo ra một môi trường an toàn cho trẻ em khuyết tật?

Nguồn thông tin khả tín:

Google Scholar

UNICEF

Các tổ chức phi chính phủ liên quan tới việc giáo dục, và trẻ em.

Nghiên cứu báo cáo khoa học

Sách, báo...

# data[].attributes.body
- Trẻ em khiếm khuyết về cơ thể và tư duy, sống tại các mái ấm