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PSICOLOGÍA DE LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES

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PSICOLOGÍA DE LAS PERSONAS CON HABILIDADES DIFERENTES

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TAREA 12

DOCENTE:

CARLOS FERNANDO GARCIA GODOS SALAZAR

INTEGRANTES:

MARTÍN EZEQUIEL SAAVEDRA BARAÑADO-N00284658

AKEMY GRACE ROSADO SANTOS-N00280098

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Un superdotado se refiere a aquella persona cuya habilidad intelectual se encuentra por encima de la media de una población. Su CI es de 140 a más.

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¿DEBERÍAN RECIBIR UNA EDUCACIÓN ESPECIAL?

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¿DEBERÍAN RECIBIR UNA EDUCACIÓN ESPECIAL?

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La respuesta es afirmativa. De hecho, muchas personas piensan que ellos alcanzan el éxito de una manera más sencilla, pero no es así. En la superdotación, se necesita ayuda en la parte emocional, para que alcancen la MADUREZ Y ESTABILIDAD EMOCIONAL.

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Los superdotados o personas con altas capacidades tienen necesidades educativas especiales

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Los superdotados o personas con altas capacidades tienen necesidades educativas especiales

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Se tiene que trabajar en 3 aspectos:

·         Aceleración de curso

Se debe integrar al menor a un entorno bajo su misma edad mental. Puede que esté con personas mayores pero eso significará un reto más para sus habilidades.

·         Adaptación curricular (aula habitual)

Cuando no se realiza el anterior aspecto, suele optarse por esta opción. Los profesores se encargan de preparar un material diferenciado y ofrecerle retos. Sin embargo, muchos docentes malinterpretan estas indicaciones y suelen dejar una mayor cantidad de actividades; en consecuencia, el niño se aburre.

·         Clases de enriquecimiento (aula de apoyo)

Son un buen complemento, ya sea en centros públicos o privados. Incluso, es más beneficioso si es que en estas clases se imparte psicoeducación emocional.

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¿CÓMO PODEMOS ORIENTAR A LAS FAMILIAS PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL HACIA LOS SUPERDOTADOS EN EL ASPECTO ACADÉMICO?

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¿CÓMO PODEMOS ORIENTAR A LAS FAMILIAS PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL HACIA LOS SUPERDOTADOS EN EL ASPECTO ACADÉMICO?

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Las principales experiencias sociales ocurren dentro del seno familiar, por ende, son base importante de la niña o el niño superdotado, transmitiendole cultura, normas y valores, siendo asi, consideramos que la orientación para las familiar debe ser:

1. Reconocer su influencia en el aprendizaje del niñ@, desarrollando su potencial con inteligencia emocional.

2. Evitar etiquetar sus comportamientos o emociones como dramáticas o exageradas, sino, tomar importancia en como y en que momento se les comenta algo.

3. Ayudar a que su hijo o hija tenga herramientas para encajar socialmente y brindando un apoyo sin presión.

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¿Cómo atienden a los estudiantes superdotados en el Perú?

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¿Cómo atienden a los estudiantes superdotados en el Perú?

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Por muy raro que suene, en el Perú hay distintas opciones para estos niños.

1. Modelo de Servicio Educativo de los Colegios de Alto Rendimiento (COAR): Brinda a los estudiantes con habilidades sobresalientes un servicio educativo orientado a potenciar esas habilidades y desarrollar su compromiso con el desarrollo local, regional y nacional. Va dirigido a la etapa de 3°, 4° y 5.° de secundaria y el Estado asume el costo total.

2. Programa de Atención Educativa para Niños con Facultades Talentosas Sobresalientes (PAENFTS):

Del Ministerio de Educación (MINEDU). Este proyecto depende únicamente de la UGEL 7 desde 1937 y ayuda a niños y niñas con una inteligencia sobresaliente en Lima Metropolitana y Callao. Dentro de este programa se encuentran los Talentos Cognitivos y Artísticos, así como las áreas complementarias (Desarrollo de Habilidades Sociales-Emocionales, Cómputo, Inglés, Metodología del Trabajo intelectual y Pensamiento Creativo).