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Ambientación:

Indiferente. Los alumnos no prestan atención a la cartelería.

Ámbitos y momentos:

Dependen del grupo y de la hora en la que sea la clase. Pensamos que el nivel no es adecuado. Sería conveniente no empezar el curso con una narrativa de método ideal ya que no conocemos a los alumnos.

Materiales:

La plataforma funciona correctamente y el almacenamiento es correcto.

Evaluación:

Buscar una alternativa al SCRUM, en michas ocasiones se ha quedado vacío o directamente lo han roto los alumnos. No se lo toman enserio.

Tareas: insuficientes. En muchas sesiones no hay contenido.

Solucionarios: errores en el diseño del solucionario y errores en la corrección de la plataforma.

Gradebook: demasiadas columnas. Estaría bien que pinchando en el nombre de la actividad en el gradebook te llevara a ella.

Organización:

Reuniones bien organizadas.

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AMBIENTACIÓN

Ok

ÁMBITOS Y MOMENTOS

Acogidas y cierres de mates. No hay muchos y los pocos que hay o no los hemos hecho por falta de tiempo o los hemos contextualizado.

Acogidas y cierres de la narrativa: se nos han pasado algunos por la premura de tiempo.

MATERIALES

Ok

En cada grupo establecer roles dentro del equipo (encargado de material, de limpieza, coordinador, portavoz, ...). Cada equipo tiene a alguien que se preocupe de su tarea y se evita mucha gente "danzando" por clase.

EVALUACIÓN

Scrum: no realizado y no útil tal cual está planteado desde NCA

Cuestionarios adaptativos: ha habido coordinación entre los profesores para poner la misma prueba escritar parcial.

Tareas: según el plan de trabajo. Se han creado tareas previas al cuestionario y de refuerzo.

Solucionarios: no los tenemos. Muchos errores en la correción de los cuestionarios. Supone trabajo extra (horas) de revisión manual.

Pruebas escritas: ha habido coordinación entre los profesores para poner la misma prueba escrita final. Se han utilizado las del curso anterior para comprobar que se mantiene el nivel.

Gradebook. Poco intuitivo y lento.

ORGANIZACIÓN

Mates: se ha tenido que cambiar la temporalización (orden de contenidos no apropiado, sesiones que no se ajustaban al tiempo, número de sesiones no adecuado al tiempo que teníamos en la asigntatura) porque imposible cumplirla

Reuniones semanales de los profes de mates.

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CARTELERÍA: Correcta

ESPACIO ALUMNADO: Las clases son demasiado numerosas para poder gestionar adecuadamente el aula y las actividades programadas. Por ejemplo, cuando hay que grabar es muy difícil organizar tantos grupos/espacios adecuados para tantos alumnos.

ESPACIO PROFESORADO: Se hace complicado moverse por el aula con 30 alumnos y atender a las necesidades individuales.

PROPUESTAS DE MEJORAS: Reducir las actividades de grabación.

ÁMBITOS Y MOMENTOS: REFLEXIÓN GRUPO VERDE

ACOGIDAS NARRATIVAS: Son demasiado extensas para los minutos que tenemos de reflexión.

TALLERES: Debería haber más flexibilidad para el equipo docente pueda elegir (sobre todo, en castellano para poder elegir el libro de lectura)

CIERRES DIARIOS: Difícil de cumplir porque se solapa con terminar el desarrollo de la narrativa

MATERIALES:

Nos parece bien la propuesta de tener armarios en el aula para guardar las cajas con el material de los grupos, los iPads y los teléfonos.

EVALUACIÓN: De acuerdo, excepto con los SCRUM

ORGANIZACIÓN: Las narrativas deberían ser más breves, porque nos impide desarrollar de una forma adecuada los los saberes básicos de la materia.

PROPUESTAS DE MEJORA: Los proyectos finales de las narrativas se deberían simplificar

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Ambientación: es más difícil tener presente los carteles en la acción diaria. Mantenemos la disposición del alumnado.

Ámbitos y momentos: en acogidas resulta difícil cuando el clima de clase es tan disruptivo.

Materiales: bien

Evaluación : SCRUM muy difícil, poco operativo. Cuestionario adaptativo muy lejos del nivel diario. Tareas: sólo una competencia. Pruebas escritas: nos ayuda a los acuerdos de verticalidad. Gradebook quitar los títulos para adaptarlo a nuestra acción diaria. Numeración.

Organización: adaptación de la materia.

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AMBIENTACIÓN:

Este año la cartelería está pobre.

El espacio de los alumnos no ayuda al desarrollo en el aula, en forma de abanico sería mejor.

El espacio del profesorado, existe? Una buena novedad

ÁMBITOS Y MOMENTOS:

Según el horario: las acogidas y los cierres van a merced de cada clase.
Las acogidas y los cierres de las narrativas mejor.

Se valoran positivos las acogidas y los cierres de las narrativas.

MATERIALES:

Mucha adaptación. Poco material ha llegado a mis clases. Se debería gestionar mejor la distribución y que se respetara la distribución.

Si es posible que se organice por narrativas

EVALUACIÓN:

Los cuestionarios en la 3ª evaluación no aparecen en las internarrativas, si en el apartado de repaso, aunque después no aparece reflejado en las notas.

Gradebook de difícil comprensión cómo realiza la evaluación.

ORGANIZACIÓN:

El material está bien desarrollado, pero no nos da tiempo a hacer “todo”. Algunos productos son difíciles de enlazar con el tema que se está trabajando.

Sería bueno que las narrativas e internarrativas programadas no empezaran a mitad semana.

Muy bien las reuniones de organización de las narrativas y las internarrativas