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Lo correcto sería centrarse en registrar hechos reales y congretos. No hacer supuciones. 

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Lo correcto sería centrarse en registrar hechos reales y congretos. No hacer supuciones. 

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Una mala observación puede arruinar la toma de datos y llevarnos  a conclusiones equivocadas. 

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Una mala observación puede arruinar la toma de datos y llevarnos  a conclusiones equivocadas. 

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1. Tener muy claro que se va a observar antes de que empiece la clase, no improvisar. 2. Apoyarse siempre en herramientas de registro como listas de cotejo, escalas de calificación o rubricas sencillas. 3. Observar al estudiante en diferentes momentos y actividades para tener una imagen real de su proceso. 

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1. Tener muy claro que se va a observar antes de que empiece la clase, no improvisar. 2. Apoyarse siempre en herramientas de registro como listas de cotejo, escalas de calificación o rubricas sencillas. 3. Observar al estudiante en diferentes momentos y actividades para tener una imagen real de su proceso. 

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Uno debería de observar actitudes en los estudiantes ver si son niños participativos en clase. Ver sus actitudes. 

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Uno debería de observar actitudes en los estudiantes ver si son niños participativos en clase. Ver sus actitudes. 

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Preparar un apunte antes de cada lecciones, de lo que vamos a observar, preparar una lista de cotejo simple de doble entrada como si o no , anotar hechos concretos y antes de dar un criterio volver a realizar la observación  antes de llegar a una conclusión 

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Preparar un apunte antes de cada lecciones, de lo que vamos a observar, preparar una lista de cotejo simple de doble entrada como si o no , anotar hechos concretos y antes de dar un criterio volver a realizar la observación  antes de llegar a una conclusión 

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1. Evaluar basándonos en simpatías, prejuicios o en la etiqueta previa que tengamos de un estudiante. 2. juzgar el desempeño general de un alumno por un comportamiento aislado de un solo día. 3. Confiar solo en la memoria y olvidar detalles importantes a la hora de asignar una nota o dar una retroalimentación  

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1. Evaluar basándonos en simpatías, prejuicios o en la etiqueta previa que tengamos de un estudiante. 2. juzgar el desempeño general de un alumno por un comportamiento aislado de un solo día. 3. Confiar solo en la memoria y olvidar detalles importantes a la hora de asignar una nota o dar una retroalimentación  

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Siendo autocríticos , planificando indicadores claros y registrando hechos, no interpretaciones.

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Siendo autocríticos , planificando indicadores claros y registrando hechos, no interpretaciones.

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 El docente debe planificar un objetivo claro antes de la clase y apoyarse en instrumentos como listas de cotejo o rúbricas. 

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 El docente debe planificar un objetivo claro antes de la clase y apoyarse en instrumentos como listas de cotejo o rúbricas. 

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Como docentes es primordial mantener un criterio objetivo y responsable, donde se nos permita evaluar de una forma personal si que sea basado en criterios o bien pude ser una lista de acotejo u otra herramienta que nos ayude valorar la observación y una planificación oportuna 

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Como docentes es primordial mantener un criterio objetivo y responsable, donde se nos permita evaluar de una forma personal si que sea basado en criterios o bien pude ser una lista de acotejo u otra herramienta que nos ayude valorar la observación y una planificación oportuna 

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Definír los aspectos que se quieren evaluar

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Definír los aspectos que se quieren evaluar

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Una mala observación llevaría a riegos como una evaluación injusta, subjetividad y perjuicios, etc, lo que rompe el clima de confianza en el aula, genera ansiedad en los estudiantes y frena el desarrollo de un aprendizaje sano y seguro.

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Una mala observación llevaría a riegos como una evaluación injusta, subjetividad y perjuicios, etc, lo que rompe el clima de confianza en el aula, genera ansiedad en los estudiantes y frena el desarrollo de un aprendizaje sano y seguro.

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planificando, utilizando instrumentos y analizando la informacion de manera oportuna.

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planificando, utilizando instrumentos y analizando la informacion de manera oportuna.

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Una mala observación puede llevar a que el docente no genere retroalimentación en el aprendizaje del niño y por el contrario el estudiante se fustre y no se sienta capaz.

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Una mala observación puede llevar a que el docente no genere retroalimentación en el aprendizaje del niño y por el contrario el estudiante se fustre y no se sienta capaz.

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Como futura docente, procuraré realizar una observación objetiva mediante el uso de criterios claros e instrumentos de evaluación adecuados, registrando evidencias dwl desempeño de mis estudiantes y actuando con imparcialidad para valorar sus aprendizajes de forma justa y apoyar su proceso educativo. Andreina Robles 

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Como futura docente, procuraré realizar una observación objetiva mediante el uso de criterios claros e instrumentos de evaluación adecuados, registrando evidencias dwl desempeño de mis estudiantes y actuando con imparcialidad para valorar sus aprendizajes de forma justa y apoyar su proceso educativo. Andreina Robles 

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Definir criterios claros antes de observar, observar en diferentes momentos y contextos.

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Definir criterios claros antes de observar, observar en diferentes momentos y contextos.

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Utilizar criterios de evaluación claros y previamente establecidos. 

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Utilizar criterios de evaluación claros y previamente establecidos. 

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Tener registros incompleto.  Sesgos de observacion . Falta de instrumentos claros que nos guie en el proceso de evaluación 

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Tener registros incompleto.  Sesgos de observacion . Falta de instrumentos claros que nos guie en el proceso de evaluación 

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No notar los avances o las necesidades del alumno

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No notar los avances o las necesidades del alumno

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Se pueden tomar decisiones premeditadas ya que es solo una herramienta de observación para la evaluación pero se recomienda que sea acompañada con otras herramientas de evaluación para determinar las medidas o decisiones pertinentes en el currículo.

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Se pueden tomar decisiones premeditadas ya que es solo una herramienta de observación para la evaluación pero se recomienda que sea acompañada con otras herramientas de evaluación para determinar las medidas o decisiones pertinentes en el currículo.

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1. La iniciativa y el nivel de participación en las discusiones grupales.   2. La forma en que se comunican y colaboran con sus compañeros durante el trabajo en equipo. 3. La persistencia y tolerancia a la frustración cuando se enfrentan a una tarea difícil. 4. La capacidad para seguir instrucciones y organizar su propio trabajo. 

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1. La iniciativa y el nivel de participación en las discusiones grupales.   2. La forma en que se comunican y colaboran con sus compañeros durante el trabajo en equipo. 3. La persistencia y tolerancia a la frustración cuando se enfrentan a una tarea difícil. 4. La capacidad para seguir instrucciones y organizar su propio trabajo. 

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Emitir juicios basados en algo personal  o tomar desiciones  innadecuadas. Evaluar de mala manera el desempeño de algun estudiante.

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Emitir juicios basados en algo personal  o tomar desiciones  innadecuadas. Evaluar de mala manera el desempeño de algun estudiante.

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La participación de los estudiantes . Habilidades de trabajos grupales .manejo de conflictos en las aulas. Nivel de compresión. 

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La participación de los estudiantes . Habilidades de trabajos grupales .manejo de conflictos en las aulas. Nivel de compresión. 

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Hacer con criterio claro,evitar juicio personales.  

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Hacer con criterio claro,evitar juicio personales.  

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Una mala observación puede generar evaluaciones poco objetivas, decisiones pedagógicas incorrectas, registros inexactos del desempeño estudiantil,  retroalimentación inadecuada y dificultades para identificar las versaderas fortalezas y necesidades de aprendizajes de los estudiantes. Andreina Robles 

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Una mala observación puede generar evaluaciones poco objetivas, decisiones pedagógicas incorrectas, registros inexactos del desempeño estudiantil,  retroalimentación inadecuada y dificultades para identificar las versaderas fortalezas y necesidades de aprendizajes de los estudiantes. Andreina Robles 

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Pienso que para observar de forma objetiva hay que fijarse en lo que realmente hace el estudiante, sin dejarse llevar por preferencias o prejuicios.

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Pienso que para observar de forma objetiva hay que fijarse en lo que realmente hace el estudiante, sin dejarse llevar por preferencias o prejuicios.

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Desde mi perspectiva, creo que el docente no debe limitarse a ver si el alumno completó la actividad, sino observar cómo lo hizo. Viendo estos aspectos claves como lo es el proceso de aprendizaje, la calidad de participación, habilidades en equipo, la autonomía y actitud del estudiante. 

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Desde mi perspectiva, creo que el docente no debe limitarse a ver si el alumno completó la actividad, sino observar cómo lo hizo. Viendo estos aspectos claves como lo es el proceso de aprendizaje, la calidad de participación, habilidades en equipo, la autonomía y actitud del estudiante. 

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Tomar malas decisiones pedagógicas, no detectar las necesidades de apoyo o dificultades de aprendizaje, las personas estudiantes se pueden sentir desmotivados al ser evaluados de forma incorrecta.

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Tomar malas decisiones pedagógicas, no detectar las necesidades de apoyo o dificultades de aprendizaje, las personas estudiantes se pueden sentir desmotivados al ser evaluados de forma incorrecta.

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La participación, trabajo colaborativo, formas de aprendizaje, habilidades cognitivas, nivel de comprensión y escucha activa ante las actividades.

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La participación, trabajo colaborativo, formas de aprendizaje, habilidades cognitivas, nivel de comprensión y escucha activa ante las actividades.

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Obtener información incorrecta o incompleta. Emitir juicios subjetivos o con prejuicios. Realizar evaluaciones injustas del estudiantado. Tomar decisiones pedagógicas inadecuadas. No detectar las necesidades o dificultades de aprendizaje.

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Obtener información incorrecta o incompleta. Emitir juicios subjetivos o con prejuicios. Realizar evaluaciones injustas del estudiantado. Tomar decisiones pedagógicas inadecuadas. No detectar las necesidades o dificultades de aprendizaje.

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Debe observar la actitud frente a los aprendizajes, como el interés, la perseverancia ante errores y el respeto al turno de palabra. También de observar el desempeño en el aprendizaje, como la comprensión de las instrucciones y las estrategias que usa para resolver problemas .

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Debe observar la actitud frente a los aprendizajes, como el interés, la perseverancia ante errores y el respeto al turno de palabra. También de observar el desempeño en el aprendizaje, como la comprensión de las instrucciones y las estrategias que usa para resolver problemas .

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Sacar conclusiones mala, no identificar problemas importantes,obtener información incorrecta 

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Sacar conclusiones mala, no identificar problemas importantes,obtener información incorrecta 

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Por medio de actividades grupales, interactivas y vivenciales, que promuevan aprendizajes significativos. Al transmitir conocimientos no es solo conceptual, sino que se debe realizar enfoques prácticos, por qué son niños a quien se va a enseñar.

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Por medio de actividades grupales, interactivas y vivenciales, que promuevan aprendizajes significativos. Al transmitir conocimientos no es solo conceptual, sino que se debe realizar enfoques prácticos, por qué son niños a quien se va a enseñar.

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Algunos ejemplo: 1. La participación activa en las actividades de aprendizaje. 2. La atención y concentración durante las explicaciones y tareas. 3. El cumplimiento de instrucciones. 4. La intervención y el trabajo colaborativo con sus compañeros. 5. El respeto por las normas de convivencia y hacia los demás. Andreina Robles 

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Algunos ejemplo: 1. La participación activa en las actividades de aprendizaje. 2. La atención y concentración durante las explicaciones y tareas. 3. El cumplimiento de instrucciones. 4. La intervención y el trabajo colaborativo con sus compañeros. 5. El respeto por las normas de convivencia y hacia los demás. Andreina Robles 

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participacion e interes de cada estudiante en las actividades. La forma como resuelven los problemas y realizan las tareas. Fortalezas dificultades y necesidades.

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participacion e interes de cada estudiante en las actividades. La forma como resuelven los problemas y realizan las tareas. Fortalezas dificultades y necesidades.

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Participación activa del estudiantado. Atención y concentración durante las actividades.  Comprensión de las instrucciones. Trabajo en equipo y colaboración con los compañeros. Respeto por las normas de convivencia. Comunicación de ideas y opiniones de forma clara.

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Participación activa del estudiantado. Atención y concentración durante las actividades.  Comprensión de las instrucciones. Trabajo en equipo y colaboración con los compañeros. Respeto por las normas de convivencia. Comunicación de ideas y opiniones de forma clara.

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En mi opinión sería, ver el desempeño de los estudiantes sus habilidades y comportamientos en clase.

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En mi opinión sería, ver el desempeño de los estudiantes sus habilidades y comportamientos en clase.

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La participación en clases, como se desenvuelve en el aprendizaje, la concentración que muestra, entre otros

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La participación en clases, como se desenvuelve en el aprendizaje, la concentración que muestra, entre otros

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La observación permitiría tomar desiciones pedagógicas, mediante ella es posible observar la forma de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes durante cada momento. Lo que facilita analizar las observaciones y  modificaciones a futuras estrategias pedagógicas.

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La observación permitiría tomar desiciones pedagógicas, mediante ella es posible observar la forma de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes durante cada momento. Lo que facilita analizar las observaciones y  modificaciones a futuras estrategias pedagógicas.

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La observación es una herramienta clave que nos permite recopilar información de manera directa y en tiempo real sobre cómo trabajan, participan e interactúan los estudiantes en el aula, sin la presión que suele generar una prueba escrita.     

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La observación es una herramienta clave que nos permite recopilar información de manera directa y en tiempo real sobre cómo trabajan, participan e interactúan los estudiantes en el aula, sin la presión que suele generar una prueba escrita.     

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Al no realizar una adecuada observación se limita a la persona estudiante, no permite que se den aprendizajes significativos y no se promueve un ambiente sano. La observación es la que permite que las personas docentes observé si el alumno necesita apoyo educativo, una adecuación significativo o no significativa.

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Al no realizar una adecuada observación se limita a la persona estudiante, no permite que se den aprendizajes significativos y no se promueve un ambiente sano. La observación es la que permite que las personas docentes observé si el alumno necesita apoyo educativo, una adecuación significativo o no significativa.

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Participación activa de los estudiantes, el trabajo colaborativo, uso adecuado de de materiales y recursos, el respeto a los compañeros de clase.

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Participación activa de los estudiantes, el trabajo colaborativo, uso adecuado de de materiales y recursos, el respeto a los compañeros de clase.

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Participación del alumnado,trabajo colaborativo y equipo,comunicación y expresar ideas.

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Participación del alumnado,trabajo colaborativo y equipo,comunicación y expresar ideas.

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Pienso que una mala observación puede hacer que el docente no vea realmente cómo está aprendiendo el estudiante y, por eso, tome decisiones que no sean las más adecuadas.

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Pienso que una mala observación puede hacer que el docente no vea realmente cómo está aprendiendo el estudiante y, por eso, tome decisiones que no sean las más adecuadas.

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considero que la observacion es una tecnica de evaluacion que me permite  conocer como aprenden mis estudiantes, mientras paraticipan en las actividades del aula.

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considero que la observacion es una tecnica de evaluacion que me permite  conocer como aprenden mis estudiantes, mientras paraticipan en las actividades del aula.

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Antes de la clase, la persona docente debe preparar la planificación, los materiales que va a utilizar, las actividades, los recursos didácticos y la forma en que evaluará el aprendizaje de los estudiantes.

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Antes de la clase, la persona docente debe preparar la planificación, los materiales que va a utilizar, las actividades, los recursos didácticos y la forma en que evaluará el aprendizaje de los estudiantes.

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La observación es un método que se utiliza para conocer lo que sabe o no sabe el alumno

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La observación es un método que se utiliza para conocer lo que sabe o no sabe el alumno

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Es el proceso de mirar atentamente el comportamiento y desempeño de los estudiantes mientras realizan una actividad.

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Es el proceso de mirar atentamente el comportamiento y desempeño de los estudiantes mientras realizan una actividad.

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Como docente, considero que la observación es una técnica de evaluación que me permite recopilar información de manera directa, sistemática y continuasobre el desempeño, las habilidades, las actitudes y los avances de mis estudiantes durante las actividades de aprendizaje. A partir de estainformación puedo identificar sus fortalezas y necesidades, brindar retroalimentación oportuna y realizar los ajustes necesarios para favorecer su proceso de aprendizaje. Andreina Robles

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Como docente, considero que la observación es una técnica de evaluación que me permite recopilar información de manera directa, sistemática y continuasobre el desempeño, las habilidades, las actitudes y los avances de mis estudiantes durante las actividades de aprendizaje. A partir de estainformación puedo identificar sus fortalezas y necesidades, brindar retroalimentación oportuna y realizar los ajustes necesarios para favorecer su proceso de aprendizaje. Andreina Robles

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 La técnica de observación se utiliza para valorar el desempeño, las habilidades, las actitudes y la participación del estudiantado durante las actividades de aprendizaje.

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 La técnica de observación se utiliza para valorar el desempeño, las habilidades, las actitudes y la participación del estudiantado durante las actividades de aprendizaje.

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Actitud, comportamiento, empatía, desempeño, participación y aprendizajes. 

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Actitud, comportamiento, empatía, desempeño, participación y aprendizajes. 

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Permite recopilación de información sobre el desempeño,habilidades y las actitudes del personal estudiantil.

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Permite recopilación de información sobre el desempeño,habilidades y las actitudes del personal estudiantil.

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Se trata de observar la participación, el interés, la colaboración y el cumplimiento de actividades de cada estudiante durante el desarrollo de una actividad.

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Se trata de observar la participación, el interés, la colaboración y el cumplimiento de actividades de cada estudiante durante el desarrollo de una actividad.

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Para mí, la observación es una forma de evaluar viendo cómo trabajan, participan y aprenden los estudiantes durante las actividades. Esto ayuda a conocer sus avances y las dificultades que tienen.

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Para mí, la observación es una forma de evaluar viendo cómo trabajan, participan y aprenden los estudiantes durante las actividades. Esto ayuda a conocer sus avances y las dificultades que tienen.

# data[].attributes.headline
Por medio de la observación, las personas docentes realizan modificaciones curriculares o retroalimentación en los aprendizajes. 

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Por medio de la observación, las personas docentes realizan modificaciones curriculares o retroalimentación en los aprendizajes. 

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Es el proceso que permite al docente analizar el desempeño del estudiante con base al aprendizaje esperado.

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Es el proceso que permite al docente analizar el desempeño del estudiante con base al aprendizaje esperado.