# data[].attributes.body
Branş özelindeki terminolojilerini öğrencilerin unutmasını önlemek amacıyla sınıf ortamında panolarda paylaşılması.

# data[].attributes.body
Komut terimleri çok dilli kullanmak.

# data[].attributes.headline
Use at least one differentiated task per unit

# data[].attributes.subject
Use at least one differentiated task per unit

# data[].attributes.body
Sınıf ortamında fiziksel olarak “kültürel ve kültürler arası anlayışı ve çok dilliliği destekleyen” ortamlar yaratıp, okulun dil politikasını görünür kılmak. (Sinem Y.)

# data[].attributes.body
Hali hazırda uygulamada olan dil politikasına dair daha fazla kanıt toplamak

# data[].attributes.headline
Sınıf içerisinde farklı ana dile sahip olan öğrenciler için ve diğer öğrenciler için; yazılı/sözlü materyallerin farklı dillerde çeşitlendirilmesi ve konuk davetlerinin zenginleştirilmesi

# data[].attributes.subject
Sınıf içerisinde farklı ana dile sahip olan öğrenciler için ve diğer öğrenciler için; yazılı/sözlü materyallerin farklı dillerde çeşitlendirilmesi ve konuk davetlerinin zenginleştirilmesi

# data[].attributes.body
Bir dilin anlasilmasinin en önemli belirtilerinden biri deyim ve atasozlerini anlamaktir. Bu yuzden deyim ve atasozu kullanımına onem verilmelidir.

# data[].attributes.body
Öğrencilere yazdıklarını dil açısından kontrol etmek ve düzenlemek için ek zaman tanıma.

# data[].attributes.body
role play yapılabilir

# data[].attributes.body
Making sure that the assessment process is very much aligned with the language policy

# data[].attributes.body
Dil politikasına zaman zaman göz atmak

# data[].attributes.body
Araştırma projeleri ve grup tartışmaları

# data[].attributes.headline
Sınıf içi pano ve duvarları öğrencilerimin otoöğrenen olmaları adına dizayn edeceğim

# data[].attributes.subject
Sınıf içi pano ve duvarları öğrencilerimin otoöğrenen olmaları adına dizayn edeceğim

# data[].attributes.headline
Öğretmenlerin sadece Türkçe dersleri için değil tüm derslerde uygulanacak ortak bir dil ölçeğiyle ilerlemesi. 

# data[].attributes.subject
Öğretmenlerin sadece Türkçe dersleri için değil tüm derslerde uygulanacak ortak bir dil ölçeğiyle ilerlemesi. 

# data[].attributes.body
Bütün derslerde ortak bir dil ve bazı kazanımlarda ortak rubrikler kullanmak ve çok dilliliğe yer vermek.

# data[].attributes.body
Yazma atölyeleri ve yaratıcı yazı etkinlikleri. Poster sunumları.

# data[].attributes.headline
Derslerde yazılı dijital ürün hazırlarken dil kurallarına ve noktalama işaretlerine daha çok dikkat edilmesi için farkındalık oluşturabilirim. 

# data[].attributes.subject
Derslerde yazılı dijital ürün hazırlarken dil kurallarına ve noktalama işaretlerine daha çok dikkat edilmesi için farkındalık oluşturabilirim. 

# data[].attributes.body
Sınıf ortamını dil politikası uygun hale getirmek.

# data[].attributes.body
Moodle’a eklediğim ek kaynakları çift dilli olarak hazırlamaya devam etmek. “ Her öğretmen bir dil öğretmenidir” bilinci ile tüm çalışmalarda dilin doğru kullanımını önemsediğimi fark ettirmek.

# data[].attributes.body
Moodle sayfasına eklenen dokümanlar çift dilliliği destekleme, farklı dil seçeneği içeren video/animasyon/simülasyonlar eklemeye devam etmek.

# data[].attributes.body
Sınıf içinde farklı kültürden ve dilden olan öğrenciler, öğretmenler için saygınlığın ve bilincin arttırılması. Bu yolda çalışmalar yapılması.

# data[].attributes.body
Using IB friendly language that aligns with the policy

# data[].attributes.body
Branşımizla ilgili ünite sonlarında tabu kartları hazırlama ve sınıf ortamında birlikte oynama

# data[].attributes.body
Allow students to use their mother tongue during brainstorming in group works

# data[].attributes.body
I will differentiate tasks by giving students options based on their language level. This will help each student learn and succeed at their own pace.

# data[].attributes.body
Planlama aşamasında farklı dillerden, kültürlerden örnekler içermek.

# data[].attributes.headline
Münazaralar, sunumlar ve drama çalışmaları

# data[].attributes.subject
Münazaralar, sunumlar ve drama çalışmaları

# data[].attributes.body
Sonuç değerlendirme çalışmalarının sonunda öğrencilere öz değerlendirme formu veriyoruz. Böylelikle öğrencinin kendini ve öğrenme sürecini ifade etmesini beklemekteyiz.

# data[].attributes.body
Post classroom labels, signs, and word walls in English and Turkish.

# data[].attributes.body
İngilizce derslerinde ve düzey derslerinin paralel içerikleri oluşturması ve çift dille desteklenmesi.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin sınıf içinde ve dışında kendini ifade edebilmesi ve iletişim becerilerini geliştirebilmesi için elverişli ortamlar yaratılır.

# data[].attributes.body
entegrating daily life practices & experiences to the classroom

# data[].attributes.body
Farklı kültür ve dillere sahip öğrencilerin paylaşım yapabilmesi için duvarların ve dijital kaynakların etkin kullanılması sağlanması.

# data[].attributes.body
As an example; I would introduce visual emotion cards in the classroom with labels in both English and the students’ mother tongue. During daily routines, children can choose a card to express how they feel. This supports their emotional awareness, fosters early language development, and reflects our school’s language policy by valuing multiple languages.

# data[].attributes.body
I would put books in different languages in my classroom for students to read or explore.

# data[].attributes.headline
Dil politikasina katki saglamak, desteklemek adina fen bilimleri, gunumuz teknolojisi, bilim kurgu v.s. temali kitaplarin okunmasi desteklenmeli, bunun icin planlamalar yapilmali.

# data[].attributes.subject
Dil politikasina katki saglamak, desteklemek adina fen bilimleri, gunumuz teknolojisi, bilim kurgu v.s. temali kitaplarin okunmasi desteklenmeli, bunun icin planlamalar yapilmali.

# data[].attributes.headline
Dil politikasını görünür kılmak adına pano çalışmaları yapmak

# data[].attributes.subject
Dil politikasını görünür kılmak adına pano çalışmaları yapmak

# data[].attributes.body
Sonuç değerlendirmedeki makale çalışmalarının daha da geliştirilip dil politikasına uyumlu hale getirilerek entegre edilmesi

# data[].attributes.headline
I will provide constructive feedback on both content and language use, supporting students’ growth as confident communicators.

# data[].attributes.subject
I will provide constructive feedback on both content and language use, supporting students’ growth as confident communicators.

# data[].attributes.headline
incorporate students' cultural backgrounds and traditions into the curriculum. 

# data[].attributes.subject
incorporate students' cultural backgrounds and traditions into the curriculum. 

# data[].attributes.headline
Derslerimde öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini geliştiririm.

# data[].attributes.subject
Derslerimde öğrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerini geliştiririm.

# data[].attributes.body
Türkçe, İngilizce ve diğer dillerde kaynaklar sunarak çok dilliliği desteklerim.

Araştırmalarda doğru kaynak kullanımı ve atıf yapmayı öğretirim.

Farklı seviyelere uygun materyaller seçerek öğrencileri desteklerim.

Sınıfta saygılı ve kapsayıcı dil kullanımını teşvik ederim.

# data[].attributes.body
Scaffolding strategies such as word banks, sentence starters, visuals

# data[].attributes.headline
Sınıfta görsel olarak farklı dillerde materyallerin kullanımı,dilin doğru kullanımına her öğretmenin hassas yaklaşımı

# data[].attributes.subject
Sınıfta görsel olarak farklı dillerde materyallerin kullanımı,dilin doğru kullanımına her öğretmenin hassas yaklaşımı

# data[].attributes.headline
Öğrencilerin çokdilliliğine ve kültürel arka planına saygı duymak, dilin doğru kullanımına dair rol model olmak, ögrenciyi ders etkinliklerinde ana dilin dışında yabancı dil kaynak incelemeye de teşvik etmek

# data[].attributes.subject
Öğrencilerin çokdilliliğine ve kültürel arka planına saygı duymak, dilin doğru kullanımına dair rol model olmak, ögrenciyi ders etkinliklerinde ana dilin dışında yabancı dil kaynak incelemeye de teşvik etmek

# data[].attributes.headline
Sınıf içi panosunda konu içersinde kullanılacak terminoloji çok dilli olarak belirtilebilir.

# data[].attributes.subject
Sınıf içi panosunda konu içersinde kullanılacak terminoloji çok dilli olarak belirtilebilir.

# data[].attributes.headline
To plan and implement more differentiated tasks to raise student awareness about language acquisition

# data[].attributes.subject
To plan and implement more differentiated tasks to raise student awareness about language acquisition

# data[].attributes.body
Özellikle günlük ifadelerin farklı dil ve kültürlerdeki karşılıklarına değinmek, çok dilliğin ve evrenselliğin hissedildiği bir ders ortamı yaratmak ve uygulamak.

# data[].attributes.headline
Dil politikaların bütünsel evrensel şekilde ele alarak atölye çalışmalarında görünür kılmak,yaratıcığı desteklerken global bakış açısını taşıyan çalışmalara yön vermek.

# data[].attributes.subject
Dil politikaların bütünsel evrensel şekilde ele alarak atölye çalışmalarında görünür kılmak,yaratıcığı desteklerken global bakış açısını taşıyan çalışmalara yön vermek.

# data[].attributes.headline
Suggest more books to be purchased for the library that cater to students' needs .(apart from English)

# data[].attributes.subject
Suggest more books to be purchased for the library that cater to students' needs .(apart from English)

# data[].attributes.body
Çalışma ve etkinlikleri çift dilli hazırlama, öğrenci ürünlerini istedikleri ikinci yabacı dili kullanma,Okul genelinde bulunan kaynakve görselleri çift dilli hazırlama, kütüphane kullanımını desteklemek, öğrenci geribildirimlerimde dil kullanımını değerlendirmek.

# data[].attributes.body
Derslerde/ödevlerde yabancı dil kaynakları da kullanarak proje/sunum/performans çalışmalarında çift dilli eğitim yapabilmek

# data[].attributes.body
Dili bir perspektif, bağlantı olarak öğrenim sürecinde görünür kılmak.

# data[].attributes.headline
Dil ögrenimi sürecinde daha akılda kalıcı bir sistemle ilerlemek için tüm konuları alt başlıklara ayırmak ve mini etkinlikler ile sınıf içinde ögrencilerin aktif olmasını sağlamak 

# data[].attributes.subject
Dil ögrenimi sürecinde daha akılda kalıcı bir sistemle ilerlemek için tüm konuları alt başlıklara ayırmak ve mini etkinlikler ile sınıf içinde ögrencilerin aktif olmasını sağlamak 

# data[].attributes.headline
Farklılaştırma çalışmalarını artırarak dil gelişimlerine destek olmak

# data[].attributes.subject
Farklılaştırma çalışmalarını artırarak dil gelişimlerine destek olmak

# data[].attributes.headline
Ingilizce dersleriyle disiplinler arası içerikler oluşturarak ders etkinlikleri oluşturmak 

# data[].attributes.subject
Ingilizce dersleriyle disiplinler arası içerikler oluşturarak ders etkinlikleri oluşturmak 

# data[].attributes.body
Bireysel sözlü sunumlar, tartışma grupları yapılabilir.

Şiir dinletileri gibi etkinliklerle dil bilinci geliştirilebilir.

# data[].attributes.body
Branşa özgü komut terimlerin ders içinde sözel kullanımını sürekli kılarak, yapılan çalışmaların çift dilli panolarla sergilenmesi

# data[].attributes.body
1. Türk Dili ve Edebiyatı dersleri için: Çok dilli Karşılaştırma Etkinliği
Öğrenciler, okunan bir şiir ya da roman bölümünü farklı dillerdeki çevirileriyle karşılaştırır. Böylece dilin kültürel boyutunu ve ifade zenginliğini görürler. (Örn. Nazım Hikmet’in bir şiirini Türkçe ve İngilizce çevirisi üzerinden incelemek).

2. Akademik Söylem Desteği
Öğrencilerin sözlü sunum ve tartışmalarda daha akademik bir dil kullanmalarını sağlamak için onlara “geçiş kalıpları” ve “görüş bildirme ifadeleri” listesi verilir. Örn: “Buna rağmen…”, “Metinde dikkat çeken noktalardan biri…”, “Yazarın bakış açısı…”

3. Disiplinlerarası Sözcük Köprüsü
Edebiyat dersinde kullanılan kavramların (ör. ütopya, kimlik, toplumsal adalet) tarih, felsefe veya sosyoloji derslerinde nasıl ele alındığını tartışarak öğrencilerin akademik dil becerilerini farklı derslerle ilişkilendirmeleri sağlanır.

4. Edebiyat derslerinde öğrencilere metin çözümlemelerinde ana dil becerilerini geliştirmenin yanı sıra akademik dil kullanımı (örneğin; yorumlarını gerekçelendirme, kavramları doğru kullanma, farklı görüşleri karşılaştırma) konusunda rehberlik etmek. Bunun için sınıf içinde “kavram panosu” hazırlanarak derslerde sık geçen edebî ve düşünsel kavramların (ör. ironi, üstkurmaca, distopya, empati, toplumsal eleştiri) açıklamaları sürekli görünür kılınır. Böylece öğrenciler hem edebî metinleri daha bilinçli yorumlar hem de okulun Dil Politikası doğrultusunda akademik, eleştirel ve çokkültürlü bir dil kullanımı geliştirmiş olurlar.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin akademik çalışmalarına geri bildirimlerde bulunurken 4 Temel Dil Becerisini (Dinleme-Konuşma-Yazma-Okuma) de geliştirmeye yönelik çalışmalarla öğrencilerin dil gelişimlerini destekleyerek bizlerin de birer dil öğretmeni olduğunu vurgulamak.

# data[].attributes.headline
Yaşanan sorunlara çözüm bulmak, duygularınızı ifade etmek için dili etkin şekilde kullanmaya teşvik etmek

# data[].attributes.subject
Yaşanan sorunlara çözüm bulmak, duygularınızı ifade etmek için dili etkin şekilde kullanmaya teşvik etmek

# data[].attributes.body
Öğrencilerin farklı kavramlara yoğunlaşması ve anlamlarının sınıfta paylaşılması için ortamlar oluşturmak

# data[].attributes.headline
Çift dilli görsel  panolar hazırlamak  ve tüm yıl kesifler yaparak ilgiyi sürdürmek 

# data[].attributes.subject
Çift dilli görsel  panolar hazırlamak  ve tüm yıl kesifler yaparak ilgiyi sürdürmek 

# data[].attributes.body
Coğrafya dersi baglaminda Dil engellerini azaltmak için harita, grafik, infografik ve şema desteği sağlanabilir.

Ya da Küresel Terminoloji Kullanımı: “Climate change”, “migration”, “sustainability” gibi uluslararası kavramların İngilizce veya başka bir dünya diliyle birlikte öğretilmesi.

# data[].attributes.headline
Creating learning opportunities for students to reflect on their language learning and share it with class 

# data[].attributes.subject
Creating learning opportunities for students to reflect on their language learning and share it with class 

# data[].attributes.body
To help students of other cultures more by providing more resources for them in their own mother tongue.

# data[].attributes.body
Sınıf içi uygulamalarında ve değerlendirmelerinde öğrencilerin kendilerini ifade edebilecekleri dil seçeneklerini sunmak

# data[].attributes.body
Öğrencilere farklı dillerde kendilerini ifade edebilmeleri için görsel işitsel veya eğlenceli etkinlikler planlanabilir. Geri bildirimler alınarak çalışma daha sonra bir aşamaya taşınabilir

# data[].attributes.headline
Sınıf panolarını oluştururken ortak bir dil kullanmaya dikkat ederek

# data[].attributes.subject
Sınıf panolarını oluştururken ortak bir dil kullanmaya dikkat ederek

# data[].attributes.body
Tüm branş öğretmenleri, dil kurallarını hem süreç hem de sonuç çalışmalarında değerlendirmelidir.

# data[].attributes.headline
Çift dilli ders içerikleri üretmek ve sınavlarda-değerlendirmelerde çift dilli sorular hazırlayarak öğrencilerin kendilerini daha iyi ifade edebilmelerini sağlamak.

# data[].attributes.subject
Çift dilli ders içerikleri üretmek ve sınavlarda-değerlendirmelerde çift dilli sorular hazırlayarak öğrencilerin kendilerini daha iyi ifade edebilmelerini sağlamak.

# data[].attributes.body
I will take the "Fundamental Beliefs about Language" as my guide to address while designing the learning space and opportunities.

# data[].attributes.body
Designing inquiry-based tasks because as are really excited with these types of tasks. We can include differentiated tasks such as flexible grouping başka Plex başka ne dedin, choice in assessment, support home languages, display multilingual visuals, use multiple languages “ wonder wall”

# data[].attributes.body
İletişimin kapsayıcı olabilmesi için sadece konuşulan değil, beden dilinin de farkında olunması ve doğru kullanılması.( Özellikle farklı kültürlerden gelen öğrenciler için.)

# data[].attributes.headline
To analyse all students spoken languages at the beginning of the year and incorporate them in the classroom and school, to give more inclusive approach.  Seek out books in the library. Maybe a questionnaire about cultural identity or languages spoken at home at the start of the year.

# data[].attributes.subject
To analyse all students spoken languages at the beginning of the year and incorporate them in the classroom and school, to give more inclusive approach.  Seek out books in the library. Maybe a questionnaire about cultural identity or languages spoken at home at the start of the year.

# data[].attributes.headline
Dilin düşünme, yaratıcılık, etkileşim gibi becerileri gelistirmeye yönelik görevlerini; okuma,yazma,dinleme ve konuşma etkinlikleriyle desteklemektedir.

# data[].attributes.subject
Dilin düşünme, yaratıcılık, etkileşim gibi becerileri gelistirmeye yönelik görevlerini; okuma,yazma,dinleme ve konuşma etkinlikleriyle desteklemektedir.

# data[].attributes.body
I will create more opportunities for my students to be the agents of their own learning and constantly reflect on their own learning process. I'm planning to do so by giving them layered assignments consisting of different steps and making them reflect on any activity, assignment or experience they have.

# data[].attributes.body
Sınıf içi sunumlarda öğrencilere kendilerini ifade edecekleri dil seçeni sunmak, teşvik amaçlı sınıf ortamında farklı dillere yer vermek.

# data[].attributes.body
Dilin aktif kullanımında öğretmenin iyi bir örnek olması ve öğrencilere yanlış telaffuz,noktalama yanlışı gibi durumlarda anında geri bildirimde bulunması

# data[].attributes.body
Her branş öğretmeni dil öğretmeni olduğu için branş öğretmenlerinin süreç ve sonuç çalışmalarında dilin kurallarını hem anlamsal hem de yapısal boyutta değerlendirmeli/ölçmelidir.

Gamze D.

# data[].attributes.body
Öğretmenlere ait sınıfların olması özellikle TDE öğretmenleri için dil politikasını daha somut bir şekilde yansıtacaktır diye düşünüyorum

# data[].attributes.body
Dil politikasını etkin kılmak adına sınıf içini görsellerle desteklemek.

# data[].attributes.body
One designated student monitors how other students use the language and give positive feedback.

# data[].attributes.body
Branşa uygun terimlerin sınıfta çift dilli bir şekilde konuşulmasına özen gösterilebilir

# data[].attributes.headline
Çok dilliliği sınıf uygulamalarında daha uyumlu hale getirmek için poster gibi görsel materyaller ile somut hale getirmek.

# data[].attributes.subject
Çok dilliliği sınıf uygulamalarında daha uyumlu hale getirmek için poster gibi görsel materyaller ile somut hale getirmek.

# data[].attributes.headline
Ders içi ve dışı uygulamalarda öğrencinin kendisini ifade etmesine yönelik yazılı ve sözlü olmak üzere farklılaştırmayı da dikkate alarak dil tercih imkanı ve desteği verilir.

# data[].attributes.subject
Ders içi ve dışı uygulamalarda öğrencinin kendisini ifade etmesine yönelik yazılı ve sözlü olmak üzere farklılaştırmayı da dikkate alarak dil tercih imkanı ve desteği verilir.

# data[].attributes.body
Öğrencilerin dört temel iletişim becerisini kazanbilmesi için rol model olmak, konuk davetleri yapmak ve cocukları nitelikli edebi ürünlerle karşılaştırmak

# data[].attributes.body
Farklı ülkelerden eğlenceli ve farklı etkinliklere derste yer verile bilinir ve öğrenciler tarafından bu etkinliklerin geliştirilmesi üzerine fikir üretilebilir dilin gelişimine yönelik ve kültürel etkisine yönelik çalışmalar planlan bilinir

# data[].attributes.body
Kütüphane kaynakları farklı dillere ev sahipliği yapıyor. Öğrenciler için sıra dışı ve ilgi çekici olması için farklılıklar denene bilir.

# data[].attributes.headline
Beden eğitimi derslerinde öğrenciler, zoomdan yurt dışındaki(yabancı uyruklu öğrencilerle) öğrencilerle görüşerek ortak bir oyun planlayıp oynayabilir.Daha sonra oynadıkları oyunu kayda alıp paylaşım yapılabilir .Yada farklı oyunlar da oynanabilir .

# data[].attributes.subject
Beden eğitimi derslerinde öğrenciler, zoomdan yurt dışındaki(yabancı uyruklu öğrencilerle) öğrencilerle görüşerek ortak bir oyun planlayıp oynayabilir.Daha sonra oynadıkları oyunu kayda alıp paylaşım yapılabilir .Yada farklı oyunlar da oynanabilir .

# data[].attributes.body
Sürecin tüm aşamalarında dil politikası ile uyumlu ve teşvik edici çalışmalar yürütmek

# data[].attributes.body
Kültürel çeşitlilikten faydalanarak farklı çözüm yolları, farklı ifade etme yollarını bulmak ve tanımak; bunlarla ilgili etkinlikleri tamamlamak

# data[].attributes.headline
Dili öğrenmenin temel aracı olarak kullanarak okuma, yazma, dinleme, konuşma etkinlikleri sürece entegre edilir. Öğrencilerin farklı dil seviyeleri dikkate alarak kapsayıcı, saygılı ve destekleyici bir öğrenme ortamı oluşturulur.

# data[].attributes.subject
Dili öğrenmenin temel aracı olarak kullanarak okuma, yazma, dinleme, konuşma etkinlikleri sürece entegre edilir. Öğrencilerin farklı dil seviyeleri dikkate alarak kapsayıcı, saygılı ve destekleyici bir öğrenme ortamı oluşturulur.

# data[].attributes.headline
Drama sahnesinde canlandırılan oyunların karakterlerinin öğrencilerin yaratıcı yazma becerisini geliştirecek düzeyde yeniden kurgulanması sağlanabilir. 

# data[].attributes.subject
Drama sahnesinde canlandırılan oyunların karakterlerinin öğrencilerin yaratıcı yazma becerisini geliştirecek düzeyde yeniden kurgulanması sağlanabilir. 

# data[].attributes.body
Öğrenenin kendini en rahat ifade edebildiği dilde PYP ile ilgili paylaşım yapabilmesine zaman zaman olanak sağlamak.

# data[].attributes.headline
Dört Temel Dil Becerisini Geliştirmeye Odaklanma

# data[].attributes.subject
Dört Temel Dil Becerisini Geliştirmeye Odaklanma

# data[].attributes.body
Öğrencilerin dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmeye yönelik stratejiler kullanırdık. Örneğin, matematik problemlerini sözlü olarak açıklama, Eleştirel bir şekilde işlem adımlarını çözümlemeye yazı diliyle de teşvik etme. Çift dilli pano/çalışma kağıdı/slayt hazırlama.

# data[].attributes.body
Çok dilli kitap koleksiyonu sunmak,

Sesli kitap dinleme köşesi(dinleme)

Hikaye tamamlama oyunları (konuşma)

Resimli kitaplarla paylaşımlı okuma(okuma)

Resim-kelime eşleştirme(yazma)

Saygılı dil kullanımı

Veli katılımlı projeler

Çift dilli panolar vb.

Kütüphane derslerinde çok dilli materyaller, kültürlerarası projeler ve okuma etkinlikleri ile dil politikasının temelini yansıtacak süreç planlama, dilin tüm öğrenmenin doğal aracı olacak şekilde öğrenme ortamını, süreci planlama ve yönetme ve değerlendirme yapmak.

# data[].attributes.headline
Ders materyallerinde ve etkinlikte kullanılan şarkılarda ana dil haricindeki alternatif dillerin de kullanılması

# data[].attributes.subject
Ders materyallerinde ve etkinlikte kullanılan şarkılarda ana dil haricindeki alternatif dillerin de kullanılması

# data[].attributes.body
Daha çok somut materyaller ile öğrenme ve düşünmeyi pekiştirme bunun için visible thinking Project Zero sitesinden de fikirleri kullanılabilir, kullandığımız video vb çift dilli kullanmak vb. Hem öğrencilerin hazırladıkları hem de bizlerin hazırlandığı posterler vb daha çok paylaşılabilir.