# data[].attributes.body
Behov for et større kjøkken som er tilrettelagt for rullestolbrukere. Kjøkkenet kan deles mellom Hverdagsliv og Arbeidsliv.

Ellers behov for te-kjøkken på klasserom (Hverdagsliv)

# data[].attributes.body
Behov for vask på alle grupperom som skal brukes av elever i rullestol.

# data[].attributes.body
Treningsleilighet, består av stue/kjøkken i ett, soverom, bad

# data[].attributes.body
Klasserom med grupperom i tilknytning slik at det er enkelt å trekke seg tilbake for elever som har behov for det

# data[].attributes.body
Helse- og oppvekstfag for samarbeid om pedagogiske opplegg

# data[].attributes.body
Helse- og oppvekstfag for å kunne dele på treningsleilighet og evt kjøkken

# data[].attributes.body
Gode muligheter til å veksle mellom korte teoriøkter og ulike praktiske aktiviteter

# data[].attributes.body
Samarbeid med HO om ulike pedagogiske opplegg

# data[].attributes.body
Samarbeid med idrettsfag

# data[].attributes.body
Mulighet til å bruke verkstedet på tek og elektro for elever som ønsker den retningen

# data[].attributes.body
Klasserom med god tilgang på ulike praktiske aktiviteter og stor variasjon

# data[].attributes.body
Klasserom, samt grupperom en kan ta enkeltelever ut i.

Praksisrom som ligner en liten leilighet hvor vi kan jobbe med adl.

# data[].attributes.headline
Små klasserom med grupperom i nær tilknyting. 

# data[].attributes.subject
Små klasserom med grupperom i nær tilknyting. 

# data[].attributes.headline
Hadde vært fint med noen soner ute hvor elevene kan sitte uten at de føler de sitter på utstilling. 

# data[].attributes.subject
Hadde vært fint med noen soner ute hvor elevene kan sitte uten at de føler de sitter på utstilling. 

# data[].attributes.body
Ønsker et område skjermet med OSP, slik at vi får inn en sansehage rundt en fugleredehuske.

Videre et lite område gjerne med en fontene med benk, en sirkel med bambus rundt. Stillesone.

Sandkasse for rullestol og to rullestolkasser til en liten grønnsakshage.

# data[].attributes.body
Elevene på Hverdagsliv (spesielt de i rullestol) har et utvidet behov for lagringsplass inne. Egen bod med kontakter for at hjelpemidler som elektriske stoler og sykler kan stå og lade.

# data[].attributes.body
Det bør være en utebod for utstyr og hjelpemidler som kan lagres ute, som for eksempel sykler.

# data[].attributes.body
Det er behov for et eget rom som kan brukes som personalrom og møterom for avdelingen alene. Rommet bør ha et tekjøkken, og må romme minst 15-20 personer.

Personalet har ikke betalt pause, men behov for å trekke seg litt unna i pauser der det er mulig. Det er derfor viktig at dette rommet er i nær tilknytning til avdelingen.

# data[].attributes.body
De må være plass til å møtes med to rullestoler i gangen på avdelingen.

# data[].attributes.body
Veggene bør ha et egnet belegg, i hvertfall fra midten av veggen og ned. Dette for å ikke få hull og skader fra rullestoler og annet utstyr som må flyttes på.

# data[].attributes.body
I klasserom hvor det er tenkt undervisning av elever i rullestol, bør det være gjennomgående heis mellom grupperom/klasserom og tilrettelagt bad. Dette for å minske antall forflytninger i løpet av en dag.

# data[].attributes.body
Det er behov for kjøkken hvor elevene kan øve på ADL (hverdagslivets ferdigheter). Det bør også være mer enn ett.

# data[].attributes.body
Det er behov for eget vaskerom på avdelingen. Dette for å vaske ulike tekstiler i forbindelse med skift, men også for å kunne øve med elever på ferdigheter.

# data[].attributes.headline
Klasserom utformet for å utnytte voksen-ressurser best mulig

# data[].attributes.subject
Klasserom utformet for å utnytte voksen-ressurser best mulig

# data[].attributes.body
For å kunne ivareta elever med utfordrende elevadferd, bør klasserommene være bygget på en slik måte at det er et undervisningsrom, og grupperom i tilknytning til fellesrom. Om det er elever som krever 2-1 eller 3-1 kan man spare mange ressurser om rommene er mer samlet, og personalet kan oppholde seg i fellesrom og være i beredskap for flere elever samtidig.

# data[].attributes.body
Arbeidsliv bør være nær praktiske fag, særlig Helse- og oppvekst, elektro er også fint.

Trenden er at de henger etter faget. De er ikke nødvendigvis kognitivt langt tilbake, men har blitt satt utenfor i barne- og ungdomsskolen. Har psykiske og emosjonelle vansker. Kan ikke lese og skrive så godt, autisme, ADHD, lett psykisk utviklingshemmet.

Skolevegring (gråsone mot hverdagsliv).

# data[].attributes.body
Er ofte oppegående kognitive elever, men skolevegrere.

Mange trenger enorm støtte i starten og kan klare å bli en velfungerende borger, men det er ikke den typiske eleven.

For de fleste er målet vernet bedrift og egen bolig.

Men kan også være fysiske vansker - mange sjeldne diagnoser. Trenger mindre rom i nærheten.

På hverdagsliv får man også 2-3 til hver elev.

# data[].attributes.body
Første etasje er å prioritere, adkomst er viktig.

Speilvinduer hvis det er innsyn.

# data[].attributes.body
Større rom for bespisning, aktiviteter, samling med kjøkken, spisebord og sofagruppe.

# data[].attributes.body
Vedproduksjon

# data[].attributes.body
"klasserom" med tavler. Ulike soner, bord for bespisning, men også mulighet for å dele i mindre grupper.

# data[].attributes.body
Kan kombineres med innendørs sykkelparkering for ansatte. Feks i kjeller

# data[].attributes.body
Flytte den ned hit.

# data[].attributes.body
Må ikke være i umiddelbar nærhet, kan være et stykke unna (grillhytten), men må være mulig å komme dit med rullestol.

# data[].attributes.body
Kan være ønskelig.