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Currículum, programa y programación en E. I. (2017, noviembre 2).

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Currículum, programa y programación en E. I.

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Lodini ha definido así la programación:

“Representa el instrumento principal para posibilitar que un proyecto general, cual es el contenido en los Programas nacionales y que se caracteriza por una precisa dimensión institucional, pueda ir bajando poco a poco a la situación concreta representada por cada una de las escuelas, situada en un determinado contexto geográfico y social, con un determinado cuerpo docente, con alumnos y estructuras particulares.

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“Un programa de estudio es una formulación hipotética de los aprendizajes, que se pretenden lograr en una unidad didáctica de las que componen el plan de estudios, documento éste que marca las líneas generales que orientan la formulación de los programas de las unidades que lo componen” (Pansza, M. 1986:17)

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El Programa recoge los mínimos comunes a toda una sociedad, que constituye la «estructura común de una cultura» y las previsiones generales respecto a las necesidades de formación y respecto al desarrollo cultural y técnico esa misma sociedad.

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Tener una visión clara de hacia dónde dirigir los recursos y acciones, manteniendo al mismo tiempo la flexibilidad necesaria para incorporar factores inciertos o inciertos del entorno y aumentar la probabilidad de alcanzar el estado que busca la organización. en el entorno mismo

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Según, (Vergara 2021), la planificación estratégica, es el proceso de la realidad actual y puede encontrar formas que permitan mejorar el desarrollo del futuro. Es un proceso aplicado como instrumento mediante el estudio de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para lo cual se definen objetivos a largo plazo, se identifican metas  y se desarrollan estrategias

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Fernanda Griseida Uday Vinueza.

Adriana Stefani Villacís Suriaga.

Carolina Monserratte Toapanta Bautista.

Cintya Dayana Salazar Lasluisa.

Carlos Armando Chuquitarco Yánez

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Arredondo, V. A., Algunas tendencias predominantes y características de la investigación sobre el desarrollo curricular, 1981, Congreso Nacional de Investigación Educativa, vol. 1.

Currículo. (s. f.). CARACTERÍSTICAS y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO EDUCATIVO. https://curriculo7mo.blogspot.com/2019/05/caracteristicas-y-fundamentos-del.html

Currículum, programa y programación en E. I. (2017)

Díaz Pérez, A., & Villafuerte Álvarez, C. A. (2022). Planeamiento Estratégico de la Educación.

Kemper J. D., y B. R., Sanders, Engineers and their profession, USA, 2001, quinta edition, Oxford University Press.

Vargas Leyva, R., Reestructuración industrial, educación tecnológica y formación de ingenieros, s.f.

Studocu.com.(s.f.)https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-pedagogica-de-durango/diagnostico-socioeducativo/2-el-curriculum-y-sus-significados-el-primitivo-uso-del-termino/44639049

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B. Maccario afirma: “Evaluar es el acto de emitir un juicio de valor (bueno, malo, es mejor, costoso, veloz), todos partiendo de una información obtenida de una medición o cálculo.

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Los docentes deben elegir el recurso ideal: la didáctica, las teorías del aprendizaje y de la psicología educativa.

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Se trata de ordenar las actividades educativas de manera cronológica, precisando cuándo y dentro de qué límites de tiempo se han de realizar.

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Las instituciones que emiten políticas públicas establecen qué es lo que se debe enseñar.

Tipos de capacidades: Cognitivas Psicomotrices, de autonomía y equilibrio personal, de relación interpersonal y de inserción social.

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Esta estructurado de experiencias educativas y formativas, diseñado para guiar el aprendizaje en contextos académicos, ya sea en escuelas, universidades u otros entornos educativos

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Estaba más ligado a la trayectoria de estudios o aprendizaje dentro de un contexto cultural y social específico, sin la estructura detallada y planificada que caracteriza a los currículos modernos.

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                FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO

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                FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO

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Esta en relación con la forma en que construye el conocimiento, si es una construcción social o individual del conocimiento científico actualizado.

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                   FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO

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                   FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO

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Este no solo permite conocer al alumno sus aspiraciones y limitaciones, sino que desde luego permite conocer el ambiente socio-cultural del que proviene dicho alumno.

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El currículo concreta su base pedagógica en la concepción constructivista del conocimiento, el aprendizaje significativo y la globalización de los aprendizajes.

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                     FUNDAMENTO PSICOLÓGICO

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                     FUNDAMENTO PSICOLÓGICO

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Nos permite adentrarnos en las características evolutivas de los escolares en las diferentes etapas de su vida para poder orientarnos en el proceso metodológico del aprendizaje.

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                        FUNDAMENTO FILOSÓFICO 

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                        FUNDAMENTO FILOSÓFICO 

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El currículo se estructura en beneficio de los individuos y la sociedad y debido a esta gran responsabilidad, el mismo está permeado de visiones filosóficas.

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Los fundamentos esenciales que asumimos son:

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Son bases fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas disciplinas.

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Es conjunto de experiencias educativas, objetivos, contenidos, métodos, materiales y evaluaciones diseñadas y organizadas para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje en un sistema educativo o en un área específica de estudio.