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Shinichi Suzuki

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Justine Bayard Ward

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Émile Jaques Dalcroze compositor y pedagogo siuzo

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Maurice Martenot

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Su método parte de la idea de que tanto el aprendizaje de la lengua materna como el aprendizaje musical se basan en la escucha y en la imitación, por lo que el correcto desarrollo del oído es uno de los puntos esenciales de su metodología

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La base principal es el canto. A través de las canciones populares, siempre en la lengua materna del niño, se accede al ritmo y a los esquemas melódicos.
Sistema pentatónico. Se trata de un sistema muy sencillo de cinco notas sin semitonos.
Proceso de solmización. Se trata de un sistema de lectura musical en el que se toma la nota tónica y se la llama do, aunque la nota real representada no sea esa.
El recurso de la fonomimia. Es uno de los más característicos de este sistema.
La polifonía. Ayuda a desarrollar la audición interior y favorece la afinación adecuada.
Los fonemas rítmicos. Al principio, los alumnos verbalizan algunos ritmos y los reproducen con percusiones sencillas, como las palmadas.
La memoria musical. Se estimula mediante la repetición de ritmos y de melodías.
La audición interior. Permite el canto interior según aparece en la partitura.

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Permitiendo el aprendizaje del lenguaje de la música y el desarrollo de habilidades como tocar un instrumento, los niños aprenden música de oído, escuchando e imitando, de modo natural y en un ambiente activo, a través de juegos, canciones y estímulos que aceptan sin esfuerzo. , mientras se divierte

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El método Orff consiste en el aprendizaje y enseñanza de la música mediante el uso de la voz, el cuerpo y el baile

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- Willems no relaciona la musical con medios no musicales (colores, fononimias diversas, mano musical, etc.)
- La educación auditiva y y la discriminación de los parámetros del sonido son el principal medio de la educación musical.

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Incluye la enseñanza de tocar una variedad de instrumentos musicales y juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes, con el objetivo principal de desarrollar las habilidades de los niños pequeños para tocar diferentes instrumentos. Se basa especialmente en el uso de habilidades cognitivas que comienzan a desarrollarse en los primeros años de vida.

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Tiene como finalidad iniciar a los niños en el conocimiento de la música en general y del canto en particular. Sus procedimientos pedagógicos conducen a que todos los niños puedan leer, comprender y ejecutar canciones monódicas y polifónicas. aprenden a utilizar su voz para producir sonido.

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Sus tres herramientas metodológicas básicas son:
Las sílabas de solfeo rítmico. Parte de la consideración de la negra como la unidad de pulso y se le atribuye la sílaba ta. A partir de ella, a las corcheas, se les asigna las sílabas ti-ti. Sin embargo, no se tiene en cuenta el hecho de los tiempos de cada corchea sean la mitad de la negra.
Sistema de solfeo relativo o do móvil. Consiste en que cada alumno adopta el tono que le resulta cómodo y las notas aparecen representadas en una sola línea.
Los signos manuales. No los diseñó Kodaly sino John Curwen a finales del siglo XIX. Representan las notas y sus relaciones entre ellas.

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Su método de enseñanza se basa en materiales acústicos, en la psicopedagogía y en la observación directa del niño utilizando técnicas como la imitación, los ecos y la memorización de fórmulas rítmicas.

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juegos musicales
canalizar energias
sensibilidad auditiva

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Se centra principalmente en la formación vocal, y esta enfocada al canto y considera tres elementos principales:
- Control de la voz
- Afinación perfecta
- Ritmo preciso.

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Palabras Claves:                                                                                                                                  

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Palabras Claves:                                                                                                                                  

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Música Tradicional, voces, células rítmicas características.

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Imaginación y creatividad

Desarrollo del oido

Sensibilidad auditiva

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Concentración, Memoria, Disciplina, Coordinación y Autoestima.

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Se basa en la educación activa del Solfeo, despertando la musicalidad de las personas, por lo tanto educacion músical incluira:

Sentido rítmico

Relajación

Atención auditiva

Entonación

Equilibrio Tonal

Iniciación al Solfeo, lectura ritmica y lectura de notas

Armonía y transporte

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Elemento principal el canto, dado que se considera un instrumento y la base de la actividad musical, por lo que los demás instrumentos son usados solo como acompañamiento, además a través de la interpretación de canciones populares se trabaja la melodía y el ritmo, así su pedagogía se fundamenta en una serie de puntos que da a conocer en el artículo “Las corales infantiles”.

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Pedagogía musical
Educación musical
Canto

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- Voz. Diapasón
- Fichas de dominó con valores rítmicos y métricos, palabras musicales, juegos de cartas, el juego del pentagrama.
El objetivo fde estos juegos es llegar al conocimiento de los elementos musicales, facilitando su teoría y su grafía

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Voz
Diapasón
Material musical impreso

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-La base de su método es "Palabra, música y movimiento"
-Utiliza como material tanto las posibilidades sonoros del propio cuerpo como los instrumentos creados.

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Para Martenot, es importante desarrollar la atención, la concentración y la memoria para que esté en disposición receptiva y en equilibrio.
Martenot prefiere la voz humana a los instrumentos, realizando un trabajo profundo en la educación del aparato vocal.

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Utiliza recursos como el Do móvil y varios tipos de notación (gesto melódico, notación con los dedos, notación numérica y notación sin pausa.

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Audición: una parte muy importante en la que se realizan las actividades que requieren de mayor concentración, ya que los niños son más receptivos.

Ritmo: entra en juego el movimiento corporal, que supone más actividad desarrollando  la concentración, la atención y la precisión al coordinar los movimientos con los ritmos que se escuchan.

Canciones: son el centro de la sesión y en ellas se conjuga todo lo trabajado con anterioridad: el ritmo, la melodía y la armonía.

Movimiento: se deja para el final porque requiere menos concentración y esfuerzo físico.

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Beneficios , movimientos, vivir, sentir y entender la música.

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Es un método eminentemente práctico que va desde lo más simple hasta el conocimiento complejo de la música, aprovechando la actividad y uso de la voz, así como los instrumentos, para ampliar los conocimientos previos que ya posee lo niños.

Fomenta la creatividad y da gran importancia al proceso mediante el cual se desarrolla el conocimiento y a la experimentación como medio de aprendizaje.

Desarrolla el autoconocimiento mediante el aprendizaje de la música, dando relevancia al alumnado y su desarrollo, al tiempo que a la música y su aprendizaje.

Mejora la competencia lingüística, así como favorece la expresión de los estudiantes.

Utiliza instrumentos musicales presentes en la cultura del alumnado y de uso sencillo, como el tambor o la flauta.

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Violin
Piano
Guitarra

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El método Orff utiliza  la participación activa y experimentación del niño usando la voz, el cuerpo y el movimiento para el aprendizaje de la música.

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Dalcroze fue el primero en implementar nuevas metodologias pedagogicas musicales.
Su metodo esta basado en que el niño experimente la musica de  forma FÍSICA, MENTAL Y ESPIRITUAL.
ya que su objetivo es:
desarrollar el oido y discriminar los sonidos, estableciendo
RELACIÓN  entre MENTE y CUERPO fomentando el desarrollo y dominio del CONTROL durante la actividad musical.
Ya que su método se basa en la coordinación entre los movimientos corporales y los sonidos, fonentando en sí el la proyección de imagenes mentales a partir de los sonidos que escuha

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Es multidisciplinario ya que tiene relación entre la música y movimientos corporales

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EL Método Dalcroze divide la formación musical en tres aspectos : EURITMIA, SOLFEO E IMPROVISACIÓN.

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EL Método Dalcroze divide la formación musical en tres aspectos : EURITMIA, SOLFEO E IMPROVISACIÓN.

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Material sonoro y recursos implementados

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Material sonoro y recursos implementados

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El piano,  panderetas, aros, pelotas, el uso del pentagrama en el suelo y del endecagrama móvil, sobre el que se encaminan las diferentes notas, el solfeo corporal (a través dediferentes posturas), la aplicación de tarjetas con diversasfiguras, etcétera,

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ATENCIÓN

RITMO

MOTRICIDAD

COORDINACIÓN