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Que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad, que pueden realizar los niños de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto en que los alumnos puedan formular sus propias experiencias.

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Reconoció el valor del juego para la educación.

La educación comienza en la niñez, y de ahí la importancia del juego ya que gracias a ello el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, por lo que la educación en la etapa de infantil debe darse en un ambiente de amor

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Sus ideas pedagógicas pueden resumirse de la manera siguiente:

No debe de aprenderse más de una sola cosa a la vez; debe irse de lo simple a lo complicado, de lo fácil a lo difícil; todo debe de enseñarse primero en la lengua materna, después pasar a la extranjera; debe aprenderse gustosamente sin coacción; no deben enseñarse reglas y menos de memoria.

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Consideraba la educación como un proceso de adaptación a las condiciones externas como una preparación para la vida

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Se esforzó en demostrar que en el pensamiento del hombre no existen “ideas innatas”

Se esforzó en demostrar que el alma del niño es semejante a una “pizarra en blanco”

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Valoro que los docentes le deben dar importancia a la psiquis del alumnado en todos sus niveles.

Aporto el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego comprender los complejos.

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Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen:

La enseñanza debe de basarse en las necesidades e intereses del educando.

Aseguro que los verdaderos maestros son la experiencia y el sentimiento.

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Aporto que la enseñanza no debía ser memorística, ni bancaria.

Insistió que la enseñanza debía relacionar con los fenómenos observables, lo estudiado debe de aplicarse a la práctica.

Aporto que la enseñanza debe de ser acorde a la edad y de forma secuenciada.