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Cópia de Template_Guião Atividade Final .docx

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Oral Presentation Rubric : Talking about being a teenager

Teacher Name: Anabela Ferreira

Student Name:     ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1
Speaks Clearly Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, and mispronounces no words. Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces one word. Speaks clearly and distinctly most ( 94-85%) of the time. Mispronounces no more than one word. Often mumbles or can not be understood OR mispronounces more than one word. MyRubric (1).xls
Vocabulary Uses vocabulary appropriate for the audience. Extends audience vocabulary by defining words that might be new to most of the audience. Uses vocabulary appropriate for the audience. Includes 1-2 words that might be new to most of the audience, but does not define them. Uses vocabulary appropriate for the audience. Does not include any vocabulary that might be new to the audience. Uses several (5 or more) words or phrases that are not understood by the audience.
Enthusiasm Facial expressions and body language generate a strong interest and enthusiasm about the topic in others. Facial expressions and body language sometimes generate a strong interest and enthusiasm about the topic in others. Facial expressions and body language are used to try to generate enthusiasm, but seem somewhat faked. Very little use of facial expressions or body language. Did not generate much interest in topic being presented.
Time-Limit Presentation is 5-6 minutes long. Presentation is 4 minutes long. Presentation is 3 minutes long. Presentation is less than 3 minutes OR more than 6 minutes.

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Oral Presentation Rubric: Talking about being a teenager

Oral Presentation Rubric: Talking about being a teenager

Teacher Name: Anabela Ferreira

Student Name:     ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1
Speaks Clearly Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, and mispronounces no words. Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces one word. Speaks clearly and distinctly most ( 94-85%) of the time. Mispronounces no more than one word. Often mumbles or can not be understood OR mispronounces more than one word.
Vocabulary Uses vocabulary appropriate for the audience. Extends audience vocabulary by defining words that might be new to most of the audience. Uses vocabulary appropriate for the audience. Includes 1-2 words that might be new to most of the audience, but does not define them. Uses vocabulary appropriate for the audience. Does not include any vocabulary that might be new to the audience. Uses several (5 or more) words or phrases that are not understood by the audience.
Enthusiasm Facial expressions and body language generate a strong interest and enthusiasm about the topic in others. Facial expressions and body language sometimes generate a strong interest and enthusiasm about the topic in others. Facial expressions and body language are used to try to generate enthusiasm, but seem somewhat faked. Very little use of facial expressions or body language. Did not generate much interest in topic being presented.
Time-Limit Presentation is 5-6 minutes long. Presentation is 4 minutes long. Presentation is 3 minutes long. Presentation is less than 3 minutes OR more than 6 minutes.

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https://www.tricider.com/brainstorming/2wwIU800Axp

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Teacher, I enjoyed the activity in groups. We had lots of fun. We won't forget how to build the Present Continuous. Can we do the same exercise next week? Have you already corrected the activities?😎😍

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Did you enjoy the Peddy Paper about Present Continuous? - brainstorming and voting | tricider

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Let's do some brainstorming and vote for the best ideas. What do you think?

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Embora pejada de polémica, sabendo nós quem foi Steve Jobs, concordo com esta citação, pois enfatiza a importância da capacidade criativa humana, a capacidade de criar coisas incríveis quando as ferramentas digitais fornecidas são as certas e devidamente utilizadas. Por si só, a tecnologia não tem valor intrínseco, pois é o uso que cada um de nós faz dela que a torna valiosa e, efetivamente, insubstituível. Muito resumidamente, a tecnologia é um meio poderoso para capacitar as pessoas, expandindo suas habilidades e potencial criativo. Ao acreditar na capacidade inata das pessoas e dando-lhes diversas ferramentas, é possível permitir que elas alcancem realizações significativas. A tecnologia deve focar-se nas necessidades humanas e utilizar-se para o BEM COMUM (utópico da minha parte). Por mais avançada que seja a tecnologia, deve ser objetivo primordial atender às necessidades, preocupações/anseios e desejos das pessoas. As pessoas são o FOCO.  Se não resolver problemas reais, se não der respostas a problemas concretos nem melhorar as suas vidas de alguma forma, o valor da tecnologia é “limitado”. Transpondo este foco para os nossos alunos, a utilização das mais diversas ferramentas digitais em sala de aula acontece, porque acreditamos, e vivenciamos diariamente, na capacidade criativa dos alunos e na motivação que a experiência com ferramentas digitais lhes proporciona. A tecnologia passou a ser indispensável por ser tão abrangente e apelativa, tornando-se uma ferramenta de trabalho que chega a todos os alunos, que eles utilizam com gosto, que chega a cada um de nós, que permite um trabalho colaborativo mais eficaz, que nos aproxima facilmente no contexto educativo (neste caso que abordo).A responsabilidade está nas mãos das pessoas, salienta S. Jobs, o ser humano é fundamental para fazer o melhor uso da tecnologia e para decidir como usar as ferramentas digitais. Steve Jobs desempenhou um papel significativo no avanço da tecnologia, como sabemos, mas a sua afirmação dá ênfase à importância da criatividade e intenção humanas. Esta afirmação coloca a importância das pessoas, da criatividade e da intenção humana como o cerne da tecnologia, que se continua a desenvolver e cuja aplicação ética e consciente se torna cada vez mais crucial para o futuro da humanidade. É em todo um Saber SER e Saber FAZER que utilizamos a mais valia da tecnologia como recurso fundamental na ESCOLA.
NOTA : Na atividade não referenciei a associação que fiz com o livro "O Principezinho" que me ocorreu em toda a reflexão realizada. Somos verdadeiramente responsáveis por tudo aquilo que cativamos. Se as ferramentas digitais me cativam, se cativam os meus alunos ,sou/somos igualmente responsável pela correta utilização das mesmas.

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O Princípezinho e as sementinhas digitais

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What about YOU? How would you describe being a teenager? Is there anything you would like to "shake off"?Discuss this topic with your partner. Write down three typical teenagers' behaviour that you would "shake off".

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Hi students! We are going to listen to a Taylor Swift's song about teens emotions. Afterwards we are going to do a short exercise concerning new vocabulary. Let's start!

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Esta ferramenta proporciona o envolvimento dos alunos, transformando as aprendizagens e atividades interativas e divertidas. Permite a criação de questionários com feedback imediato sendo um excelente recurso para a avaliação formativa. O Quizizz oferece a possibilidade de personalizar questionários de acordo com as necessidades específicas dos alunos/das turmas.

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https://youtu.be/eVZEdSC0PrA?t=6

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6 fun activities to try on the first day of school

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Bruce Springsteen - Born to Run (Acoustic)