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3- Beltrán Benítez Ingrid Janet
13- Jimenez Vera Veronica
16- Luna Enríquez Adrián Alberto
17- Medrano Cortez María Fernanda

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Un trastorno del habla es una afección en la cual una persona tiene problemas para crear o formar los sonidos del habla necesarios para comunicarse con otros. Esto puede hacer que el habla del niño sea difícil de comprender. Los trastornos comunes del habla son: Trastornos articulatorios

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El trastorno fonológico, también conocido como trastorno articulatorio, es la incapacidad para producir correctamente los sonidos de algunas palabras. Los niños que presentan este tipo de problema suelen utilizar solo algunos sonidos para formar palabras, pero no los que se esperarían para alguien de su edad.

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Se divide en Dislalias como:

Dislalia Funcional

Dislalia Evolutiva

Dislalia Audiogena

Dislalia Orgánica

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¿Qué es la dislalia infantil y cómo se detecta?

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Son alteraciones fonéticas producidas por una mala utilización de los órganos articulatorios, sin que se observe causa orgánica alguna Causa: Este mal funcionamiento deriva de una o varias causas como de escasa habilidad motora, deficiente estimulación ambiental, dificultades respiratorias, etc.

Los trastornos fonéticos, dificultades centradas básicamente en el aspecto motriz.

Los trastornos fonológicos la alteración se produce a nivel perceptivo y organizativo; es decir, en los procesos de discriminación auditiva

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Por causa de una deficiencia auditiva, el niño no oye bien y tenderá a cometer errores en su pronunciación. Causas: Se producen por problemas auditivos. Características: Se producen por problemas auditivos. Si el niño/a tiene una pérdida considerable de audición no sabrá pronunciar correctamente y se producirá una distorsión del ritmo en el habla. Es común la dislalia a causa de una hipoacusia. En menor medida, y con solución con el transcurso del tiempo, es la dislalia producida por otitis. Algo común en los niños/as de corta edad.

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Son los errores que se producen al no articular o distorsionar algunos fonemas de la lengua, como consecuencia de un inadecuado desarrollo del aparato fono-articulatorio. Causas: Se producen cuando el niño aprende a decir una palabra de forma incorrecta. Es decir, durante el proceso de aprendizaje Características: Son llamadas también “falsas dislalias”. Normalmente, desparecen con el tiempo, pero no espontáneamente.

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Son alteraciones de la articulación producidas por lesiones o malformaciones de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, paladar, etc.). Causas: Se producen por alguna lesión o malformación en los órganos que nos ayudan al habla. Características: Si son a nivel neurológico se llama disartria; si es porque el órgano tiene malformaciones o anomalías se llama diglosia

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Los trastornos de la voz abarcan una amplia categoría de enfermedades congénitas y adquiridas, tanto agudas como crónicas, que afectan el volumen, el tono, la calidad o la resonancia de la voz.

Los trastornos de la voz son bastante comunes y pueden ocurrir por una serie de razones y tener distintas gravedades.

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Trastornos de la voz: Alteraciones, disfonías y afonías

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Este abarca:

Sustitución

Adición

Omisión

Distorsión

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Cuando la persona articula un fonema en lugar de otro que le es difícil pronunciar o no percibe bien. La sustitución se puede dar en cualquier posición dentro de la palabra, ya sea con sílabas sencillas (da, le, go, …) como con grupos consonánticos (bra-, fre, glo, …). Los fonemas con sustituciones más frecuentes son: /l/, /d/, /g/ y /r/ en lugar de /rr/; /t/ por /k/.

Por ejemplo, dice: “teche” en lugar de “leche”. Ejemplo: En vez de decir rata dice lata. Uno de los errores más frecuentes.

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Se produce cuando se añade un fonema para articular otro más dificultoso. Por ejemplo: “palato” en lugar de “plato”.

Ejemplo: Ocolate en lugar de chocolate

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Se da cuando no articula los fonemas que no domina, por lo que los omite en sus emisiones.
Por ejemplo: “gobo” en lugar de “globo”. Ejemplo: Se puede omitir solo el fonema apato por zapato. Y también se puede dar el CADI de omitir la sílaba, decir trada en lugar de entrada.

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Se produce cuando se emite un sonido de forma distorsionada e incorrecta. Suele deberse a una posición incorrecta de los órganos articulatorios, a una falta de control del soplo, a la falta de vibración de las cuerdas vocales, etc.

Ejemplo: Dice cardo en lugar de carro. Uno de los errores más frecuentes

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CLASES DE FONEMAS (CLASIFICACIÓN) (BIEN EXPLICADO) - WILSON TE ENSEÑA

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Son un conjunto de las propiedades fonéticas más básicas que caracterizan a los sonidos del habla humana usados en ciertos análisis fonológicos para clasificar los sonidos y decidir el número de unidades relevantes (fonemas) de una lengua.

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El trastorno de la fluidez verbal de inicio en la infancia o disfemia, conocido comúnmente como tartamudez, forma parte de los trastornos de la comunicación y se caracteriza por la presencia de alteraciones en la articulación y el ritmo del habla, bloqueos, repeticiones y prolongaciones de sílabas y palabras.

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Técnicas para mejorar la fluidez del habla

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La tartamudez de desarrollo es un trastorno de la fluidez del habla que se caracteriza por una expresión verbal interrumpida en su ritmo de un modo más o menos brusco.

La disrupción del discurso se acompaña de otros signos anormales que afectan funcionalmente a la coordinación fonorrespiratoria y al tono muscular junto con respuestas emocionales y negativas.

A este trastorno del ritmo del habla se añaden una serie de factores psicopatológicos que complican el cuadro y convierten la disfemia en un síndrome complejo y difícil de tratar. Probablemente no hay una única causa sino que existen varios factores causales, entre ellos los genéticos y también ambientales, que interactúan durante los primeros años de la infancia en el contexto del desarrollo de la comunicación verbal.

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La taquifemia también conocida como Taquifasia, Taquilogia, Agitofemia es una alteración de la fluidez verbal, en la que el individuo habla a gran velocidad, articulando de forma desordenada y confusa, produciendo cambios en las sílabas y deformando sonidos.

Aunque existe todavía un debate abierto acerca de las posibles causas de la taquifemia, la mayoría de los autores convienen en que posiblemente se deba a causas neurológicas hereditarias (disfunciones en la conexión entre los hemisferios del cerebro, inmadurez del sistema nervioso central, o afectación de las áreas lingüísticas y/o sensoriomotoras)

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El lenguaje es un código o sistema de signos para conocer y representar la realidad y para los intercambios comunicativos. Incluye dos dimensiones: la estructural o formal, que hace referencia a la fonología, morfología y sintaxis; y la dimensión funcional, que implica al uso cognitivo o semántico (extraer el significado de lo hablado) y al uso pragmático (poner en contexto).

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cuando un niño sin ninguna otra alteración aparente, va adquiriendo el lenguaje más tarde que otros de su misma edad. El lenguaje se va adquiriendo más tarde de lo normal, pero en el orden habitual, es decir se desarrolla por los causes normales, pero más lentamente. Es decir, en el retraso simple, el lenguaje es más inmaduro, pero éste se va adquiriendo en el orden esperado.

El vocabulario es escaso y se reduce a las cosas familiares de su entorno. Al ser más limitado se hace más difícil construir las primeras frases. Esto hace que le cuesten las relaciones con otros niños.

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El trastorno específico del lenguaje –TEL– es difícil de definir, de diagnosticar y de tratar.

Hace referencia a los niños con problemas en el lenguaje con habilidades cognitivas normales y sin una causa identificable de esas dificultades.
El diagnóstico es pues de exclusión, es decir, descartando otras causas que puedan explicarlo, y abarca un espectro tan amplio de manifestaciones que no ayuda a su comprensión.

El término TEL aparece en la literatura médica anglosajona de los años 80 del siglo XX, en inglés «specific language impairment» (SLI), para describir a los niños que tienen impedimentos en su lenguaje, con habilidades cognitivas normales y sin causa demostrable de la alteración del lenguaje.

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Es un trastorno del lenguaje que puede aparecer cuando hay alteraciones en la expresión y comprensión del lenguaje. Además, se manifiesta en forma de problemas para encontrar palabras y construir frases, o de una dificultad para comprender el lenguaje.
Por ello, algunos pacientes con disfasia también refieren que les cuesta recordar palabras o se quedan en blanco.

Las causas de la disfasia suelen estar asociadas con un dificultad en la maduración de las estructuras del lenguaje:

El traumatismo craneoencefálico en el parto.

Una lesión cerebral o falta de oxígeno al nacer.

Algunas enfermedades infecciosas que afectan al sistema nervioso central: la meningitis, la encefalitis, etc.

Algunos periodos largos de hospitalización o malestar en el ambiente familiar.

Factores genéticos y hereditarios.

Otra de las causas de la disfasia son las alteraciones en los órganos que intervienen en el lenguaje.

Por último, las causas ambientales: un desarrollo emocional negativo y afectivo en el entorno familiar, social, cultural y natural de la persona

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Es un trastorno a consecuencia de una lesión a las partes del cerebro responsables por el lenguaje, y puede causar problemas con cualquiera o todas las siguientes destrezas: la expresión, la comprensión, la lectura y la escritura.

Las lesiones al hemisferio izquierdo del cerebro causan afasia para la mayor parte de los derechos y alrededor de la mitad de los zurdos. Las personas que experimentan daños al hemisferio derecho del cerebro  pueden tener otras dificultades además del habla y el lenguaje.

La afasia puede causar problemas con el lenguaje oral (expresión y comprensión) y con el lenguaje escrito (lectura y escritura). Por lo general existen mayores dificultades con la lectura y escritura que con la expresión y comprensión orales.

La afasia puede ser leve o grave. La gravedad de los problemas de comunicación depende de la cantidad y ubicación del daño cerebral.

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Comunicación Grupo Esneca. (2022, junio 8). ¿Qué causa el trastorno fonológico y cómo se trata? Escuela ELBS; ELBS. https://escuelaelbs.lat/trastorno-fonologico-sintomas-tipos/
Navarro Pecci, L. (2020).

Trastorno de la fluidez verbal de inicio en la infancia : análisis de causas, consecuencias y estrategias de intervención.

¿Qué son los trastornos de la voz? (s/f). Nicklauschildrens.org. Recuperado el 6 de julio de 2023, de https://www.nicklauschildrens.org/condiciones/trastornos-de-la-voz

Trastornos del habla en niños. (s/f). Medlineplus.gov. Recuperado el 6 de julio de 2023, de https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001430.htm