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CUALITATIVA
¿Cuál podría ser la escala, el rango?

El espacio es Maravilloso y Necesario.

Tómese la palabra maravilloso desde el significado de "admirable, EXCELENTE'' /De paso apreciación cuantitativa tradicional/

Luego necesario que viene del latín necessarius: lo inevitable e imprescindible, aquello de lo que uno no puede apartarse.

CUANTITATIVA
5.0

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- Todas las dinámicas que comprometen el movimiento y la conciencia del propio cuerpo.

- La posibilidad de seguir trabajando el reconocimiento del sujeto, lo que luego propicia la construcción de un mundo alterno, de un personaje, situación o fenómeno determinado.

- La facilidad de hacer del aula/salón/estudio un espacio seguro para la expresión (cualquiera que sea su forma). Fue muy muy bueno saberse libre en un lugar lleno de armonía, confianza, de calidad humana y respeto.

- Actividades que permitan reconocer a los estudiantes las relaciones de reciprocidad entre teoría y práctica, de manera que su construcción de saberes comunicativos y actorales sea dialógica, interdisciplinar, etc.

- Todos los métodos y prácticas que lleven a los estudiantes a reconocerse también desde el otro.

- Que sigan los referentes cinematográficos, literarios, teatrales, musicales, etc. (No  lo escribí antes pero ojalá trabajar una clase presencial basada en alguno de esos referentes)

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- En consecuencia con las apreciaciones sobre lo que debe seguir, valdría la pena darle cabida a otras experiencias de corporalidad que también benefician y aportan al aspecto físico y mental. Yoga, Pilates, Boxeo, respiración consciente, salto de cuerda, danzas africanas, del pacífico, danzas del vientre, etc. Todo ello ayuda a conectar con otras formas de entender la corporalidad y activan niveles de conciencia quizá no atendidos en la academia. (Esto para ejercicios de calentamiento, fortalecimiento muscular, para una clase de postura o deconstrucción de la postura e incluso para clases de concentración y autobservación)

- Pueden también explorarse otros espacios que no limiten los encuentros al salón sino que lleven el ejercicio comunicativo a otros ambientes. Se pueden tener en cuenta zonas verdes, gimnasios, salones de espejos para la danza y la observación de los procesos a los que se pretende llegar, calles de la ciudad, lugares de encuentro público, teatros, etc. También es muy buena la idea de poder llevar a otros participantes al espacio, nuevamente atendiendo a posibilidades interdisciplinares o a darle cabida a otras voces de las que también se puede aprender.

- Que el trabajo en clase siempre permita una vinculación con el otro, que se trate de un constructo dialógico en donde la comunicación se potencie no solo porque puedo expresarme frente a otros sino porque también puedo expresarme por y con el otro, así se da lugar a una conciencia comunicativa y corpórea más que individual, colectiva. Me hubiera gustado haber tenido más encuentros como el final (no solo bailando) en donde se realizaran actividades con fines grupales, se tejieran más hilos comunicativos con los compañeros y se pudiera aprender también desde ese otro al compartir más actividades y procesos.

- Finalmente vale la pena rescatar el acto de la danza como una clase valiosa en la construcción de manifestaciones comunicativas diversas, incluyentes, motivadoras y vinculantes. Sería muy bueno que no se limite a una /es poquísimo :D / (Olvidé escribirlo antes, pero que se mantengan ejercicios de canto o resonadores de modo grupal)

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... Es difícil de decir.

Quizás lo que menos me gustó (y no porque se malo necesariamente) fue el proceso de edición de audio.

Puede ser una apreciación muy personal derivada de mis gustos o intereses, incluso de mis facilidades o habilidades, pero no me pareció determinante en el proceso a lo largo del curso.