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Cuando se habla de currículum como documento , que es un dispositivo de regulación de la enseñanza de carácter discursivo y práctico, que luego  cada escuela materializa, reinterpreta y resignifica, configurando la gestión del mismo.  El diseño curricular, se habla de una construcción de lo común definiendo experiencias de escolarización que se ponen de manifiesto en las prácticas concretas y situadas en cada una de las instituciones educativas. El supervisor escolar es garante de aplicar las políticas públicas que se traducen en las políticas curriculares las cuales se materializan en documentos públicos y  garantizar la calidad y equidad educativa.

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Elizabeth Gimenez
La primera aclaracion es que el curriculum es una norma publica escrita en un documento que sirve para ordenar lo que debe suceder en las escuelas, define que enseñar, objetivos, contenidos, para brindar una educación de calidad y equidad para todos.
Los supervisores cumplen un rol fundamental acompañando y asesorando a los equipos directivos para que puedan tomar las mejores decisiones y brindar las respuestas necesarias, conociendo e implementando el DC del nivel y los documentos curriculares como herramientas claves para garantizar calidad y equidad educativa.

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1-    El currículum es el documento teórico que integra un conjunto de objetivos, contenidos ,criterios pedagógicos y didácticos que delimita lo que el alumno/a debe de aprender y como. Basado en una teoría educativa solida.

2-      La supervisión es un rol clave en el sistema educativo, cumple varios papeles y esta realidad les exige ser parte de varios grupos y equipos de trabajo a la vez. Entre sus acciones, debe conocer y aportar información actualizada y pertinente de la realidad escolar, teniendo un accionar territorial constante,  liderar, asesorar, resolver, controlar, en el marco de la normativa vigente con una base teórica sólida que le permita asistir pedagógicamente en los proyectos educativos. Patricia Pacheco

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El Diseño Curricular es el marco de referencia para los docentes y posibilita la planificación. El Curriculum se adapta a las condiciones particulares de cada establecimiento educativo, respetando los principios del Diseño Curricular.
Los supervisores son sujetos de los Curriculum porque acompañan a cada institución en su contexto y con sus caracteríticas.

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Hablamos de currículum cuando pensamos en ese documento que tiene carácter normativo que funciona como herramienta y establece las bases curriculares esenciales para llevar adelante las practicas educativas. Actual como marco referencial, aportando dirección, rumbo y definiendo ¿Qué? y ¿Cómo? enseñar.

Los supervisores son sujetos del currículum porque desde su posición intermedia vinculan las políticas educativas con la región a su cargo. Delineando acciones para impulsar los procesos educativos y que estos sucedan de forma significativa, contextualizada y dinámica. Promoviendo la mejora de la calidad educativa, desde su posicionamiento de liderazgo estratégico.

Gisela Gago 23770095

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¿De qué hablamos cuando hablamos de gestionar el curriculum?

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¿De qué hablamos cuando hablamos de gestionar el curriculum?

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Gestionar el curriculum es dar cumplimiento a la norma pública curricular que nos permite tomar decisiones en torno a los contenidos de aprendizajes de los alumnos/as ,contextualizados en cada una de las escuelas de la región escolar.
Es una tarea central de los equipos directivos en pos de la mejora escolar.
La gestión curricular define que enseñar, cual será la direccionalidad de cada una de las escuelas en función de sus necesidades para que los estudiantes adquieran los conocimientos.
Requiere de una construcción común entre las políticas educativas y todos los que somos parte del sistema educativo.

El/la supervisor/a desde su rol es asesorar y acompañar a los equipos directivos en la toma de decisiones para la gestión del curriculum, garantizando que se brinde una educación equitativa,inclusiva y de calidad en todas las escuelas de la región.

Los supervisores somos sujetos de curriculum porque somos parte del mismo, intervenimos para que se implementen las políticas educativas ,  propósitos del nivel en función del logro de los aprendizajes orientados a la mejora educativa .
Claudia Rodríguez

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Cuando hablamos de Curriculum hablamos de experiencias  comunes de escolarización pensadas para lo general, que se concretan en las prácticas  situadas en cada una  de las instituciones luego de que los equipos directivos ponen en relación la norma publica y el territorio escolar de sus instituciones, pensando proyectos para cada escuela en particular.  La ultima mediación la realizan los docentes cuando  los materializan para sus alumnos convirtiendo este en el curriculum real.
Las Supervisiones en esto descripto con anterioridad tienen un papel muy importante ya que que a partir del asesoramiento y acompañamiento a los equipos directivos, debe traducir las políticas curriculares para que estas estén incluidas en los PE de las instituciones de su Región contextualizados a cada Institución y convertirlo en un instrumento útil y eficaz para garantizar la calidad y equidad educativa de los/as niños/as de las escuelas de su gobierno.

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cuando hablamos de gestion curricular incluye seleccion de materiales y recursos didacticos, la planificacion de actividades de enseñanza-aprendizaje, la definicion de estrategias de evaluacion y la implementacion de seguimiento retroalimentacion para la mejora de la gestion

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cuando hablamos de gestion curricular incluye seleccion de materiales y recursos didacticos, la planificacion de actividades de enseñanza-aprendizaje, la definicion de estrategias de evaluacion y la implementacion de seguimiento retroalimentacion para la mejora de la gestion

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El curriculum es un documento que organiza, es una herramienta esencial que acompaña la tarea diaria para abordar proyectos y unidades didacticas que garanticen la calidad educativa que se brinda a los niños/as para la adquisicion de nuevos y significativos aprendizajes.
Como superviora fomentar en los equipos directivos de la region el respaldo y uso del diseño curricular vigente para diseñar practicas aulicas enriquecedoras, propuestas que inviten que propongan desafios, fomentanndo la autonomia, el poder cuestionar y respetar su opinion y la del otro y grantizar sus derechos.
Garantizar el ingreso y permanencia de los alumnos teniendo en cuenta sus trayetorias escolares.

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1- El curriculum es un documento en el cual está explicita una norma pública, la cual intenta ordenar lo que sucede en la escuela definiendo qué enseñar y proponiendo una direccionalidad para ello. Son lineamientos que surgen de un consenso y de una construcción colectiva, y tiende a garantizar un marco de equidad y calidad educativa.
2- Los supervisores somos sujetos del curriculum pues tenemos el rol de contextualizar las políticas educativas a las escuelas del territorio a cargo. Desde su posición estratégica dentro del sistema educativo como nivel intermedio, llevando adelante la función primordial de acompañamiento y asesoramiento de los equipos directivos. Los supervisores intervenimos para que se implementen las politicas educativas, los propósitos del nivel en fucnión de la mejora en la calidad educativa.

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Cuando hablamos de curriculum hacemos referencia que es el eje fundamental de la acción educativa. Es una norma publica que cada institución lleva a la práctica teniendo en cuenta su nivel educativo , su característica y su contexto.
Es una herramienta que garantiza que los estudiantes adquieran los conocimientos por medio de contenidos, objetivos   y acciones a desarrollar, es importante realizar evaluaciones para darle una direccionalidad a la propuesta establecida.
Requiere una construcción común desde la políticas curriculares, institucional y desde el aula, con una mirada integrada para garantizar la calidad educativa.
En cuanto a la gestión curricular la función del supervisor es asesorar  y acompañar a los equipos directivos de su territorio en el uso del curriculum para poder utilizarlo de acuerdo a las necesidades institucionales y particularidades del contexto. De esta manera garantizar la calidad educativa como las trayectorias escolares de los alumnos/as de la región.

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..."La gestión curricular es un componente medular de la acción educativa en cada Institución..." de Castro Rubilar, Fancy. 2005

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..."La gestión curricular es un componente medular de la acción educativa en cada Institución..." de Castro Rubilar, Fancy. 2005

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El currículum es el objeto de gestión escolar, el desafío lo tienen los Equipos de Conducción escolar al tomar decisiones! y las supervisiones tendrán que brindar los medios para orientar en dichas mejoras.
Tapia Yanina V.P.

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#Hablamos de curriculum como un instrumento para la mejora y el asesoramiento. Es una norma pública que intenta ordenar lo que sucede en una escuela definiendo qué enseñar y proponiendo una dirección para ello. Es un marco que representa la sistematización de saberes.

#El Supervisor desde su rol de intermediario contextualiza las políticas educativas en cada espacio de acción. Asesora y acompaña a los equipos directivos brindando las herramientas  para la toma de decisiones orientadas a la mejora teniendo como eje los aprendizajes de los alumnos/as.

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Analia Verónica Choren

Gestión curricular

El curriculum es un dispositivo de regulación de la enseñanza, discursivo y práctico, que cada escuela materializa, reinterpreta y resignifica,  abordando la construcción de lo común  en prácticas concretas y situadas en cada una de las instituciones educativas de todos los niveles.

El supervisor es sujeto del Curriculum ya que tiene el gobierno y conocimiento del territorio que tiene a su cargo y es el responsable de contextualizar las políticas educativas a su campo de acción que son las escuelas que tiene a su cargo, la función pedagógica la cual  brinda los medios para que las escuelas puedan tomar decisiones orientadas a la mejora teniendo como eje los aprendizajes de los alumnos/as. El rol del supervisor es acompañar, asesorar y ayudar a los equipos de conducción a tomar decisiones y brindar respuestas ante la diversidad de situaciones que se presentan en las instituciones para colaborar en garantizar la calidad y equidad educativa

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Los supervisores somos sujetos del curriculum porque gestionamos un territorio escolar que conocemos, sabemos sus prioridades y necesidades para la implementación de las normativas como el DISEÑO CURRICULAR que es el marco de trabajo de las prácticas pedagógicas en todos los niveles. Desde el rol supervisivo podemos trabajar colaborativamente sobre la informacion del diseño, para pensarla, y crear nuevas prácticas innovadoras que respondan a las realidades escolares y socioculturales, a las trayectorias de los grupos que realizan un camino en los procesos de enseñanza aprendizaje.  En el contexto complejo actual se exigen las nuevas miradas de las comunidades profesionales de aprendizaje, sus experiencias para enriquecer los documentos existentes y dar posibilidad a la reconstrucciòn de los saberes y sus dinamicas.
De qué hablamos cuando hablamos de curriculum?

Cuando hablamos de curriculum nos aparece el tema de los diseños jurisdiccionales para los diversos niveles del sistema educativo. Es la propuesta académica donde se organizan las areas de aprendizajes, sus objetivos, lineamientos, contenidos, actividades que encuadran la tarea docente. qué enseñamos?, cómo lo hacemos? y para qué? Cada área tiene su especificidad pero hay contenidos transversales como la ESI  a todas las asignaturas. También nos orienta en cada nivel sobre el sujeto de aprendizaje, sus matrices, y las formas de aprender más convenientes según las nuevas investigaciones educativas. Y da lugar al cuestionamiento a partir de las nuevas infancias y nuevas formas comunicacionales de la sociedad, ya que todos los sujetos aprendemos de formas singulares según las culturas que nos alojan.

Mónica Kessel

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De que hablamos cuando hablamos del Curriculum?
El curriculum orienta, explica y ordena el proceso educativo que desarrollan las instituciones educativas. Integra y relaciona actores, objetos, tiempos y actividades en torno a unas finalidades, por lo cual es susceptible de planeamiento, ejecución, evaluación y mejoramiento
El supervisor escolar es el líder académico y tiene el gobierno de la

Región que tiene a cargo. Tiene la responsabilidad de aportar orientaciones a los directores de las escuelas a su cargo, relacionadas con los procesos fundamentales de la escuela: la enseñanza y el aprendizaje.
En que medida los/las Supervisores somos sujetos del currículum?

Los supervisores son sujetos del Currículum porque intervienen en el currículo, para el logro de aprendizajes significativos y desafiantes que redunden en la mejora de la Calidad Educativa. La supervisión fortalece a los equipos directivos: acompañando, asesorando, realizando el seguimiento y evaluación del proceso educativo, haciendo efectivo los procesos que se requieren para lograr la calidad educativa.

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1- Construcción de política educativa en donde permanentemente se va reflexionando sobre el qué, el para qué y el cómo tratar contenidos indispensables para el sistema educativo dando lugar a las nuevas construcciones sociales que demandan ser abordadas institucionalmente por el sistema educativo. Es el medio para garantizar la construcción consensuada de saberes de manera equitativa y con justicia social.
2- Desde su rol de intermedio, la Supervisión ocupa una posición de interlocución para establecer puntos de encuentros entre las regiones que tienen a cargo, de donde recaudan información a partir del asesoramiento y seguimiento de las escuelas a cargo, para que el aprendizaje se materialice atendiendo a las singularidades de las instituciones contextualizadas en un mismo currículum.

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La gestión curricular - García Ces Mónica

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La gestión curricular - García Ces Mónica

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1-    Hablamos de currículum cuando hablamos de "norma pública" que apunta a organizar lo que sucede en la escuela, a través de la definición de los objetivos de enseñanza, los contenidos, las experiencias para abordarlos, las formas de evaluar y la direccionalidad para realizarlo (fija patrones de relaciones). En este sentido el currículum se constituye como un marco para la sistematización de los saberes, las experiencias educativas y de los vínculos con las personas y con el mundo. La producción curricular se realiza en distintos ámbitos: planeamiento de las políticas curriculares (norma pública), institucional (equipos de conducción) y del aula (docentes) y requiere de la construcción de lo común

2-    En qué medida los supervisores somos sujetos del curriculum? La supervisión tiene una función pedagógica estratégica, dado su rol intermedio entre el nivel central de donde emana la normativa (las políticas educativas, lo homogéneo) y su distrito escolar con la “realidad” de la región y la de cada una de sus instituciones (lo heterogéneo). En ese contexto es en el que opera el supervisor acompañando a los equipos directivos para la toma de decisiones orientadas a la mejora educativa garantizando la calidad y la equidad educativa para todos los alumnos y alumnas. En definitiva, “hacer que el aprendizaje suceda.

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1-El curriculum es un documento con carácter normativo que intenta ordenar lo que ocurre en la escuela, estableciendo contenidos comunes, objetivos, criterios pedagógicos y didácticos. Tiende a garantizar un marco de igualdad y calidad. Son lineamientos que surgen de un consenso (ministerios de educación) y supone una construcción colectiva. El marco permite sistematizar los saberes, las experiencias educativas y los vínculos entre las personas y el mundo.

2-Los supervisores somos sujetos del curriculum porque tenemos un rol fundamental, contextualizar las políticas educativas a los espacios de acción, que son los territorios. Su posición estratégica dentro del sistema educativo, como Nivel Intermedio, acompaña a los equipos directivos en su gestión.

Su tarea es de acompañar, asesorar y empoderar al directivo para liderar, brindándole herramientas, recursos para tomar decisiones en torno a la selección y organización de los contenidos de aprendizaje, para dar respuesta a lo contextual, observando necesidades institucionales, enfocados en mejorar las trayectorias escolares.

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Asunto

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LES INVITAMOS A CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

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LES INVITAMOS A CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

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¿De qué hablamos cuando hablamos del Curriculum?
¿En que medida los/as supervisores somos sujetos del currículum?

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hola