# data[].attributes.body
rinto maradona
20227270040
Menanggapi pertanyaan bu rena yang didahulukan yaitu reduce karena merupakan prioritas utama dari konsep 3R yaitu mengurangi tumpukan sampah, penggunaan didaur ulang bisa menjadi masalah baru, lalu yang kedua reuse, tahap ini mengajak kembali barang yang sudah terpakai, dengan memakai barang yang sudah terpakai bisa mengurangi sampah , dan yang ketiga recycle Langkah ini paling banyak dilakukan mengingat sudah banyaknya sampah yang tersebar di berbagai lokasi seperti laut, tanah, dan udara,roduk bekas atau daur ulang sendiri sebenarnya lebih fleksibel, bahkan kerap memiliki nilai ekonomis. Pemanfaatan sampah yang tidak terpakai hingga memiliki nilai tanpa mencemari lingkungan mampu mengurangi penyebaran sampah plastik secara drastis.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan Bu Nurina atas jawaban pa Rinto
Sekolah sangat perlu berkolaborasi dengan masyarakat sekitar dalam mewujudkan sekolah hijau
Kolaborasi antara sekolah dan masyarakat sangat penting dalam mewujudkan sekolah hijau. Berikut adalah beberapa cara kolaborasi tersebut dapat dilakukan:

1. Program Kesadaran dan Pendidikan Lingkungan: Sekolah dapat bekerja sama dengan masyarakat dalam menyelenggarakan program kesadaran dan pendidikan lingkungan. Ini dapat berupa penyuluhan, seminar, atau lokakarya tentang pentingnya menjaga lingkungan dan praktek berkelanjutan. Melibatkan anggota masyarakat dalam program-program ini membantu meningkatkan pemahaman dan partisipasi mereka dalam upaya perlindungan lingkungan.

2. Kegiatan Bersama: Sekolah dapat mengadakan kegiatan bersama dengan masyarakat yang berfokus pada lingkungan. Contohnya adalah membersihkan area sekitar sekolah atau daerah setempat, penanaman pohon, atau pemulihan habitat alami. Melibatkan masyarakat dalam kegiatan ini tidak hanya membantu memperbaiki lingkungan, tetapi juga membangun hubungan yang kuat dan saling mendukung antara sekolah dan masyarakat.

3. Kemitraan dengan Lembaga Lingkungan: Sekolah dapat menjalin kemitraan dengan lembaga lingkungan setempat, seperti organisasi lingkungan non-pemerintah atau lembaga penelitian. Kemitraan semacam ini dapat melibatkan pertukaran pengetahuan, sumber daya, dan keahlian dalam upaya menjaga lingkungan. Misalnya, sekolah dapat bekerja sama dengan organisasi untuk mengimplementasikan proyek-proyek berkelanjutan, seperti pengelolaan limbah atau penghijauan.

4. Program Pengolahan Limbah: Sekolah dapat mengembangkan program pengolahan limbah yang melibatkan masyarakat. Ini bisa melibatkan pengumpulan dan daur ulang limbah seperti kertas, plastik, atau botol. Dengan melibatkan masyarakat dalam program ini, sekolah tidak hanya mengurangi dampak limbah, tetapi juga meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat terhadap masalah lingkungan.

5. Pemanfaatan Sumber Daya Lokal: Sekolah dapat bekerja sama dengan masyarakat untuk memanfaatkan sumber daya lokal dalam upaya menjadi sekolah hijau. Misalnya, menggunakan bahan bangunan lokal yang ramah lingkungan, memanfaatkan energi terbarukan dari sumber daya lokal, atau mempromosikan produk-produk lokal yang berkelanjutan. Dengan demikian, sekolah tidak hanya berkontribusi pada lingkungan, tetapi juga pada perekonomian lokal.

Kolaborasi antara sekolah dan masyarakat merupakan kunci dalam mewujudkan sekolah hijau yang berkelanjutan. Melibatkan masyarakat dalam upaya perlindungan lingkungan tidak hanya meningkatkan keberlanjutan sekolah, tetapi juga memperkuat kesadaran dan tindakan berkelanjutan dalam masyarakat secara luas.

# data[].attributes.body
Menanggapi jawaban bu Pipih atas pertanyaan ibu Nurina. Saya sangat setuju dengan sangat diperlukannya kolaborasi antara masyarakat dan pihak sekolah dalam menciptakan sekolah hijau. mengingat konsep sekolah hijau yang terjun langsung kepada lingkungan terdekatnya, maka akan bersinggungan langsung dengan masyarakat di lingkungan tersebut. Dengan adanya kolaborasi antara masyarakat dan sekolah, maka akan tercipta hubungan dan juga dampak yang langsung dirasakan oleh lingkungan tersebut.
Secara tidak langsung, warga sekolah dapat menjadi agen perubahan di tengah masyarakat dalam mengelola lingkungan dengan baik di dalam aktifitas kehidupan sehari-hari mereka.
Jadi, terwujudnya sikap cinta terhadap lingkungan hidup, tentu tidak terlepas dari adanya peran aktif dari seluruh warga sekolah, yaitu siswa, guru, kepala sekolah, dan seluruh pegawai yang beraktivitas di lingkungan sekolah, secara bersama-sama menjaga dan merawatnya diitambah lagi dengan dukungan dari beberapa kalangan, baik instansi pemerintah terkait, masyarakat sekitar, para wali siswa/komite sekolah, dunia industri, dan para pemerhati pendidikan, tentu akan mempercepat proses pendidikan cinta terhadap lingkungan menjadi lebih baik dan juga mendukung program maupun kegiatan pada sekolahhijau tersebut.

# data[].attributes.body
Menurut saya Wasno 20227270052
Ka Rena urutan 3 R (Reduce, Reuse and Recycle). Sebagai contoh untuk produksi bersih (Clean Production) didahulukan desain produk dengan mengurangi (reduce) produk samping dan memaksimalkan produk utama. Jika terbentuk produk samping maka digunakan (Reuse) sebagai bahan baku produk lain. Apabila produk tersebut tidak bisa digunakan lagi, maka langkah selanjutnya adalah daur ulang (Recycle ). Hal tersebut tentunya memerlukan Clean Technology (Teknologi Bersih). Untuk mewujudkan bumi yang hijau yang nyaman bagi penghuninya.

# data[].attributes.body
Menanggapi jawaban Bu Pipih atas pertanyaan Bu Rena, saya setuju dengan penjelasan dan jawaban bu Pipih dan sedikit memberikan penguatan bahwa:

Pada dasarnya konsep 3R (Reduce-Reuse-Recycle) adalah urutan langkah untuk mengelola sampah dengan baik. Hal ini sejalan dengan Konsep Manajemen Sampah Segitiga Terbalik 5R.
1. Reduce, mengurangi volume dan jumlah sampah.
2. Reuse, menggunakan kembali material yang bisa dan aman digunakan kembali.
3. Recycle, mendaur ulang sampah dengan cara meleburkan, mencacah, melelehkan untuk dibentuk menjadi produk baru kembali.
4. Repair, memperbaiki kembali sampah yang masih bisa digunakan.
5. Recovery, menghasilkan energi atau material baru dari sampah yang tidak bisa didaur ulang.

Disini berarti, prioritas utama adalah Reduce yakni kegiatan mengurangi sampah.

Terima Kasih.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan bu Nurina sangat diperlukan kolaborasi antara masyarakat dengan pihak sekolah dalam menciptakan Sekolah Hijau karena masyarakat lingkungan sekitar sekolah adalah salah salah satu asset yang dimiliki oleh sekolah, termasuk kepada factor biotik. Sekolah dengan lingkungan sekitar harus dapat saling berinteraksi satu sama lainnya sehingga mampu menciptakan hubungan yang selaras dan harmonis. Karena kita menggunakan  pendekatan berbasis aset (Asset-Based Thinking) . Pendekatan ini merupakan cara praktis menemukan dan mengenali hal-hal yang positif dalam kehidupan, dengan menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir, kita diajak untuk memusatkan perhatian pada apa yang bekerja, yang menjadi inspirasi, yang menjadi kekuatan ataupun potensi yang positif. Contohnya dalam penghijauan. Kita dapat bekerjasama dengan masyarakat sekitar sekolah misalnya dengan program penanaman seribu pohon, penanaman pohon yang dapat menghasilkan obat maupun buah, atau program budikdamber. Hasil produk yang yang dihasilkan dapat di rasakan secara bersama-sama pihak sekolah dengan warga sekitar, selain lingkungan yang nyaman produk atau hasil tanaman dapat dimanfaatkan secara bersama-sama.

# data[].attributes.body
Menanggapi Jawaban dari Bu Pipih terkait pertanyaan bu Rena, Saya SEPAKAT ketiganya dalam urutan yang sama, namun memang tidak ada aturan baku yang mengatur urutan tersebut, namun umumnya pendekatan yang lebih baik adalah dengan mengutamakan tindakan reduce dan reuse sebelum mempertimbangkan recycle.

1. Reduce (Mengurangi): Tujuan dari mengurangi adalah mengurangi jumlah limbah yang dihasilkan secara keseluruhan. Ini melibatkan mengurangi penggunaan sumber daya, menghindari pembelian barang yang tidak diperlukan, dan meminimalkan limbah yang dihasilkan. Dengan mengurangi konsumsi kita, kita dapat mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan dan mengurangi kebutuhan untuk menggunakan sumber daya berharga.

2. Reuse (Menggunakan Kembali): Konsep ini melibatkan penggunaan kembali barang atau bahan yang sudah ada sebanyak mungkin sebelum membuangnya. Dengan menggunakan kembali barang, kita dapat mengurangi limbah dan penggunaan sumber daya baru. Beberapa contoh praktik reuse meliputi penggunaan kembali botol atau tas belanjaan, memperbaiki barang yang rusak daripada membuangnya, atau mendonasikan barang yang masih berfungsi ke organisasi amal.

3. Recycle (Mendaur Ulang): Mendaur ulang melibatkan pengolahan bahan bekas menjadi bahan baru untuk digunakan kembali. Ini melibatkan pemrosesan limbah menjadi produk baru. Meskipun mendaur ulang merupakan tindakan yang penting, proses ini dapat membutuhkan energi, air, dan sumber daya lainnya. Oleh karena itu, sebaiknya kita memprioritaskan mengurangi dan menggunakan kembali sebelum mempertimbangkan mendaur ulang.

Demikian tanggapan saya terimakasih.

# data[].attributes.body
Menangapi Pertanyaan bu Rena dari jawaban pa Wasno
Prinsip-prinsip "Reduce, Reuse, dan Recycle" (3R) adalah pendekatan yang digunakan untuk mengelola limbah dan mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan. Meskipun tidak ada urutan yang baku, umumnya prioritas dalam penerapan 3R adalah sebagai berikut:

1. Reduce (Mengurangi):
Mengurangi adalah langkah pertama yang harus didahulukan. Prinsip ini mengacu pada pengurangan produksi limbah dengan mengurangi penggunaan sumber daya, membeli produk yang tahan lama, dan menghindari produk yang memiliki kemasan berlebihan. Dengan mengurangi konsumsi barang dan material, kita dapat mengurangi limbah yang dihasilkan secara keseluruhan. Mengurangi penggunaan sumber daya juga membantu mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan, termasuk penggunaan energi dan emisi gas rumah kaca.

2. Reuse (Menggunakan Kembali):
Setelah mengurangi penggunaan sumber daya, langkah berikutnya adalah memanfaatkan kembali barang-barang yang masih dapat digunakan. Dalam prinsip ini, barang-barang yang masih layak pakai diperpanjang umur pakainya dengan cara diperbaiki, diolah ulang, atau didaur ulang. Misalnya, menggunakan kembali kantong belanjaan, botol minuman yang dapat diisi ulang, atau memberikan barang yang tidak terpakai kepada orang lain. Menggunakan kembali barang mengurangi kebutuhan akan produksi baru, yang pada gilirannya mengurangi limbah dan penggunaan sumber daya.

3. Recycle (Mendaur Ulang):
Daur ulang adalah langkah ketiga dalam 3R. Ketika suatu barang tidak dapat lagi digunakan atau diperbaiki, langkah berikutnya adalah mendaur ulangnya. Proses daur ulang melibatkan pengolahan bahan limbah menjadi bahan baru yang dapat digunakan untuk membuat produk baru. Ini mengurangi kebutuhan akan bahan baku baru, mengurangi penggunaan sumber daya alam, dan mengurangi limbah yang masuk ke tempat pembuangan akhir. Daur ulang umumnya melibatkan pemisahan, pengumpulan, dan pengolahan limbah sesuai dengan jenis dan kualitasnya.

Penting untuk diingat bahwa urutan prioritas ini bersifat fleksibel dan dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi lokal. Tujuan utama adalah mengurangi limbah dan dampak negatif terhadap lingkungan seefektif mungkin dengan menerapkan prinsip-prinsip 3R secara holistik.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan bu Nurina

Kolaborasi antara sekolah dan masyarakat sekitar sangat penting dalam mewujudkan sekolah hijau. Berikut adalah beberapa alasan mengapa kolaborasi semacam itu diperlukan:

1. Sumber Daya dan Dukungan: Melibatkan masyarakat dalam upaya sekolah hijau dapat membantu dalam mendapatkan sumber daya dan dukungan yang diperlukan. Masyarakat dapat berkontribusi dengan memberikan dana, bantuan tenaga kerja, atau sumbangan material untuk proyek lingkungan sekolah. Kolaborasi juga dapat melibatkan pihak lokal dalam mengembangkan program-program hijau yang relevan dengan kebutuhan dan karakteristik lingkungan setempat.

2. Pengetahuan dan Keahlian Lokal: Masyarakat sekitar sering memiliki pengetahuan dan keahlian yang berharga terkait dengan lingkungan setempat. Kolaborasi dengan mereka memungkinkan sekolah untuk memanfaatkan pengetahuan tradisional dan praktik lokal dalam pengelolaan lingkungan. Misalnya, masyarakat dapat berbagi pengetahuan tentang tanaman lokal, praktik konservasi yang telah terbukti, atau cara memanfaatkan sumber daya alam secara berkelanjutan.

3. Partisipasi dan Kepemilikan: Melibatkan masyarakat dalam upaya sekolah hijau dapat meningkatkan partisipasi dan rasa kepemilikan terhadap proyek-proyek lingkungan. Dengan melibatkan mereka dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program hijau, masyarakat akan merasa memiliki dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah. Hal ini akan mendorong partisipasi aktif dan berkelanjutan dalam upaya menjaga keberlanjutan sekolah hijau.

4. Jaringan dan Kolaborasi: Melalui kolaborasi dengan masyarakat, sekolah dapat membangun jaringan dan kemitraan dengan organisasi lingkungan, lembaga pemerintah, dan komunitas lokal yang memiliki minat serupa. Ini dapat membantu sekolah dalam mendapatkan sumber daya tambahan, akses ke pelatihan dan program pendidikan, serta berbagi praktik terbaik dalam pendidikan hijau. Kolaborasi semacam ini juga dapat memberikan peluang bagi siswa untuk terlibat dalam kegiatan di luar sekolah yang mendukung pemahaman mereka tentang lingkungan.

Ada beberapa program yang dapat menjadi platform efektif untuk kolaborasi antara sekolah dan lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keberlanjutan dan mengimplementasikan pendidikan lingkungan hidup. Beberapa contoh program yang dapat dipertimbangkan adalah sebagai berikut:

1. Program Pertukaran Pengetahuan: Sekolah dapat mengadakan program pertukaran pengetahuan dengan masyarakat sekitar dalam bentuk lokakarya, seminar, atau pertemuan yang melibatkan para ahli lingkungan, petani lokal, atau komunitas yang terlibat dalam upaya keberlanjutan. Program ini akan memberikan kesempatan bagi siswa dan masyarakat untuk saling belajar dan berbagi pengetahuan serta pengalaman mereka.

2. Proyek Lingkungan Bersama: Sekolah dan masyarakat dapat berkolaborasi dalam proyek lingkungan bersama yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas lingkungan sekitar. Contohnya, program penanaman pohon, rehabilitasi ekosistem, pengelolaan sampah, atau penghematan energi. Melalui partisipasi aktif dan kerjasama dalam proyek-proyek ini, siswa dapat belajar dari pengalaman nyata dan masyarakat merasakan manfaat langsung dari keberlanjutan lingkungan.

3. Pelatihan dan Sertifikasi: Sekolah dapat menyelenggarakan program pelatihan dan sertifikasi dalam bidang keberlanjutan dan lingkungan untuk masyarakat sekitar. Misalnya, pelatihan tentang praktik pertanian organik, pengelolaan air, atau energi terbarukan. Dengan memberikan pelatihan ini kepada masyarakat, sekolah dapat membantu mereka meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka dalam mengelola lingkungan dengan cara yang berkelanjutan.

4. Kampanye Kesadaran Lingkungan: Sekolah dan masyarakat dapat bersama-sama mengadakan kampanye kesadaran lingkungan untuk meningkatkan pemahaman dan perilaku berkelanjutan. Kampanye ini dapat mencakup kegiatan seperti penyuluhan, penandatanganan komitmen berkelanjutan, atau program pengurangan penggunaan plastik. Melalui kampanye ini, sekolah dan masyarakat dapat bekerja sama untuk meningkatkan kesadaran tentang isu-isu lingkungan dan mendorong tindakan positif.

5. Program Penelitian Kolaboratif: Sekolah dan masyarakat dapat berkolaborasi dalam program penelitian lingkungan yang relevan dengan wilayah atau masalah tertentu. Melalui penelitian ini, sekolah dapat melibatkan siswa dalam pengumpulan data, analisis, dan pemecahan masalah nyata yang berkaitan dengan lingkungan sekitar mereka. Hasil penelitian ini juga dapat menjadi sumbangan berharga bagi masyarakat dalam upaya keberlanjutan.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan ibu Nurina.

Selama ini banyak diantara warga sekolah yang menerima informasi yang simpang siur tentang konsep sekolah hijau itu. Ada pendapat bahwa sekolah hijau itu hanya tanggung jawab kepala sekolah dan guru, atau peserta didik saja yang bertugas membuat sekolah jadi hijau, atau hanya pekerjaan tukang kebun sekolah yang sering membuat taman hijau.

Bahkan program dan implementasinya hanya melibatkan sebagian warga sekolah saja (tidak menyeluruh). Padahal jika semua warga sekolah mempunyai konsep berpikir (mindset) dan pengetahuan yang sama tentang apa sekolah hijau itu?, maka akan memudahkan pihak sekolah dalam menyusun program dan implementasi sekolah hijau itu.

Sikap hijau (green affective) berhubungan dengan sikap dan cara pandang semua warga sekolah terhadap alam dan lingkungan. Pemahaman terhadap alam dan lingkungan bukan hanya tahu dan paham secara pengetahuan, tetapi harus diarahkan pada perenungan tentang hakikat dan peranan manusia di permukaan bumi. Jika input pengetahuan dan proses perenungannya berlangsung dengan baik, maka upaya pelestarian alam dan lingkungan bukan karena terpaksa, tetapi atas dorongan, kesadaran sikap dan tanggung jawab pribadi yang disertai dengan niat dan semangat yang tinggi.

# data[].attributes.headline
Baihakki (20227270068) Menanggapi jawaban bu Pipih dari pertanyaan kak Rena. Sangat setuju, urutan untuk mengelola sampah yang baik menurut saya prioritas utamanya adalah Reduce, yaitu mengurangi timbulan sampah terlebih dahulu, lalu Reuse, menggunakan kembali, baru Recycle, mendaur ulang material untuk memberikan bahan tersebut kesempatan kedua.

# data[].attributes.subject
Baihakki (20227270068) Menanggapi jawaban bu Pipih dari pertanyaan kak Rena. Sangat setuju, urutan untuk mengelola sampah yang baik menurut saya prioritas utamanya adalah Reduce, yaitu mengurangi timbulan sampah terlebih dahulu, lalu Reuse, menggunakan kembali, baru Recycle, mendaur ulang material untuk memberikan bahan tersebut kesempatan kedua.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan bu Rena urutan nya  Reduce reuse kemudian Recycle

Reduce atau mengurangi tumpukan sampah adalah prioritas utama dari konsep 3R. meminimalisir terlebih dahulu penggunaan produk yang nantinya menjadi sampah. Sebab dengan mengurangi produksinya sejak awal akan sangat membantu menurunkan potensi timbunan sampah yang dapat merusak lingkungan. Kemudian tahap selanjutnya adalah Reuse berarti mengatasi sampah menggunakan kembali. langkah reuse ini memakai ulang barang-barang yang telah digunakan sebelumnya. Dengan begitu, kita pun dapat mengurangi kemungkinan sampah yang ditimbulkan dari produk sekali pakai. Tahap Selanjutnya adalah Recycle Recycle atau mendaur ulang, Recycle langkah 3R terakhir yang bermaksud untuk memberikan kesempatan kedua pada suatu produk sehingga bisa menjadi produk baru. Dengan demikian, produk baru hasil daur ulang tersebut dapat dimanfaatkan kembali sehingga tidak hanya menjadi tumpukan sampah yang mencemari lingkungan.

# data[].attributes.body
Menanggapi pertanyaan kak raina, menurut saya ke 3 hal tersebut beriringan dari pengalaman yang sudah sy lakukan di sekolah, ke 3 hal tersebut adalah salah satu manajemen pengelolaan sampah.  Tapi tahapan pertama yang saya lakukan biasanya adalah 1. reduce yang berarti mengurangi limbah pada sumbernya. Bagaimana pada akhirnya kita belajar untuk membuat zero waste dalam segala kegiatan. bahkan itu pun saat dalam pikiran, apakah ini penting atau tidak. apakah ini akan menghasilkan sampah atau tidak. Yang kedua baru Reuse yang berarti Penggunaan kembali, menggunakan produk lebih dari sekali, baik untuk tujuan yang sama (misalnya botol susu kaca yang dapat digunakan kembali) atau untuk tujuan yang berbeda (seperti toples selai bekas untuk penyimpanan makanan), makanya hal kecil yang biasa saya lakukan di sekolah adalah memberikan poin plus saat siswa membawa botol isi ulang seperti semisal botol tupperware, atau botol isi ulang merk apa saja, secara tidak langsung anak anak jadi terbiasa.
Yang ketiga baru recycle, Daur ulang adalah cara untuk mengelola bahan limbah setelah dihasilkan jika tidak dapat digunakan kembali. Ini mencegah sampah dikirim ke TPA dan membuat sampah menjadi barang atau produk baru. Daur ulang yang efektif mengharuskan kita untuk memisahkan sampah menurut bahan yang berbeda sehingga dapat didaur ulang secara efisien. kalau saya di smk makanya ada tugas projek yang dihubungkan dengan jurusan/kompetensinya..semisal mengolah sampah jurusan elektro, mesin.sehingga secara pembelajarannya jadi kontekstual...intinya mana saja yang bisa kerjakan...kerjakanlah...jaga bumi kita bersama sama....karena kalau sendiri memang terasa nothing...

# data[].attributes.body
20227270155
Manakah yg harus didahulukan antara Recycle, Reduce, Reuse? Mohon penjelasannya

# data[].attributes.body
Menurut anggota kelompok, apakah sekolah perlu berkolaborasi dengan masyarakat sekitar untuk mewujudkan sekolah hijau? Program konkrit seperti apa yang mampu mengkolaborasikan sekolah dan lingkungan sekitar ?

# data[].attributes.body
Rinto Maradona
20227270040
baik saya akan menanggapi pertanyaan bu nurina pihak sekolah perlu berkolaborasi dengan masyarakat sekitar sebagai contoh SEKOLAH Al Azhar Syifa Budi Cibubur, yang saya baca diartikel bahwa, Ida Amal menjelaskan Indonesia Berkebun adalah gerakan komunitas yang bergerak melalui media jejaring sosial seperti twitter, facebook, youtube, dan lain lain yang bertujuan untuk menyebarkan semangat positif guna lebih peduli kepada lingkungan dan perkotaan dengan program urban farming, yaitu memanfaatkan lahan tidur di kawasan perkotaan yang diubah menjadi lahan pertanian atau perkebunan produktif yang dilakukan melibatkan peran masyarakat sekitar. sehingga dapat meningkatkan kesejahteraan pihak sekolah dan masyarakat dimana para muridnya dan masyarakat saling bantu membantu bergotong royong membangun lahan sekolah dan lahan kosong untuk bercocok tanam
Dengan semangat ini sekarang Indonesia Berkebun sudah berkembang dan menularkan semangat ini di 30 kota dan 8 kampus di Indonesia.Adapun kota dan kampus yang bergabung dalam jejaring Indonesia Berkebun dengan visi dan tujuan yang sama. Dengan gerakan positif ini, Indonesia Berkebun meraih anugerah penghargaan oleh Google Asia Pacific untuk kategori Web-Heroes pada tahun 2011, Inspiring Movement for Environment 2013 dari Nutrifood, Finalist Ashoka Changemakers 2013 dan apresiasi-apresiasi lainnya baik dari media nasional hingga internasional juga instansi-instansi lainnya