# data[].attributes.body
Não houve por parte do governo do estado a construção de um documento referencial ou plano de recomposição de aprendizagens. O que foi feito, foi por inciativa das unidades de ensino;

Garantia de professores/as nas escolas.

Garantir um programa ou projeto de alfabetização especialmente em atenção aos alunos e alunas profundamente prejudicados no período de isolamento social;

Garantir as especifidades do Programa de Educação Íntegral e das modalidades de ensino;

Garantir um número suficiente de servidores/as para o administrativo e pedagógico; com equipe multidisciplinar.

Busca ativa qualificada como um projeto de estado;

Permanecer o acolhimento;

Priorizar no currículo os conteúdos essenciais;

Priorizar as aprendizages na perspectiva da leitura de mundo, qualificando as habilidades de leitura, escrita, pensamento lógico matemático, e demais aprendizagens que fomentem a autonomia dos alunos/as;

Conhecer e acionar a rede de proteção à criança e ao adolescente, fomentando o fortalecimento dessa rede;

Aprofundar a parceria com a comunidade na perspectiva da cultura da paz e combate a violência;

Garantir salas de recurso  e a equipe profissional em atenção a essa demanda na perspectiva da Educação Inclusiva

# data[].attributes.body
Nossa turma

# data[].attributes.body
AC coletivo com todas as áreas de conhecimento.

# data[].attributes.headline
Que ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Que ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
. Unificar programas que fortaleçam a recomposição das aprendizagens que incluam os estudantes com deficiência e com distorção de idade/série.

. Ampliar o Programa Mais Estudo  para atendimento efetivo dos estudantes e suas espeficidades desde o inicio do ano letivo.

. Mapeamento dos alunos de acordo com desempenho no diagnóstico para implementação de políticas pública.

.Alinhar efetivamente o planejamento e as avaliações às aprendizagens dos estudantes

. Qualificar canal de comunicação da SEC/NTE para divulgar, socializar, acompanhar e fortalecer as ações existentes na rede.

.  Oferecer uma contrapartida aos professores supervisore  de projetos e programas institucionais como o Mais Estudo.

. Contratar os profissionais especializados em Alfabetização e AEE.

. Realizar devolutivas do SABE para discutir/propor ações interventivas.

. Retomar os articuladores de áreas.

# data[].attributes.headline
Mudanças curriculares e perspectivas de permanência. 

# data[].attributes.subject
Mudanças curriculares e perspectivas de permanência. 

# data[].attributes.body
Ações realizadas no seu território:
1. Discussões nas AC's e planejamento de ações internas.
2. Adaptações no currículo, em sua perspectiva flexível, para atender as necessidades da formação dos estudantes.
3. Estudos das portarias, documentos curriculares com vistas à implementação.

Ações que podem ser realizadas no seu território:
1. Necessidade de comunicação efetiva para fortalecer o NTE para este diálogo.
2. Abertura de espaços formativos para que, efetivamente, as ressignificações do currículo e as perspectivas de permanência sejam fomentadas e executadas.
3. Continuidade dos programas pensados pela SEC.
4. Necessidade de atender os estudantes que precisam da política de educação inclusiva para permanência nas escolas.
5. Disponibilidade legal de reserva da carga horária para os coordenadores pedagógicos.
6. Necessidade de implementar a quantidade de coordenadores pedagógicos , legal, de acordo com o porte das UE's.

# data[].attributes.headline
Que ações ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
Que ações ações podem ser realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
Garantir acesso digital em banda larga

Atualização do estatuto do magistério e regimento das escolas estaduais

Recursos humanos profissionais de multimeios didáticos

Recurso humanos para bibliotecário

Retorno do programa Gestão da Aprendizagem (Gestar)

Retorno Mais Educação ou similares

Retorno do Articulador de área no Ensino Médio
E outros segmentos

Diálogos Pedagógicos conectadas com tema mais profundo

Programa de acompanhamento Pedagógico pelo NTE 26

Setor Pedagógico dentro do NTE 26 por regionais.  Uma orientação direta Pedagógica no NTE 26 direcionado a escolas

Acolhimento a coordenação Pedagógica: formação e acompanhamento dos concursados que chegam na rede

Planejamento das atividades estruturantes no início do ano letivo com todas as proposições e datas sem choque: líderes, mais estudos, sabe, Enem 100%, projetos estruturantes, flin, entre outras orientações em rede

Retorno de processo Formativo similar ao Pacto na Educação

Núcleo de apoio a coordenação Pedagógica no NTE 26 de forma híbrida: documentos, boas práticas, orientações

Retorno de aplicativos de planejamento de ensino/ aula

Continuidade desses diálogos formativos para a CP

Ajustar formatos de comunicação direta por email sobre orientações Pedagógicas para a CP

Reserva para estudos da coordenação Pedagógica

Recursos HUMANOS para atividades operacionais da coordenação Pedagógica

Coordenação Pedagógica conforme o porte da escola conforme a portaria

Psicólogo e assistente social na escola

Atendimento psicológico para a coordenação Pedagógica com profissional com vínculo regular e não temporário

Busca ativa instrumentalizada e guiada

Retorno da formação do progestão para a gestão

Formação permanente para professores de educação inclusiva

Orientação pela Sec ou NTE 26 sobre currículos e plataformas

Formação regular para a coordenação Pedagógica

# data[].attributes.body
Busca ativa: ligação com os pais e responsáveis, oferta de alimentação de café da manhã, lanche e almoço

Busca ativa das famílias

Oficina do Educa Mais Bahia: teatro, aprendizagem leitura e escrita, meio ambiente, música, matemática

Mais Estudos: monitoria com os estudantes para auxiliar estudantes com dificuldades

Grupo de estudos de professores: Reforma do Ensino Médio e metodologias ativas

Aula pública: convidados

Estagiários do Partiu Estágio:

ACzao por segmento: adequação conforme o currículo, exemplo T. Juvenil, Tempo Formativo, Modalidade Regular

Uso dos Chromebooks para finalidades Pedagógica e orientações profissionais

Recomposição das aprendizagens

Orientações profissionais para estágios e trabalho

Uso dos resultados da prova SABE

Valorização da cultura local e regional

Conscientização e estímulos para participação das avaliações externas

# data[].attributes.body
Resgate das articulações de área para estreitar as relações entre as áreas distintas e o alinhamento dos processos.

Fortalecimento das autonomias dos coordenadores, através de recursos tecnológicos, formação em rede dos coordenadores em território. Realizar encontros com os coordenadores por polo

Construir um calendário pedagógico com os projetos da Secretaria. Divulgar com antecedência propostas e datas.

A consulta e/ ou avaliação para implantar novas modalidades na escola

# data[].attributes.body
Clube de leitura;
Jogos escolares;
Saúde na escola;
Iniciação científica;
Práticas corporais alternativas;
*O grupo entende que muitos desses projetos já existem na rede, mas que é necessário a ampliação da aplicabilidade na escola, acompanhamento e continuidade;

# data[].attributes.headline
Quais ações são realizadas no seu território.

# data[].attributes.subject
Quais ações são realizadas no seu território.

# data[].attributes.body
. Realização de reforço escolar no . contra turno na Unidades Escolares.
. Pareceria com as Universidades para desenvolver atividades que favoreçam a recomposição das aprendizagens.
. Discussão com professores durante a AC com foco nas aprendizagens.
. Diagnóstico dos alunos considerados a proficiência leitora e os níveis de escrita (Letramento).
.Realização de oficinas do Educa Mais e Mais estudo.

# data[].attributes.body
Ações realizadas:
Projeto leitura no pátio
Sarau literário
Intervalo cultural
Giro das profissões para o 3° ano e EJA
Feira de saúde
Ações sociais

Ações que podem ser realizadas:
Trabalho com música nas escolas
Parcerias para encaminhamento para serviços psicológicos
Orientações sobre o Enem,Sisu, ProUni,etc
Fortalecimento do projeto saúde na escola
Como fazer com os alunos excedentes da educação especial?
Como avaliar 20 ou mais turmas processualmente quando o professor trabalha 60 horas?
Dificuldade para programar as aulas vivenciais dos professores do tempo de aprender, os setores da própria Sec não se entendem. Se são 3 aulas vivenciais, como o professor estará em sala de aula?

# data[].attributes.headline
Pensando nas aprendizagens➡️Quais ações são realizadas no seu território1. Para Pensar a garantia das aprendizagens a partir do fortalecimento das lideranças (líderes estudantis, o Grêmio, associação dos pais, líderes situacionais, criação dos coletivos dentro da escola);2. O estímulo a construção e/ou fortalecimento da autoestima, auto amor e empoderamento com projetos, ações e atividades que trabalhem noções de pertencimento, consciência de classe, letramentos racial e de gênero. Ex. Edital Jorge Conceição (Leccaz);3. Pensando na educação inclusiva, a garantia hoje apresentada é a da matrícula;4. Atividades no contraturno (Mais Estudo), que contempla um número reduzido de estudantes.5.  Para o ensino noturno regular/EJA Tentativa de fortalecermos a subjetividade e autoestima dos estudantes, mobilização dos sujeitos que estão fora e marginalizados dentro da própria rede. (distorções da aprendizagem; fragilização dos dos processos de alfabetização e letramento; reconhecimento e empoderamento das lideranças dentro da escola);➡️Quais ações podem ser realizadas no seu território1. Uma liderança assistida e criadora de canais de escuta. (Ouvidoria; canal de sugestão, reuniões periódicas, programas de formação de líderes);2. O oferecimento de outros editais e recursos que garantam a execução de ações que trabalhem letramento racial, educação sexual, questões sobre gênero.3. Recomposição de conteúdos/ adaptações curriculares no turno/contraturno (Reforço escolar com estagiários); Parceria com órgãos públicos, universidades  e coletivos como os Quilombos Educacionais;4. Salas de AEE em todos os turnos;Equipe multidisciplinar atuando em todos os turnos, mais uma vez parceria com às universidades,CRAS, para esses profissionais atuarem diretamente na escola. Investimentos de recursos financeiros, materiais e humanos para atender a essas demandas.

# data[].attributes.subject
Pensando nas aprendizagens➡️Quais ações são realizadas no seu território1. Para Pensar a garantia das aprendizagens a partir do fortalecimento das lideranças (líderes estudantis, o Grêmio, associação dos pais, líderes situacionais, criação dos coletivos dentro da escola);2. O estímulo a construção e/ou fortalecimento da autoestima, auto amor e empoderamento com projetos, ações e atividades que trabalhem noções de pertencimento, consciência de classe, letramentos racial e de gênero. Ex. Edital Jorge Conceição (Leccaz);3. Pensando na educação inclusiva, a garantia hoje apresentada é a da matrícula;4. Atividades no contraturno (Mais Estudo), que contempla um número reduzido de estudantes.5.  Para o ensino noturno regular/EJA Tentativa de fortalecermos a subjetividade e autoestima dos estudantes, mobilização dos sujeitos que estão fora e marginalizados dentro da própria rede. (distorções da aprendizagem; fragilização dos dos processos de alfabetização e letramento; reconhecimento e empoderamento das lideranças dentro da escola);➡️Quais ações podem ser realizadas no seu território1. Uma liderança assistida e criadora de canais de escuta. (Ouvidoria; canal de sugestão, reuniões periódicas, programas de formação de líderes);2. O oferecimento de outros editais e recursos que garantam a execução de ações que trabalhem letramento racial, educação sexual, questões sobre gênero.3. Recomposição de conteúdos/ adaptações curriculares no turno/contraturno (Reforço escolar com estagiários); Parceria com órgãos públicos, universidades  e coletivos como os Quilombos Educacionais;4. Salas de AEE em todos os turnos;Equipe multidisciplinar atuando em todos os turnos, mais uma vez parceria com às universidades,CRAS, para esses profissionais atuarem diretamente na escola. Investimentos de recursos financeiros, materiais e humanos para atender a essas demandas.

# data[].attributes.body
Mostra científica;
Feira científica;
Projetos interdisciplinares;
Uso da biblioteca como espaço de leitura e pesquisa;
Uso do chromebook como ferramenta de aprendizagem e pesquisa;

# data[].attributes.headline
O AC acontece semanalmente, sendo que uma semana com os professores presencialmente e na outra o professor desenvolve as atividades q foram discutidas no presencial

# data[].attributes.subject
O AC acontece semanalmente, sendo que uma semana com os professores presencialmente e na outra o professor desenvolve as atividades q foram discutidas no presencial

# data[].attributes.body
Necessário registrar a ausência do professor no AC, na frequência

Apoio do gestor na cobrança da participação dos professores

Planejamento de atividade que discutam os resultados do Conselho de Classe

O que é feito: socialização de informações,   documentos orientadores, cumprimento do dia dos projetos, demanda de alunos, acompanhamento dos alunos e devolutiva para os pais, planejamento e replanejamento.

# data[].attributes.body
Comunicação Linear e Escuta  da Coordenação Mais Estudo com os (as)  coordenadores (as) pedagógicos (as) antes da publicização das informações  (Edital).

Não oferta de um profissional específico para assumir a função de professor  para o acompanhamento dos monitores, pois os docentes dos Componentes Curriculares de Língua Portuguesa e de Matemática já atuam toda sua Carga Horária em sala de aula.

Bolsa para os professores orientadores.

Atraso na publicação prévia da lista nominal dos estudantes habilitados dentro dos critérios para desempenhar a função de monitoria.

Pensar em outras estratégias para ampliar a estimulação dos estudantes, além da bolsa mensal de R$ 150,00, por exemplo, cursos de capacitação em Língua Estrangeira, Informática e ingressos para Eventos Culturais (teatro, cinema, exposições artísticas, musicais).

Mobilização para Adesão por parte  da Secretaria de Educação dos professores de Língua Portuguesa, Matemática, dentre outros  para as atividades de monitoramento do Programa Mais Estudo.

Articulação ente o Programa de Residências Pedagógica das Universidades com o Programa Mais Estudo.

Assegurar verba para alimentação e transporte para os monitores e os estudantes que irão frequentar a Monitoria.

# data[].attributes.body
Ampliação da autonomia para organização do AC, de forma que o coordenador possa negociar com os professores as estratégias e temas para realizar com intuito de assegurar a qualidade formativa, otimizar processos e alcançar resultados.
Plantão pedagógico, atendimento às famílias, acompanhamento dos alunos.

# data[].attributes.body
1.Ac por área do conhecimento com foco na Formação continuada.

2.Foco no acompanhamento do EnsinoX Aprendizagem

3 .Devolutiva às Famílias pós Conselho de Classe.

4. Solicitações: Retorno dos articuladores de área, criação de espaço virtual para trocas dos coordenadores.

# data[].attributes.body
Ações realizadas no território:

Na oferta dos componentes priorizou-se conteúdos que atendam as demandas da realidade local e buscou-se preencher as lacunas presentes nos componentes da base, na oferta dos itinerários formativos;

Comunidade escolar foi ouvida para a escolha dos itinerários. Foi montada uma estrutura, com disponibilidade de equipamentos para que a comunidade pudesse responder aos formulários.

A partir do DCRB  implementou-se itinerários formativos, que aproximou  o currículo das escolas militares à estrutura curricular  das demais escolas da rede estadual.

O que pode ser feito:

Melhorar as estruturas físicas das escolas para oferta das modalidades. As escolas ofertam várias modalidades e há dificuldades por conta das especificidades de cada uma delas;

Os alunos começaram a sentir falta de alguns componentes após escolhas dos itinerários. Através das oficinas do Educa mais é possível compensar algumas lacunas;

Fomentar a participação da comunidade escolar em consultas públicas sobre assuntos que envolvem o processo educativo.

# data[].attributes.body
Pontos Positivos.

Promove e fortalece o desenvolvimento das competências e das habilidades nos Componentes Curriculares Língua Portuguesa, Matemática e Iniciação Científica oportunizando uma aprendizagem significativa .

Contribui para o desenvolvimento socioemocional e a interação social a partir das trocas entre os pares nos momentos dos planejamentos, das formações e das monitorias.

Sentimento de valorização dos estudantes por desempenhar a função de monitor (a). Protagonismo Juvenil.

A estimulação da pesquisa no período da monitoria junto com os docentes

# data[].attributes.headline
1- Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.subject
1- Quais ações são realizadas no seu território?

# data[].attributes.body
- Programas e Projetos:
1 - Planejar;
2 - Mobilização envolvendo a comunidade escolar;
3- Implementação;
4- Execução;

Currículo e Formação:
1 - Valorização da cultura local nas ações pedagógicas ( ancestralidade);
2 - Leitura de mundo - letramento essencial;
3 - Empreendorismo conceitual ( protagonismo);
4 - Valorização da cultura de paz ( afetividade);
5 - Currículo antirracista;

# data[].attributes.headline
2- Que ações podem ser realizadas no território?

# data[].attributes.subject
2- Que ações podem ser realizadas no território?

# data[].attributes.body
Programas e Projetos:
Reativação e garantia de funcionamento do programa Escolado. Planejamento coletivo e dialogado entre os pares.
Que SIGEDUC contemple os resultados com mapas de aproveitamento por turma para análise no conselho de classe.
Revogação do Novo Ensino Médio com Itinerário Transdisciplinares para 3º ano com disciplinas como: inglês, redação, arte e educação física - que foram suprimidas do currículo.
Potencializar ações que acompanhem os benefícios.

Currículo e Formação:
Educação/currículo Afrocentrado;
Combate a violência, fortalecendo a cultura da paz;
Reformas estruturais e recurso que favoreçam o fortalecimento da ludicidade no ambiente escolar;
Recurso para incentivo à iniciação científica;
Dialogo e participação entre as secretarias para promoção de políticas públicas articuladas;
Equipe multidisciplinar na escolas de maneira permanente;
Formação e acompanhamento dos professores de maneira continuada.