# data[].attributes.body
Závěrečná práce se zaměřuje na vypracování strategického ICT plánu pro Základní školu Mníšek pod Brdy pro období 2025–2027. Práce reflektuje specifickou situaci po nástupu nové koordinátorky ICT ve školním roce 2025 a klade důraz na transformaci role koordinátora směrem k metodickému lídrovi. Hlavním cílem je budování silného ICT týmu a poskytování systematické podpory pedagogům při implementaci nové informatiky a integraci generativní umělé inteligence do výuky. Praktická část práce vychází z podrobného auditu technického vybavení a analýzy digitálních kompetencí pedagogického sboru realizované formou dotazníkového šetření. Na základě těchto dat je navržen udržitelný model profesního rozvoje učitelů a metodický rámec pro bezpečné a etické využívání moderních technologií. Výstupem práce jsou konkrétní směrnice a plány školení, které směřují k naplnění vize školy jako moderního centra vzdělanosti.

# data[].attributes.headline
KONCEPCE ROZVOJE ICT 2026–2030 ZŠ Školní 75, Příbram VIII

# data[].attributes.subject
KONCEPCE ROZVOJE ICT 2026–2030 ZŠ Školní 75, Příbram VIII

# data[].attributes.body
Anotace (česky)
Závěrečná práce se zabývá koncepcí rozvoje informačních a komunikačních technologií na základní škole ZŠ Školní 75 v Příbrami v období let 2026–2030. Práce reaguje na změny vyplývající z revize RVP ZV a zaměřuje se na systematický rozvoj digitálních kompetencí žáků i pedagogů.

Abstract (English)
This final thesis focuses on the concept of ICT development in a primary school ZŠ Školní 75 Příbram for the period 2026–2030, responding to curriculum reform and emphasizing digital competence development.

# data[].attributes.headline
Postoje učitelů k využívání umělé inteligence ve výuce

# data[].attributes.subject
Postoje učitelů k využívání umělé inteligence ve výuce

# data[].attributes.body
ANOTACE

Tato závěrečná práce se zabývá postoji učitelů k využívání umělé inteligence ve vzdělávání na druhém stupni základních škol. Teoretická část práce poskytuje přehled základních pojmů z oblasti umělé inteligence a shrnuje dosavadní výzkumy, které se zaměřují na postoje pedagogů. Praktická část práce zkoumá, jak učitelé základních školy vnímají možnosti a rizika spojená s využitím umělé inteligence (AI), a to pomocí anonymního dotazníku. Dále výsledky porovnává s dalšími odbornými pracemi, které se tématem zabývají.

Výsledky této práce ukazují převládající názory pedagogů, identifikují nejčastější obavy, ale také očekávání a zároveň navrhují některá doporučení pro školní praxi. Práce prakticky a přehledně shrnuje závěry pro podporu učitelů při zavádění umělé inteligence do výuky.

# data[].attributes.headline
Využití digitálních nástrojů při procvičování a upevňování malé násobilky ve výuce matematiky na 2. stupni základní školy

# data[].attributes.subject
Využití digitálních nástrojů při procvičování a upevňování malé násobilky ve výuce matematiky na 2. stupni základní školy

# data[].attributes.body
Anotace

Práce se zaměřuje na využití digitálních nástrojů při procvičování a upevňování malé násobilky na 2. stupni základní školy. Malá násobilka je základní dovedností, která významně ovlivňuje úspěšnost žáků v dalším učivu matematiky, a to i na vyšších stupních vzdělávání. Přesto se v praxi často ukazuje, že žáci druhého stupně nemají násobilku dostatečně zautomatizovanou.

Teoretická část práce se věnuje významu malé násobilky v matematickém vzdělávání a možnostem jejího procvičování s využitím digitálních technologií. Pozornost je věnována vybraným digitálním aplikacím a webovým nástrojům, které jsou vhodné pro procvičování násobilky, a jejich srovnání z hlediska zaměření, práce s chybou, časového tlaku a typu učení.

Praktická část obsahuje výsledky ankety realizované mezi žáky 8. a 9. ročníku základní školy, která zjišťuje jejich zkušenosti s malou násobilkou, subjektivní obtížnost vybraných příkladů a postoje k digitálním formám procvičování. Na základě získaných dat je provedeno vyhodnocení a reflexe využití digitálních nástrojů ve výuce matematiky na druhém stupni základní školy.

# data[].attributes.headline
Kyberšikana na ZŠ Dr. Miroslava Tyrše v Děčíně

# data[].attributes.subject
Kyberšikana na ZŠ Dr. Miroslava Tyrše v Děčíně

# data[].attributes.body
Práce se zabývá problematikou kyberšikany u žáků druhého stupně základní školy. Jejím cílem je zmapovat zkušenosti žáků s kyberšikanou, jejich povědomí o tomto jevu a způsoby řešení kyberšikany. A dále porovnání výsledků s podobnými výzkumy. Teoretická část se věnuje vymezení základních pojmů a forem kyberšikany, praktická část je založena na dotazníkovém šetření realizovaném mezi žáky Základní školy Dr. Miroslava Tyrše v Děčíně. Výsledky ukazují, že většina žáků pojem kyberšikana zná, přibližně čtvrtina žáků má s kyberšikanou osobní zkušenost a v případě ohrožení se nejčastěji obrací na rodiče. Výsledky dotazníkového šetření jsou srovnatelné s výsledky dalších výzkumů na toto téma.

# data[].attributes.headline
Proces zavádění iPadů do školního prostředí a jejich využití ve výuce

# data[].attributes.subject
Proces zavádění iPadů do školního prostředí a jejich využití ve výuce

# data[].attributes.body
Michal Brázda

Tato práce se zaměřuje na proces implementace iPadů ve školním prostředí, a to od jejich výběru a správy až po praktické využití ve výuce. Cílem práce je analyzovat technologické a pedagogické aspekty zavádění iPadů do škol a na základě této analýzy formulovat doporučení pro jejich efektivní nasazení.

Pozornost je věnována výběru vhodných modelů iPadů, možnostem správy zařízení prostřednictvím nástrojů MDM (Mobile Device Management) a otázkám údržby, nabíjení a organizačního zajištění provozu iPadů ve škole. Práce se dále zabývá konkrétními příklady využití iPadů v různých vyučovacích předmětech a reflektuje zkušenosti učitelů i žáků s jejich používáním.

Výstupem práce je souhrn doporučených postupů, které mohou školám sloužit jako praktická opora při efektivní integraci iPadů do výuky.

# data[].attributes.body
Práce se zabývá využitím robotiky na 1. stupni základní školy v 1.-3.třídě. Zaměřuje se na její přínos k rozvoji logického myšlení, tvořivosti, spolupráce a digitální gramotnosti žáků. Práce představuje možnosti věkově přiměřeného začlenění robotiky do výuky a její propojení s různými vzdělávacími oblastmi.

# data[].attributes.headline
Angličtina na steroidech: Digitální upgrade výuky. (R)evoluce ve výuce angličtiny pro žáky středních škol pomocí digitálních technologií 

# data[].attributes.subject
Angličtina na steroidech: Digitální upgrade výuky. (R)evoluce ve výuce angličtiny pro žáky středních škol pomocí digitálních technologií 

# data[].attributes.body
Dr. phil. Jan Tesař

Text představuje možnosti integrace digitálních technologií do výuky angličtiny na střední škole. Ukazuje, jak mohou jazykové aplikace, projektová výuka, gamifikace a adaptivní AI nástroje podpořit motivaci, individualizaci učení a rozvoj digitálních kompetencí. Zároveň upozorňuje na výzvy spojené s nerovným přístupem k technologiím a rozdílnou úrovní digitální gramotnosti. Celkově text zdůrazňuje, že propojení digitálních nástrojů a jazykového vzdělávání může výrazně obohatit výuku i dovednosti žáků.

# data[].attributes.headline
Možnosti využití digitálních technologií a AI ve výuce uměleckých předmětů na základní škole

# data[].attributes.subject
Možnosti využití digitálních technologií a AI ve výuce uměleckých předmětů na základní škole

# data[].attributes.body
Martina Fúsiková

Práce se zabývá integrací AI do výuky výtvarné a hudební výchovy na druhém stupni ZŠ. Cílem bylo zjistit, zda digitální nástroje a umělá inteligence mohou rozvíjet kreativitu žáků, zvyšovat jejich motivaci a podporovat jejich digitální kompetence.

# data[].attributes.body
Michal Bělka

Závěrečná práce se zabývá zavedením systému digitálního portfolia žáků na Gymnáziu Dr. Josefa Pekaře v Mladé Boleslavi jako nástroje podpory a dokumentace rozvoje digitálních kompetencí v kontextu aktuální revize rámcových vzdělávacích programů. V úvodní části shrnuje změny v pojetí informatiky a digitální kompetence a poukazuje na potřebu systémového řešení na úrovni celé školy. Následně je zpracován projekt digitálního portfolia.

Práce představuje technické řešení portfolií na platformě WordPress s využitím volně dostupných pluginů, které umožňují žákům nahrávat a kategorizovat práce, pedagogům je hodnotit na základě předem stanovených kritérií a škole automatizovaně sledovat plnění studijních povinností. Součástí je i ukázka vzorových kritérií pro žákovské výstupy a popis gamifikačních prvků. Závěr práce shrnuje zkušenosti z pilotního ověření systému a načrtává plán jeho plošného nasazení.

# data[].attributes.body
Přechod od hotovostních k elektronickým platbám ve škole ověřený prostřednictvím pilotního projektu u devíti tříd. Elektronické platby výrazně snižují administrativní zátěž, zvyšují bezpečnost a přehlednost finančních toků a jsou dobře přijímány učiteli, rodiči i žáky. Praktický model, který pomáhá modernizovat školní řízení a může sloužit také jako inspirace pro další školy při zavádění efektivních a bezpečných digitálních platebních systémů.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
akvarelová ilustrace online platba za pomoci qr kodu, bankovky a mince v popelnici

# data[].attributes.headline
závěrečná práce ICT plán školy ZŠ ZBRASLAVICE

# data[].attributes.subject
závěrečná práce ICT plán školy ZŠ ZBRASLAVICE

# data[].attributes.body
Strategický plán obnovy a rozvoje ICT se zaměřením na výuku a profesní rozvoj učitelů na ZŠ Zbraslavice.

Ing. Kristýna Kunstová

# data[].attributes.headline
Využití Chromebooků a Google Workspace při psaní písemné maturitní zkoušky z českého a cizího jazyka. Analýza přínosů a metodická podpora

# data[].attributes.subject
Využití Chromebooků a Google Workspace při psaní písemné maturitní zkoušky z českého a cizího jazyka. Analýza přínosů a metodická podpora

# data[].attributes.body
Ludmila Šrejberová

Tato práce zkoumá, jak mohou Chromebooky a nástroje Google Workspace pomoci studentům a učitelům při psaní písemné maturitní zkoušky z českého a cizího jazyka.

Hlavním cílem je zjistit, jak digitální technologie vylepšují celý proces: od procvičování a přípravy na maturitní práci, přes psaní samotné slohové práce studentem, až po její rychlé a kvalitní hodnocení učitelem.

Součástí práce je analýza, která odhalí, jaké jsou hlavní výhody (např. úspora času, jednodušší oprava chyb, kvalitnější zpětná vazba) a naopak největší překážky (technické problémy, obavy učitelů) při používání těchto nástrojů.

Na základě těchto zjištění bude navržen praktický plán metodické podpory a školení pro učitele. Tento plán má zajistit, aby škola dokázala Chromebooky a Google Workspace využívat na maximum pro úspěšnou a efektivní digitální maturitu.

# data[].attributes.headline
Od myši k myšlení aneb Plán systematického rozvoje digitálních dovedností mladších žáků

# data[].attributes.subject
Od myši k myšlení aneb Plán systematického rozvoje digitálních dovedností mladších žáků

# data[].attributes.body
Tato práce se zabývá rozvojem digitálních kompetencí u žáků na 1. stupni základní školy. Jejím cílem je vytvořit plán, jak konkrétně bude výuka digitálních kompetencí zařazena do ročníků a do předmětů 1. stupně ZŠ. Při tvorbě plánu vycházím z požadavků RVP.  Výuku jednotlivých kompetencí zařazuji v souladu s probíraným učivem tak, aby jednotlivé kroky na sebe navazovaly postupně a logicky a byly přínosné pro dosahování vzdělávacích cílů jak v oblasti digitální gramotnosti, tak v oblasti daného předmětu.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
žáci primárního vzdělávání pracují s digitálními technologiemi během vyučování, udělej kreslený obrázek, děti nemají uniformy

# data[].attributes.body
Práce se zabývá využitím robotiky na základní škole. Pro potřeby této závěrečné práce jsou zvoleny konkrétní robotické hračky a robotické stavebnice, jsou zde sepsány parametry jednotlivých pomůcek a možnost uplatnění v rámci 1. a 2. stupně základní školy.

# data[].attributes.body
V případě zájmu o vybranou práci vyplňte zápůjční protokol kliknutím na tento odkaz.

# data[].attributes.headline
Využití robotických programovatelných hraček při práci v matematice na 1. stupni ZŠ

# data[].attributes.subject
Využití robotických programovatelných hraček při práci v matematice na 1. stupni ZŠ

# data[].attributes.body
Klára Michalová

Práce se zabývá využitím robotických programovatelných hraček v hodinách matematiky na 1. stupni ZŠ. Zaměřuje se na praktické využití pomůcek, tedy přípravou a realizací aktivit. Dále je zjišťováno, jakým způsobem učitelé pomůcky využívají, co zapojování pomůcek ovlivňuje a co by jim k využívání pomůcek mohlo pomoci. Na základě získaných informací jsou popsána doporučení, díky kterým by učitelé mohli více využívat pomůcky ve výuce.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
žáci ve škole si hrají s robotickými pomůckami

# data[].attributes.headline
RVP pro základní školy a jejich provázanost s mezinárodním standardem digitální gramotnosti podle konceptu ECDL/ICDL

# data[].attributes.subject
RVP pro základní školy a jejich provázanost s mezinárodním standardem digitální gramotnosti podle konceptu ECDL/ICDL

# data[].attributes.body
Práce se zaměřuje na propojení Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) v oblasti Informatiky s mezinárodním standardem digitální gramotnosti ICDL. Cílem je zjistit, do jaké míry se očekávané výstupy z RVP ZV shodují s obsahem sylabů programu ICDL Digital Student. Práce zároveň upozorňuje na důležitost vzdělávání učitelů v oblasti digitálních technologií.

# data[].attributes.body
Miroslava Dušková

Závěrečná práce se věnuje přípravě, realizaci a reflexi projektového dne zaměřeného na digitální technologie. Cílem akce bylo přiblížit žákům 1.–8. ročníku oblast robotiky, programování a 3D tisku formou praktických stanovišť vedených žáky 9. ročníku. Práce popisuje organizační stránku akce, zapojení moderních technologií do výuky a přínos pro rozvoj digitálních kompetencí žáků i pedagogů. Součástí je i osobní reflexe autorky a vyhodnocení celého dne z pohledu účastníků.

# data[].attributes.body
Klára Kodytková

Práce se zaměřuje jak na technické, tak na organizační aspekty ochrany dat. Cílem je upozornit na rizika spojená s využíváním digitálních technologií ve vzdělávání a navrhnout opatření ke zvýšení úrovně zabezpečení, zejména v oblasti hesel, prevence a informovanosti. Výsledky této práce by měly sloužit jako inspirace a praktický návod pro školy, které chtějí efektivně chránit svá data a vytvářet bezpečné digitální prostředí pro všechny své členy.

# data[].attributes.headline
Jak využít počítač jako hudební nástroj v hudební výchově

# data[].attributes.subject
Jak využít počítač jako hudební nástroj v hudební výchově

# data[].attributes.body
Hlavním cílem této práce je vytvoření přehledu výukových aktivit zaměřených

na využití notačních programů a dalšího hudebního softwaru při instrumentálních činnostech v hudební výchově na 2. stupni ZŠ. Tyto programy nejsou původně určeny pro výuku hudební výchovy, ale jejich využití může žákům tento předmět obohatit a učivo lépe objasnit. Další částí této práce je přehled v současnosti dostupných hudebních programů včetně jejich porovnání.

# data[].attributes.headline
Proces zavádění iPadů do školního prostředí

# data[].attributes.subject
Proces zavádění iPadů do školního prostředí

# data[].attributes.body
Michal Brázda

Práce se zabývá implementací iPadů ve školním prostředí, od jejich výběru a správy až po praktické využití ve výuce. Cílem je analyzovat technologické a pedagogické aspekty zavádění iPadů do škol a poskytnout doporučení pro efektivní nasazení. Práce se věnuje výběru vhodných modelů, správě zařízení pomocí MDM (Mobile Device Management), možnostem nabíjení a údržby a organizace iPadů ve škole. Dále se zaměřuje na využití iPadů v různých vyučovacích předmětech a na zkušenosti učitelů i žáků. Výsledkem je souhrn doporučených postupů pro školy, které chtějí efektivně integrovat iPady do výuky.

# data[].attributes.body
Tato závěrečná práce se zaměřuje na rozvoj digitální gramotnosti žáků, zejména nižších ročníků základní školy, prostřednictvím výuky bezpečné práce s hesly a ovládání klávesnice. Představuje konkrétní a ověřené přístupy, které zohledňují věkové zvláštnosti dětí a podporují jejich samostatnost, odpovědnost i orientaci v digitálním prostředí.

# data[].attributes.headline
Gamifikace výuky pomocí digitálních nástrojů

# data[].attributes.subject
Gamifikace výuky pomocí digitálních nástrojů

# data[].attributes.body
Práce se věnuje využití gamifikace ve výuce na základní škole s důrazem na digitální nástroje a herní aktivity. Ukazuje, jak mohou herní prvky zvýšit motivaci a aktivní zapojení žáků. Součástí je také představení digitálních únikových her jako prostředku rozvoje logického myšlení, spolupráce a kreativity. Praktická část vychází ze zkušeností z výuky na základní škole a nabízí doporučení pro pedagogy, kteří chtějí modernizovat a zatraktivnit výuku.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
žáci, kteří sedí v lavici a používají tablet a hrají na něm hry

# data[].attributes.headline
Výuka programování na 1. stupni ZŠ v prostředí Scratch

# data[].attributes.subject
Výuka programování na 1. stupni ZŠ v prostředí Scratch

# data[].attributes.body
Práce je zaměřena na výuku programování na 1. stupni ZŠ, což bylo hodně diskutované téma po nedávné revizi Rámcového vzdělávacího programu.

Jedná se o praktický návod pro pedagogy, jak jednoduše a postupně učit žáky programování v pro ně příjemném prostředí Scratch. Zaměřuje se hlavně na experimentování, objevování, sekvence, opakování a sestavení programu.

# data[].attributes.headline
Transformace a inovace ICT vzdělávání na střední zdravotnické škole: zavedení nové informatiky jako odpověď na potřeby digitálního světa 

# data[].attributes.subject
Transformace a inovace ICT vzdělávání na střední zdravotnické škole: zavedení nové informatiky jako odpověď na potřeby digitálního světa 

# data[].attributes.body
Alena Tíkalová

Implementace nové informatiky do ŠVP na Střední zdravotnické škole v Berouně - případová studie. Reflexe role ICT koordinátora při řízení těchto změn.

# data[].attributes.headline
Vzdělávání s Edupage – hravě, efektivně a atraktivně 

# data[].attributes.subject
Vzdělávání s Edupage – hravě, efektivně a atraktivně 

# data[].attributes.body
Ing. Roman Vejražka:

Autorka se ve své závěrečné práci věnuje velmi praktickému a užitečnému tématu – využívání informačního systému EduPage při přípravě a realizaci výuky. Práce je psána srozumitelně, přehledně a s důrazem na využitelnost v pedagogické praxi. Je z ní patrné, že autorka systém EduPage ovládá a má bohaté zkušenosti s jeho implementací ve výuce, které podrobně popsala v práci. Práce se zaměřuje především na praktické využití jednotlivých funkcí systému. Autorka popisuje způsoby přípravy tematických plánů, tvorbu různých typů interaktivních karet, jejich přiřazování žákům a následné vyhodnocování výsledků. Velkým přínosem práce je množství konkrétních návodů, doporučení a uživatelských postřehů, které mohou být inspirací pro další pedagogy.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Vzdělávání s Edupage – hravě, efektivně a atraktivně

# data[].attributes.headline
SWOT analýza IKT vybavení ZŠ Kamenského 420, Frýdlant nad Ostravicí

# data[].attributes.subject
SWOT analýza IKT vybavení ZŠ Kamenského 420, Frýdlant nad Ostravicí

# data[].attributes.body
Tato analýza hodnotí stav informačních a komunikačních technologií (IKT) na Základní škole Kamenského 420 ve Frýdlantu nad Ostravicí pomocí metody SWOT. Zaměřuje se na identifikaci silných stránek (např. moderní vybavení, kvalitní připojení), slabých stránek (např. zastaralé komponenty, nedostatečná údržba), příležitostí (např. dotační programy, digitalizace výuky) a hrozeb (např. kybernetická bezpečnost, rychlá zastaralost technologií). Cílem je poskytnout podklady pro strategické rozhodování o rozvoji IKT infrastruktury školy v souladu s potřebami žáků a pedagogů.

# data[].attributes.body
Výukové aplikace v prostředí  speciální ZŠ

Pavel Jaroš

Tato  práce se věnuje využívání výukových aplikací ve výuce na speciální základní škole. Součástí práce je průzkum mezi pedagogy a základní informace o konkrétních výukových aplikacích, jejich klady i omezení.  Přínosem dotazníku a závěrečné práce bylo též vzájemné sdílení  s uváděním příkladů dobré praxe mezi pedagogy školy.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Obrázek třídy s interaktivní tabulí. 10 žáků, kteří k ní sedí zády. Někteří mají notebook. Nebo tablet.

# data[].attributes.headline
Hrozby umělé inteligence ve školním prostředí

# data[].attributes.subject
Hrozby umělé inteligence ve školním prostředí

# data[].attributes.body
Milan Šafařík

Tato práce se zaměřuje na hrozby umělé inteligence (UI) ve školním prostředí z hlediska žáků a studentů základních a středních škol. Práce se zabývá začleňováním umělé inteligence do školního prostředí a hrozbami, které mohou vyvstat v rámci práce s umělou inteligencí ve školách. Pojednává o jednotlivých rizicích s přímým vlivem na negativní vývoje v lidské společnosti. Tato práce slouží jako komplexní průzkum této problematiky a nabízí ucelený pohled na hrozby umělé inteligence v rámci školního prostředí.

# data[].attributes.headline
Digitální strategie a rozvoj digitální gramotnosti na ZŠ: Inovativní přístupy s využitím autoevaluačních nástrojů

# data[].attributes.subject
Digitální strategie a rozvoj digitální gramotnosti na ZŠ: Inovativní přístupy s využitím autoevaluačních nástrojů

# data[].attributes.body
Jakub Skřička

Práce se zaměřuje na tvorbu a implementaci digitální strategie a rozvoj digitální gramotnosti na základní škole s využitím nástrojů Škola 21, Učitel 21 a Selfie, které slouží k autoevaluaci a plánování rozvoje v oblasti ICT.

Součástí práce je také návrh konkrétních směrnic pro používání ICT a umělé inteligence ve vzdělávání na ZŠ. Výsledkem je ucelený ICT plán, který reflektuje aktuální trendy, potřeby školy a podporuje efektivní a bezpečné začlenění digitálních technologií do výuky.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Digitální strategie jako dokument rozvoje školy, digitální kompetence a možnost osobního rozvoje příležitost pro budoucnost

# data[].attributes.headline
Online vzdělávací nástroje ve výuce cizích jazyků

# data[].attributes.subject
Online vzdělávací nástroje ve výuce cizích jazyků

# data[].attributes.body
Tato práce popisuje vybrané online nástroje, které je možné využít pro podporu výuky (nejen) cizích jazyků. Zaměřena bude na porovnání online služeb, které nabízí testování, čí získávání zpětné vazby od žáka, dále bude představena aplikace pro tvoření poslechů, kontrolu výslovnosti a také webové stránky, které umožňují malováním procvičovat slovíčka. V neposlední řadě bude zmíněna možnost, jak využít testovací nástroje i bez žákovských zařízení, tedy jen za využití učitelského počítače a telefonu.

# data[].attributes.headline
Správný krok do internetového bezpečí v prostředí základní školy

# data[].attributes.subject
Správný krok do internetového bezpečí v prostředí základní školy

# data[].attributes.body
Blažej Grznár

Práce se zabývá analýzou používaných online systémů s důrazem na kybernetickou bezpečnosti na Základní škole, Most, Obránců míru p. o. Na základě dotazníkového šetření, informací získaných při rozhovorech se zaměstnanci, návycích žáků a rodičů a vlastních zkušeností autora, práce identifikuje klíčové slabiny a následně navrhuje konkrétní opatření pro zvýšení úrovně kybernetické bezpečnosti.

# data[].attributes.headline
Výběr a zařazení robotických učebních pomůcek do výuky informatiky na 2. stupni ZŠ

# data[].attributes.subject
Výběr a zařazení robotických učebních pomůcek do výuky informatiky na 2. stupni ZŠ

# data[].attributes.body
Filip Tomíček:

Tato závěrečná práce se zabývá výběrem a implementací robotických učebních pomůcek ve výuce informatiky na druhém stupni základní školy v kontextu revize Rámcového vzdělávacího programu (RVP ZV). Hlavním cílem bylo zhodnotit vhodnost robotické pomůcky VEX 123 pro rozvoj informatického myšlení a digitálních kompetencí žáků. Práce popisuje teoretická východiska změn v oblasti informatiky, metodologii výběru pomůcek, praktické zkušenosti s jejich využitím ve výuce a srovnání s konkurenčními produkty. Práce zároveň reflektuje institucionální a personální překážky při zavádění inovací do školní praxe a nabízí doporučení pro efektivní integraci robotiky do výuky.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Nadřený žák základní školy si zkouší programovat robota VEX 123, dětský animovaný styl 

# data[].attributes.body
Hana Rachačová

Originální přístup ke směrnici AI, který ve svém vyznění vede k pochopení role AI ve výuce.

# data[].attributes.headline
Využití interaktivních výukových materiálů při výuce velikosti úhlů na 2. stupni ZŠ

# data[].attributes.subject
Využití interaktivních výukových materiálů při výuce velikosti úhlů na 2. stupni ZŠ

# data[].attributes.body
Kateřina Chroustová

Závěrečná práce se zaměřuje na využití interaktivních výukových materiálů pro výuku velikosti úhlů na druhém stupni základní školy. Teoretická část se věnuje vymezení pojmu interaktivní výukové materiály, jejich významu pro výuku matematiky a postavení učiva velikosti úhlu v kurikulu České republiky. Praktická část obsahuje analýzu vybraných interaktivních výukových materiálů pro výuku velikosti úhlů, kde jsou podrobně představeny a hodnoceny aplikace od Visnos, Transum, Mathsframe, Math Playground, GeoGebry, Khan Academy a Umíme matiku, včetně jejich specifických funkcí, které pomáhají žákům lépe porozumět a uchopit koncepty související s měřením úhlů. Na základě poznatků z analýzy jsou připraveny návrhy využití těchto aplikací ve vyučovacích hodinách matematiky zaměřených na velikost úhlů na druhém stupni základní školy.

# data[].attributes.headline
Matematika s technologiemi: jak učit jinak a lépe

# data[].attributes.subject
Matematika s technologiemi: jak učit jinak a lépe

# data[].attributes.body
Práce se zabývá možnostmi využití výpočetní techniky ve výuce matematiky na střední škole. V teoretické části jsou popsány různé typy digitálních nástrojů, jako jsou dynamické geometrické programy, tabulkové procesory, výpočetní software, programovací jazyky nebo interaktivní online platformy. Dále jsou rozebrány didaktické přínosy těchto technologií i jejich vliv na motivaci a styl učení žáků. Praktická část práce je založena na kombinovaném výzkumu – dotazníkovém šetření mezi žáky a učiteli a akčním výzkumu, v rámci něhož byla realizována výuka kvadratických funkcí s využitím ICT. Součástí práce jsou také návrhy výukových scénářů a pracovních listů, které ilustrují konkrétní způsoby začlenění digitálních nástrojů do hodin matematiky.

# data[].attributes.body
Tvorba výukových pomůcek v programu Canva a to do hodin českého jazyka, anglického jazyka, dějepisu, informatiky, ale především tělesné výchovy. Cílem práce bylo vytvořit vizuálně atraktivní a didakticky efektivní materiály.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
spokojení běhající žáci při hodině tělesné výchovy

# data[].attributes.headline
Rozvoj digitálních kompetencí pedagogů základního uměleckého školstvív oblasti efektivního využití interaktivních technologií 

# data[].attributes.subject
Rozvoj digitálních kompetencí pedagogů základního uměleckého školstvív oblasti efektivního využití interaktivních technologií 

# data[].attributes.body
Gabriela Svoboda Langrová

IWB na ZUŠ jsou z hlediska využití popelkou. Dá se to změnit?

# data[].attributes.headline
Profil učitele 21. století:Moderní pedagog ve světě technologií a cesta profesního

růstu.

# data[].attributes.subject
Profil učitele 21. století:Moderní pedagog ve světě technologií a cesta profesního

růstu.

# data[].attributes.body
Veronika Čermáková

Rozbor digitálních kompetencí učitele jako předpoklad rozvoje moderního vzdělávání

# data[].attributes.headline
Využití Google workspace na speciální škole 

# data[].attributes.subject
Využití Google workspace na speciální škole 

# data[].attributes.body
Miroslav Zakutansky

Systémové nasazeni informačního systému na speciální škole přináší mnohé přednosti, ale také klade značné překážky na všech stranách vzdělávacího spektra.

# data[].attributes.body
Marcela Cvrkalova

Unikátní práce řešící wellbeing ucitelů z mnoha stran. Přináší analýzu situace, ale také konkrétní řešení v podmínkách základní školy.

# data[].attributes.body
Tomáš Valtera

Přehled nezbytných kompetencí učitelů ZUŠ a mapování jejich rozvoje na tomto typu škol

# data[].attributes.body
Alena Tikalova

Rozvoj informatického myšlení středního zdravotnického personálu představuje důležitý krok k modernizaci celého systému. Tato práce je přemýšlivým dokumentem, který muže vést k pozitivním změnám.

# data[].attributes.body
Radka Mikulková

Nástin nových přístupů k informatice na specializované střední škole zdravotnického charakteru.

# data[].attributes.headline
Studentská firma a podpora digitálních technologii

# data[].attributes.subject
Studentská firma a podpora digitálních technologii

# data[].attributes.body
Eva Augustova

Popis systémových nastroju, které mohou studentské firmy využít v rámci svých projektů.

# data[].attributes.headline
Je informační systém ve škole pro každého?

# data[].attributes.subject
Je informační systém ve škole pro každého?

# data[].attributes.body
Dominika Hanak

Autorka diskutuje možnosti informačního systému pro žáky s handicapem a nabízí diskuzi nad primerenosti IS ve speciální škole.

# data[].attributes.headline
Rozvoj digitálních kompetencí na ZŠ Břečťanova

# data[].attributes.subject
Rozvoj digitálních kompetencí na ZŠ Břečťanova

# data[].attributes.body
Pavla Fábiková

Komplexní analýza stavu digitální gramotnosti v rámci programu DigiCompEdu a její přímé dopady na vzdělávací činnost školy

# data[].attributes.body
Tomáš Eiselt

Tři oblasti limitují školu - pomalé připojení, zastaralé interaktivní tabule a nemožnost dvoufázové identifikace v Bakalářích.

Jsou definovány SMART cíle školy.

# data[].attributes.body
Josef Štajner

Precizní analýza podmínek školy s následným návrhem ICT plánu dokumentuje schopnost autora navrhnout postupné kroky k digitalizaci školy.

# data[].attributes.headline
Dotyková a mobilní technologie na základních školách 

# data[].attributes.subject
Dotyková a mobilní technologie na základních školách 

# data[].attributes.body
Jindřiška Špačková

V přehledu jsou nastíněny postoje žáku a ucitelů k těmto technologiím a diskutovány kritické podmínky pro nasazení ve školách.

# data[].attributes.body
Jaroslav Trnka

Práce Jaroslava Trnky se zabývá stále se rozvíjejícím tématem začleňování 3D technologií do vzdělávání na základních školách. Autor systematicky mapuje možnosti využití 3D digitalizace, tisku a CNC obrábění v různých výukových předmětech a praktických aktivitách. Praktické ukázky včetně metodik

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
žák ve třídě K12 modeluje na 3D tiskárně model srdce

# data[].attributes.headline
Online aplikace pro výuku dějepisu a co s nimi v hodinách?

# data[].attributes.subject
Online aplikace pro výuku dějepisu a co s nimi v hodinách?

# data[].attributes.body
Kateřina Bendová

Online aplikace ve studiu historie představují zcela nový rámec výuky dějepisu. V přehledu autorka hodnotí jejich přednosti i zápory.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
online výuka dějěpisu s tanky na karlově mostě

# data[].attributes.headline
Nákladovost školy z hlediska využití ICT technologií

# data[].attributes.subject
Nákladovost školy z hlediska využití ICT technologií

# data[].attributes.body
Vladimír Novotný

Ucelená studie zabývající se financováním digitálních technologií s vyčíslením jednotlivých kategorií nákladů dává dobrou příležitost tyto náklady porovnat a stanovit postupy pro vyšší efektivnost nákladů ICT ve školách

# data[].attributes.body
Kateřina Bendová

Přehled online aplikací ve výuce historie, jejich kritická analýza, příklady hodin a reflexe jejich použití.

Inspirativní dokument

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
učitel využívá UI pro výuku dějěpisu antiky

# data[].attributes.body
Jaroslav Trnka

Komplexní studie využití 3D zařízení na základní škole včetně reflexe jejího použití dává dobrý metodický základ pro nasazení i v dalších školách

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Žáci tisknou na 3D tiskárně různorodé předměty

# data[].attributes.headline
Digitální technologie ve výtvarné výchově 

# data[].attributes.subject
Digitální technologie ve výtvarné výchově 

# data[].attributes.body
Lucie Sladká

Autorka diskutuje celou šíři témat spojených s výukou výtvarné výuky včetně hodnocení děl vzniklých prostřednictvím vtvrnch nástrojů. Obsáhlá práce klade důraz především na motivaci.

# data[].attributes.body
Zdeněk Miškovský

Průřezová práce popisující možnosti iPadů na základní škole s převažující orientací na online vzdělávací aplikace.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
nakouslá jablka a počítače na základní škole

# data[].attributes.body
Veronika Součková

Zřízení učebny virtuální reality na základní škole včetně různorodých senzorů Pasco předznamenává zcela nový trend vzdělávání

# data[].attributes.headline
Digitalizace interních procesů střední školy

# data[].attributes.subject
Digitalizace interních procesů střední školy

# data[].attributes.body
Barbora Koďousková

Na příkladu informačního systému gymnázia autorka popisuje některé procesy související s administrativními úkony ve školním životě včetně evidence pracovní doby a vzdělávání učitelů.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
registrace do školní administrativní systém při příchodu do budovy

# data[].attributes.headline
Migrace z LMS Moodle na Google Učebnu na ZŠ UNESCO: Výzvy a přínosy pro učitele a žáky 

# data[].attributes.subject
Migrace z LMS Moodle na Google Učebnu na ZŠ UNESCO: Výzvy a přínosy pro učitele a žáky 

# data[].attributes.body
Petra Vargová

Přechod mezi LMS systémy je složitým krokem, který většinou neprobíhá zcela jednoduše. LMS Moodle jako osvědčený elearning není na základních školách častý, přechod na technologie google je popsán jako inspirativní cesta ke změně.

# data[].attributes.headline
Moderní technologie ve výuce: Implementace ICT v nových učebnách ZŠ Na Daliborce

# data[].attributes.subject
Moderní technologie ve výuce: Implementace ICT v nových učebnách ZŠ Na Daliborce

# data[].attributes.body
Žaneta Wezdenková

V souvislosti s rekonstrukcemi na dané školy autorka předkládá svou vizi využívání ICT, zejména pak 3 D tisku včetně průzkumu mezi uživateli.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
3D tiskárna ve třídě a skupina žáků kolem ní

# data[].attributes.headline
Budoucnost oboru aplikované účetnictví v éře umělé inteligence

# data[].attributes.subject
Budoucnost oboru aplikované účetnictví v éře umělé inteligence

# data[].attributes.body
Petr Kment

Autor diskutuje otázky související s uplatněním AI v oboru účetnictví a přináší některé postřehy z ankety mezi učiteli tohoto oboru.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
čísla na obrazovce v změti různých údajů

# data[].attributes.body
Alena Křížová

Přehled nasazení chromebooků na střední zdravotnické škole společně s dotykovými panely Promethean. Autorka popisuje svou zkušenost a úskalí s administrací systému.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
sestřičky na zdravotní škole pracují na počítačích

# data[].attributes.body
Kateřina Čiháčková

Na základě rozsáhlého průzkumu autorka připravila analýzu celkového stavu kyberbezpečnosti na prvním stupni včetně velmi sofistikovaných pracovních listů k této problematice.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
internetový lump po sobě zanechává stopu

# data[].attributes.body
Pavel Petr

Anketa k vyuzivani digitálních technologií na prvním stupni ZŠ na Kapličku přináší některa fakta, o kterých je nutno diskutovat

# data[].attributes.headline
Kyberšikana z pohledu městských a vesnických škol

# data[].attributes.subject
Kyberšikana z pohledu městských a vesnických škol

# data[].attributes.body
Ondřej Orság

Na vzorku téměř 200 žáků se autor pokouší najít hodnotící kritéria, která mohou ovlivňovat kyberšikanu na velkých i malých školách.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
žák vesnické školy je nestastný z kyberšikany ve škole

# data[].attributes.body
Linda Venosová

Komplexní popis vzniku polytechnické třídy na základní škole od záměru až po realizaci učebních plánů je příkladem metodiky Prince 2.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
polytechnická učebna spojující dílny i robotické vyučování

# data[].attributes.headline
Využívání dotykových zařízení pro výuku ZŠ

# data[].attributes.subject
Využívání dotykových zařízení pro výuku ZŠ

# data[].attributes.body
Jindřiška Špačková

Výsledky průzkumu využívání dotykových zařízení mezi učiteli i žáky a návrhy organizace jejich využití ve vzdělávacím programu ZŠ

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
fotografie žáků pracujících s mobily a prezentující činnost srdce

# data[].attributes.headline
Digitální technologie a domácí příprava 

# data[].attributes.subject
Digitální technologie a domácí příprava 

# data[].attributes.body
Autor se zaměřil na možnosti domácí přípravy žáků na vyučování a k tomu využil dotazníkové šetření. Je zajímavé, že žáci uvádějí 38% využití IT pro výuku, tedy stejně jako sociální sítě.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
žákyně se připravuje doma na výuku zeměpisu prostřednictvím IT a virtuální reality

# data[].attributes.body
Michal Prokop

Práce řeší možnosti využití gamifikace, zejména formou Minecraft, pro různorodé předměty. Návrh se vztahuje na metodiku, pracovní listy, ale také na průběh hodin jako důležité složky výuky.

# data[].attributes.body
Gabriela Latalova

Práce představuje různorodé způsoby využití digitálních technologií ve vyuce českého jazyka, od klasických programů pro procvičování až po umělou inteligenci.

# data[].attributes.body
Vojtěch Kašpárek

Autor se zabývá rozvoje koncepce oboru na své vlastní škole a přináší některé nové vhledy do této tématiky, zejména k 3D tisku a mikrorobotům.

# data[].attributes.body
Jana Pleskačová

Práce s vybranou hotovostí je u učitelů jednou z nepříjemných činností, i když platby i výběry lze řešit v rámci bankovních systémů. Práce navrhuje režim virtuálních karet jako vstupní atribut učitelů do online pokladny školy.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
učitelka ve třídě si neví rady, kam s finanční hotovostí

# data[].attributes.body
Tomáš Prštický

Závěrečná práce se zaměřuje především na teoretický popis podmínek fungování ICT ve škole a na praktické aspekty provozu, zejména na hardwarovou infrastrukturu. Téma se více soustředuje na implementační plán infrastruktury než na komplexní ICT plán školy, protože se nezabývá oblastmi jako jsou digitální kompetence učitelů, ochrana osobních údajů, kybernetická bezpečnost a profesní vzdělávání učitelů.

# data[].attributes.headline
3D pomůcky pro výuku žáků se speciálními potřebami

# data[].attributes.subject
3D pomůcky pro výuku žáků se speciálními potřebami

# data[].attributes.body
Stanislav Havlík

Na příkladu českého jazyka autor navrhuje, sestavuje a využivá 3D pomůcky, které si škola sama vyrobila.

# data[].attributes.body
Tomáš Mácha

Další příklad možného přístupu k tvorbě ICT plánu školy, který může sloužit jako rozvojový dokument pro potřeby vedení školy

# data[].attributes.headline
Přechod na TIA Portal: Metodika výuky Průmyslové informatiky na střední škole

# data[].attributes.subject
Přechod na TIA Portal: Metodika výuky Průmyslové informatiky na střední škole

# data[].attributes.body
Jan Dohnal

Metodika a zkušenosti s rozvojem informatiky na střední průmyslové škole. Práce obsahuje celou řadu příkladů a vysvětlení, jak v takových případech postupovat. Doprovázeno bohatou obrazovou přílohou.

# data[].attributes.body
Komplexní přehled problematiky hesel jako prioritního nástroje primární bezpečnosti každého uživatele přináší moderní trendy a ukazuje na nejčastější problémy s nimi spojené.

# data[].attributes.body
Klára Komoňová

Na základě analýzy a anketních dotazů autorka zpracovala výhled rozvoje školy pro oblast IT ve škole s vyšším počtem učitelů. Na základě zjištěných dat přináší doporučení pro rozvoj této oblasti v nejbližší budoucnosti a zároveň navrhuje některé změny vedoucí k vyšší bezpečnosti školy.

# data[].attributes.headline
Využití robotiky napříč předměty na 1. stupni ZŠ

# data[].attributes.subject
Využití robotiky napříč předměty na 1. stupni ZŠ

# data[].attributes.body
Ivana Marušková

Tato práce se zaměřuje na integraci robotických hraček Bee-Bot a Ozobot do výuky na 1. stupni základní školy. Cílem je ukázat, jak mohou tyto nástroje obohatit výuku a rozvíjet digitální kompetence žáků, včetně programovacích dovedností, kritického myšlení a spolupráce. Práce poskytuje praktické příklady a návrhy aktivit, které mohou učitelé využít k efektivnímu zapojení robotiky do různých předmětů. Výsledky ukazují, že robotika může být výkonným vzdělávacím prostředkem, který motivuje žáky k aktivnímu a tvůrčímu učení

# data[].attributes.headline
Využití wifi při výuce na druhém stupni ZŠ

# data[].attributes.subject
Využití wifi při výuce na druhém stupni ZŠ

# data[].attributes.body
Jaroslav Erhart

Práce se zabývá implementací internetu na žákovských zařízeních ve vyučovacích hodinách na

druhém stupni ZŠ. Zkoumá vhodnost pro jednotlivé předměty a zároveň mapuje technické i

legislativní překážky pro každodenní využívání. Práce vychází jak z teoretických poznatků tak z

reálné implementace na ZŠ Pohůrecká.

# data[].attributes.body
Markéta Škodová

ICT plán pro víceleté gymnázium předkládá vizi autorky o komplexním pohledu na většinu hledisek, které hrají při využití digitálních technologií ve škole roli.

Po podrobné analýze jsou navrženy navazující strategické změny vedoucí k posílení role digitalizace a k efektivnějšímu používání ve výuce. Práce se rovněž zabývá vzděláváním a podporou zaměstnanců, vnitřní metodikou školy pro oblast digitálních kompetencí, podporou studentů a prevencí sociopatologických jevů souvisejících s ICT.

# data[].attributes.headline
Využití digitálních technologií v hodinách pracovní výchovy

# data[].attributes.subject
Využití digitálních technologií v hodinách pracovní výchovy

# data[].attributes.body
Marcela Šašková

Práce se zaměřuje na zapojení ICT nástrojů do výuky pracovní výchovy. Závěrečná práce využívá technické možnosti základní školy autorky. Nabízí výrobky, kde propojuje manuální činnost žáků a práci s digitální technologií. Výstupem jsou podklady, na jejichž základě lze po zajištění vhodného materiálu rovnou zrealizovat výuku

# data[].attributes.headline
Bezpečnostní povědomí zaměstnanců školy ve světle řízeného phishingového testu (2024)

# data[].attributes.subject
Bezpečnostní povědomí zaměstnanců školy ve světle řízeného phishingového testu (2024)

# data[].attributes.body
Lucie Kotlínová

Práce se zaměřuje na provedení a následné vyhodnocení phishingového testu ve školním prostředí s cílem zhodnotit úroveň bezpečnostního povědomí a schopnost zaměstnanců rozpoznat potenciální hrozby v podobě phishingových útoků. Práce je koncipována jako nástroj pro zvyšování kybernetické bezpečnosti ve škole a identifikaci oblastí, kde můžeme posílit školení.

# data[].attributes.body
Karolína Žáčková

I malotřídní škola prochází procesem digitalizace. Autorka předkládá ICT plán pro jednu takovou malotřídku včetně kritických bodů v ochraně dat.

# data[].attributes.body
Lukáš Novák
Autor popisuje projektový den pro žáky ZŠ na SPŠS Kolín jako podpůrnou aktivitu.

# data[].attributes.headline
Kyberšikana na základní škole z pohledu žáků

# data[].attributes.subject
Kyberšikana na základní škole z pohledu žáků

# data[].attributes.body
Eva Schwarzová

Na základě dotazníkového průzkumu autorka posuzuje stav kyberšikany na základní škole z hlediska žáků. Některá zjištění jsou velmi překvapující.

# data[].attributes.body
Tereza Suchá

Práce seznámí čtenáře s robot Codey Rocky a jejich využitím na prvním stupni základní školy v hodinách informatiky.

# data[].attributes.headline
Použití micro:bitů ve výuce IT na druhém stupni

# data[].attributes.subject
Použití micro:bitů ve výuce IT na druhém stupni

# data[].attributes.body
Martina Furková

Práce se zabývá použitím jednodeskového počítače micro:bit ve výuce informatiky na druhém stupni ve vztahu k novému RVP a na jeho základě vytvořeném ŠVP. Práce se v teoretické části zabývá možností nasazení micro:bitu při výuce různých okruhů například programování, hardware, počítačové sítě a robotika. V praktické části jsou probrány příklady a zkušenosti z reálné výuky. Součástí práce jsou v příloze pracovní listy použité ve výuce.

# data[].attributes.headline
Tvorba tematických a časových plánů předmětu Informatika pro první a druhý stupeň ZŠ na platformě INSPIS.

# data[].attributes.subject
Tvorba tematických a časových plánů předmětu Informatika pro první a druhý stupeň ZŠ na platformě INSPIS.

# data[].attributes.body
Michal Bock

Závěrečná práce se zaměřuje na vytvoření tematických a časových plánů předmětu Informatika pro oba stupně ZŠ na platformě Inspis. V práci bude popsán nový koncept předmětu Informatika s komparací toho starého a zejména gradualistický přístup k tvorbě tematických a časových plánů na platformě INSPIS. Tyto dokumenty tvoří základní kurikulární dokumenty pro vyučující tohoto předmětu a jsou obsaženy v ŠVP školy.

# data[].attributes.body
Jiří Pánek

Tato práce se zaměřuje na vývoj/tvorbu a implementaci ICT plánu pro základní školu s cílem zkvalitnit vzdělávací proces a školní management. ICT (Informační a komunikační technologie) hrají klíčovou roli ve vzdělávání a správě škol a jsou nezbytné pro modernizaci vzdělávací instituce. Tato práce také analyzuje současný stav ICT infrastruktury školy, identifikuje potřeby a stanovuje cíle pro její rozvoj.

# data[].attributes.headline
Využití informačních a komunikačních technologií v edukaci neslyšících žáků na základní škole

# data[].attributes.subject
Využití informačních a komunikačních technologií v edukaci neslyšících žáků na základní škole

# data[].attributes.body
Roman Vránek

Závěrečná práce na téma „Využití informačních a komunikačních technologií v edukaci neslyšících žáků na základní škole“ je rozčleněna na tři kapitoly.
První kapitola se věnuje charakteristice žáků se sluchovým postižením a edukaci osob se specifickými vzdělávacími potřebami.

Druhá kapitola popisuje dostupné informační a komunikační technologie, které mohou být uplatněny v edukačním procesu.

Třetí kapitola je věnována konkrétním možnostem využití informačních a digitálních technologií ve výuce sluchově postižených žáku na základních školách.

Cílem závěrečné práce je zmapovat možnosti využití informačních a komunikačních technologií při výuce neslyšících žáků na základních školách pro sluchově postižené v České republice.

# data[].attributes.headline
Využití umělé inteligence na základní škole

# data[].attributes.subject
Využití umělé inteligence na základní škole

# data[].attributes.body
Michal Hruška

Tato práce se zaměřuje na analýzu využití Umělé inteligence (UI) na Základních školách z hlediska jak učitelů, tak žáků. Práce zkoumá různé aspekty implementace UI ve vzdělávacím prostředí, včetně výhod, výzev, etických otázek a budoucího směřování této technologie.

# data[].attributes.body
Martin Peterka

Autor přináší přehled různých aplikací, které kombinují vzdělávání a gamifikaci. Na svých zkušenostech popisuje jejích přínosy a možnosti. Klade důraz na motivaci žáků, která může být právě v síťových a online verzích velmi posílena. Zejména to platí pro výuku cizích jazyků, na které se autor zaměřuje.

# data[].attributes.body
Autorka popisuje své zkušenosti s využitím tabletů ve školní praxi. Přináší celou řadu podnětů a nápadů na aplikace, které mají přímý dopad na dovednosti žáků I. stupně.

# data[].attributes.body
Práce popisuje možnosti využití tabletů ve výuce na základní škole. Zaměřuje se nejen na historickou reminiscenci, ale také na reflexi zkušeností autorky s tímto typem zařízení. Přináší i statistiku využití tabletů v jednotlivých předmětech.

# data[].attributes.body
Blanka Kohoutova

Na příkladu základní školy autorka představuje praktický model měření některých digitálních dovedností podle konceptu ECDL a navrhuje praktické kroky k rozvoji digitálních dovedností u jednotlivých členů pedagogického sboru.

# data[].attributes.headline
Využití digitálních technologií při výuce matematiky

# data[].attributes.subject
Využití digitálních technologií při výuce matematiky

# data[].attributes.body
Mirka Duchoňová

Práce představuje několik vybraných aplikací či platforem, které jsou využitelné při výuce matematiky, a to jak placených, tak i těch zdarma. Řeší i možnosti QR kodů ve výuce.