# data[].attributes.body
1). Sudah ada
2).Program yang dirancang adalah Sabuk Kreativitas ( Selasa Rabu Kamis Unjuk Kreativitas)
3). Dukungan dari Kepala Sekolah, Teman sejawat, TKP dan sarana prasarana
4). Minimnya keterlibatan siswa untuk tampil secara keseluruhan dan Kurangnya pembinaan dan pengawasan terhadap siswa
5). Berkolaborasi dengan Kepala sekolah dan Tim Komite Pembelajar

# data[].attributes.body
1). Dengan saling menguatkan hasil identifikasi asset karena program yang direncanakan dengan berbasis asset.
2). Perlu adanya sosialisasi tentang pengelolaan asset kepada warga sekolah sehingga asset tersebut benar-benar dapat dimanfaatkan dan pentingnya kolaborasi serta adanya keterbukaan informasi tentang asset tersebut sehingga dapat dimanfaatkan oleh guru-guru dalam proses pembelajaran siswa
3). Memiliki komitmen yang sama dan konsistensi untuk berkontribusi setiap pengelolaan asset yang dimiliki.
4). Ada, seperti

Dilema (keadilan vs kasihan) Pada saat rapat penentuan kenaikan kelas

Dilema tentang disiplin guru

# data[].attributes.headline
Tulis nama dulu lalu tekan tanda + ya Bapak/Ibu

# data[].attributes.subject
Tulis nama dulu lalu tekan tanda + ya Bapak/Ibu

# data[].attributes.body
1). Dengan berdiskusi bersama  TKP (Tim Komite Pembelajar) dan melakukan pendataan setiap sumber daya yang terdapat di sekolah mendata
2). Melakukan diskusi dengan Penyimpan barang dan membuat kesepakatan untuk berkumpul setiap hari selasa
3). Dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa, apa saja kira-kira dapat dimanfaatkan untuk kegiatan yang mendukung belajar siswa

# data[].attributes.body
1. Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang berdampak pada murid?
2. Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?
3. Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk menerapkan program yang sudah dibuat?
4. Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan rancangan program yang sudah dibuat?
5. Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

# data[].attributes.body
1. Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana hal tersebut memengaruhi proses pengambilan keputusan yang dilakukan Bapak/ Ibu?
2. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau perlu dievaluasi
3. Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dari keputusan yang diambil?
4. Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan dilema etika, baik itu terkait murid maupun rekan sejawat?

# data[].attributes.body
1. Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber daya yang ada di sekolah?
2. Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
3. Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?

# data[].attributes.body
1. Untuk menemukan/ mengidentifikasi sumber daya di sekolah, saya melakukan diskusi dan kolaborasi dengan berbagai pihak di sekolah seperti Kepala Sekolah, rekan sejawat, murid, orang tua murid dan pihak lain yang terkait.

2. Kendala dan tantangan yang saya hadapi adalah untuk mengumpulkan semua pihak dalam satu waktu dan tempat yang sama, cara mengatasinya dengan melakukan diskusi dengan pihak tersebut secara terpisah kemudian disimpulkan hasilnya.

3. Pertimbangan dalam menentukan sumber daya di sekolah adalah ABCD atau Pendekatan Berbasis Aset

# data[].attributes.body
1. Hasil pemetaan sumber daya (aset) mempengaruhi proses pengambilan keputusan, karena semua program yang akan kita lakukan harus berbasis aset, bukan berbasis masalah. Pemetaan aset memudahkan kita dalam merancang program atau kegiatan yang berpihak pada murid.

2. Menurut saya, sekolah saya sudah memiliki aset yang cukup banyak tetapi pemanfaatannya perlu dioptimalkan.

3. Yang mendukung keberhasilan keputusan yang diambil adalah dukungan semua warga sekolah sebagai satu kesatuan yang akan menunjang suksesnya sebuah keputusan.

4. Pengalaman tentang dilema etika yang saya alami adalah saat murid saya yang berkebutuhan khusus mengalami kasus suka mengganggu temannya sampai terjadi kondisi kurang nyaman di kelas, ada desakan untuk mengeluarkan anak tersebut tetapi anak tersebut sebenarnya masih dapat dibina dan lebih mirisnya berasal dari keluarga kurang mampu.

# data[].attributes.body
1. Saya sudah merancang program yang berdampak pada murid.

2. Bentuk programnya adalah Remaja Cinta Lingkungan yang melakukan gerakan 3R (Reduce, Reuse, Recycle)

3. Saya memerlukan dukungan Kepala Sekolah, Wakil Sarana Prasarana, rekan sejawat, komunitas praktisi, pihak kantin sekolah

4. Tantangan yang saya hadapi adalah mengajak rekan sejawat

5. Untuk mengatasinya saya akan menggunakan komunitas praktisi