# data[].attributes.body
Diagnóstico institucional sobre la base de rúbricas. Se eligen dos indicadores de la rúbrica por equipo y se comparten los resputados.

# data[].attributes.headline
Planificación de sala de 5 primeras intervenciones NDC

# data[].attributes.subject
Planificación de sala de 5 primeras intervenciones NDC

# data[].attributes.body
Esta planificación es fruto de la lectura del NDC por parte de las docentes del nivel de sala de 5 y en reflexión sobre la práctica de planificación que se realizaban con anterioridad en la escuela.

# data[].attributes.body
Se trata de un primer acercamiento al trabajo con rubircas. Reflexivo y de diagnóstico.

Este feedbak fue compartido con las docentes en la EMI de octubre a fin de promover práctica reflexiva colectiva.

# data[].attributes.headline
Reuniones quincenales con docentes por nivel

# data[].attributes.subject
Reuniones quincenales con docentes por nivel

# data[].attributes.body
Del trabajo de diagnostico surgen los criterios de mahyor puntaje y los de menor.

# data[].attributes.attachment_link.title
Informe de Evaluación. Primer trabajo con rúbricas con docentes

# data[].attributes.body
3 maestras K5 y una vicedirectora realizan la acpacitación de Alfabetización en Movimiento

Intervención: Se implementan adecuación de letras mayuscula y minuscula del alfabeto

2 maestras, 1 K4 y 1 K5 realizan la capacitacióin en Matematica.

Intervención

# data[].attributes.body
Esta planificación articula los ejes fundacionales -Lengua y matemática- con el eje Indagación del ambiente a partir de la propuesta de "Somos científicos".

# data[].attributes.body
Alfabetización en Movimiento (mayo a nov): M.Parodi, L.Miranda, P.González Fernández

Matemática: Mariela MAzzotta, Jackeline Dal Pont (8/10)

Assessment for Learning (CEY): Clara , Malena Gucciones, Ana Isturiz, Pilar Gonzalez Fernández.(22-23/10)

# data[].attributes.body
Fruto del diagnóstico realizado en julio, donde el equipo docente realizó un primer trabajo de diagnóstico con dos criterios de elección, el equipo directivo decide focalizar el plan de avance en Planificación Situada y Aprendizaje Fundacional.

En la EMI de Octubre se comparte el diagnóstico colaborativo realizado por las maestras y se anticipa esta decisión a fin de traccionar los criterios restantes de la rúbrica.

Se solicita evaluar los criterios seleccionados: planificación situada y aprendizaje fundacional para diseñar el plan de avance 2026.

# data[].attributes.body
La rubrica esta presente en la gramática escolar de la Dirección. Permite tomar conciencia diaria de criterios, indicadores y niveles de avance asi como evidencias posibles. Es una suerte de recordatorio institucional de donde estamos parados y hacia donde vamos.

# data[].attributes.headline
Selección de criterio de mejora: Planificación situada, Aprendizajes fundacionales

# data[].attributes.subject
Selección de criterio de mejora: Planificación situada, Aprendizajes fundacionales

# data[].attributes.body
Relevamiento de planificaciones semanales a cargo de vicedirectora.

Intervenciones:

materiales matematica y lengua "gaspi" para enriquecimiento house center.

presentaciones grafismos Montessori durante free play

# data[].attributes.body
En esta planificación se visibiliza la articulación del desarrollo de las capacidades específicas propuestas por el NDC y el programa Cambridge Early Years que la escuela está implementando.