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Problema: muchos estudiantes ingresan a la universidad con bajas competencias lectoras.

Objetivo: determinar el nivel de comprensión lectora y describir las estrategias de lectura empleadas.

1. Metodología:

Estudio mixto, descriptivo, transversal.

Muestra no probabilística.

Instrumentos: Lectum 7 (prueba de comprensión lectora aspectos que mide

Comprensión literal ,Comprensión inferencial

Comprensión crítica ,Comprensión intertextual)

Factores clave:

Uso de estrategias de lectura.

Experiencia con diversos tipos de texto.

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Diferencia significativa entre lectores hábiles y menos hábiles.

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Diferencia significativa entre lectores hábiles y menos hábiles.

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Diferencias clave

Lectores hábiles

Obtienen mejores puntajes en pruebas de comprensión.

Usan estrategias de lectura más reflexivas: subrayado selectivo, paráfrasis, formulación de preguntas, esquemas.

Se adaptan mejor a distintos tipos de texto (narrativos, expositivos, argumentativos).

Hacen inferencias y relacionan ideas con mayor facilidad.

Suelen tener experiencia previa en lectura académica.

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Presentan menor desempeño global en comprensión.

Usan estrategias superficiales o ineficaces (leer sin detenerse, memorizar sin comprender, releer sin análisis).

Dificultad para identificar la idea principal y diferenciar detalles secundarios.

Menor capacidad para inferir o interpretar lo implícito.

Se apoyan más en el texto literal sin elaborar juicios críticos.

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Estrategias de comprensión lectora para universitarios

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Estrategias de comprensión lectora para universitarios

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Estrategias antes de la lectura (pre-lectura)

Activar conocimientos previos: relacionar el tema con experiencias o saberes anteriores.

Explorar el texto: títulos, subtítulos, resúmenes, palabras clave.

Definir un propósito: ¿leo para exponer, analizar, debatir, resumir?

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Subrayado y anotaciones: destacar ideas clave y dudas.

Paráfrasis: expresar con palabras propias lo comprendido.

Preguntas al texto: ¿qué dice?, ¿cómo lo argumenta?, ¿qué significa?

Lectura crítica: detectar supuestos, argumentos débiles

Mapas conceptuales o esquemas: organizar visualmente la información.

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Estrategias después de la lectura (poslectura)

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Estrategias después de la lectura (poslectura)

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Resumir con tus propias palabras.

Discutir o explicar el texto a otros.

Aplicar lo aprendido a casos, ensayos o debates.

Autoevaluación: responder preguntas, hacer fichas o cuadros comparativos.

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estrategias después de la lectura (poslectura) imágenes