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1. 기본정보

멘토 이름 : 경유진

1) 멘티 - 10503/김민집 (국어)

2) 멘티 - 10718/이정현 (사회)

2. 학생정보

1) 10503/김민집 : 성적수준(모고 4, 내신 3,14) 학습에 대한 의지 부족, 집중에 어려움을 겪음

2) 10718/이정현 : 성적수준(모고 , 내신 2) 계획적인 학습에 어려움이 있음

3. 지도계획

1) 10503/김민집 : 학습에 대한 동기부여 및 의지

2) 10718/이정현 : 학습 계획, 플래너 관리

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1. 지도 내용: 멘토링 계획 및 공부법 상담

2. 상담 및 피드백

멘티 모두 활동에 참여하였고 김민집 학생의 경우 학업에 흥미를 잃고 방향성을 상실한 상태임을 알 수 있었음. 이정현 학생은 학업과 메타인지가 잘 된 상태이지만 구체적인 공부법과 계획에서 어려움을 느낌.

3. 소감 및 개선점

이번 멘토링 기간동안 김민집 학생에게는 용기와 자신감 등 학습에 동기를 부여해주는 역할을, 이정현 학생에게는 구체적인 공부법과 계획 실현에 도움이 되어야 겠다고 생각함.

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1. 지도 내용: 학습 현황 진단 및 목표 설정

2. 습관 만족도를 통해 두 학생 모두 메타인지가 잘 되었다고 판단된다. 이정현 학생은 집중력과 계획을 중점으로 멘토가 필요하다고 판단하였음. 김민집 학생은 집중력과 학습에 대한 흥미 및 동기유발이 필요하다고 판단하였음

3. 민집 학생의 노력하려는 의지와 정현 학생의 열정과 끈기를 통해 설정한 목표들을 달성할 수 있을 것 같게 도움을 주어야겠다고 생각하였음

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1. 지도 내용

스터디플래너 및 일주일 계획 점검, 독서 지문 읽는 3가지 방법 지도

2. 상담 및 피드백

교과 수업과 성적에 대한 상담을 신청해 영어 공부법과 단어의 중요성 등을 전하였다. 김민집 학생의 타교과에 대한 열정을 알 수 있었고 공부 습관만 잘 잡힌다면 충분히 좋은 결과를 이끌 수 있을 것 같다.

3. 소감 및 개선점

이정현 학생의 개인사로 인해 김민집 학생과 밀도 있는 멘토링을 진행할 수 있었다. 2주차까지는 잘 드러내지 않았던 민집 학생의 고민과 학습에 대한 열정을 느낄 수 있었다. 책상에 앉는 습관과 지루함을 이겨내면 좋은 결과를 보일 것 같다.

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1. 지도 내용: 공부 고민 상담

2. 상담 및 피드백

이정현 학생은 학원 보충으로 부득이하게 불참하였고 김민집 학생은 멘토링 참여하였습니다. 김민집 학생은 중간고사에 비해 기말고사에 대한 열정이 크며 특히 사회와 역사 과목에서 한 등급을 올리고 싶은 구체적인 계획을 함께 나누었다.

3. 소감 및 개선점

김민집 학생의 성실성과 의지가 이번 기말고사에 의미깊은 지표로 나타났으면 좋겠다고 생각했습니다 물론 지표로 나타나지 않아도 하고자 하는 마음, 의지를 통해 한 단계 나아가는 모습을 기대합니다.

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1. 지도 내용 : 기말고사 대비 현황 및 학업 상담 , 영어 수행평가 학습 준비 도움

2. 상담 및 피드백 : 멘티 모두 활동에 참여하였고 김민집 학생과 이정현 학생이 함께 2016년 고3 6월 문제집을 풀면서 토론하였고 두 학생이 한 지문을 가지고 다양한 문제점과 의문점을 이야기하며 풀어나가는 과정을 통해 지문 하나하나의 깊이감을 느낄 수 있는 시간이 되었음 또한 클래스카드를 통한 영어 단어 수행 평가 대비를 위해 두 학생이 모르는 단어를 서로 외울 수 있는 방법을 제공하며 수행평가를 대비하였다.

3. 소감 및 개선점 : 기말에 대한 의지와 수행평가 등을 준비하면서 노력하려는 점을 보고 더 좋은 성과를 낼 수 있도록 도와줘야겠다고 생각하게 되었음

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1. 지도 내용: 기말고사 시험 준비 점검 및 역사 암기 도움

2. 상담 및 피드백 : 이정현 학생은 동아리 활동으로 불참하여 다음주 수요일에 만나기로 하였고 김민집 학생은 수업에 참여하였습니다. 역사 흐름 암기에 어려움을 가지고 있어 함께 인아웃 공부법을 통해 암기하는 시간을 가졌다.

3. 이정현 학생의 불참하여 유연한 개인 피드백 시간을 가질 수 있게 되었다. 공부법에 대해 세밀하게 장점과 보안 해야할 점을 언급해주었고 역사 암기에 대해 어려움을 인지하고 함께 외워 나가는 과정에서 의미 있는 시간을 보냈다.

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1. 지도 내용 : 자습 및 시험 계획 점검

2. 상담 및 피드백 : 이정현 학생은 영어 내신 서술형 대비를 위해서 지문을 암기를 진행하였고 김민집 학생은 내신 대비 과학 문제집을 자습하였다. 이 과정에서 민집 학생이 난관을 겪어 정현 학생과 함께 문제를 풀어나갔다.

3. 소감 및 개선점

민집 학생이 문제를 못 풀어나간다는 상실감을 느끼지 않게 자연스러운 개입이 중요하겠다는 판단을 하였고 그 결과 민집 학생이 접근하지 못했던 방식으로 함께 풀어나가며 다른 문제에 접목시키며 실력을 쌓아갈 수 있었다. 남은 기간 동안 이렇게 서로가 서로의 좋은 자극제가 되어 열심히 내신에 임할 수 있으면 좋겠다고 생각했다.

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1. 지도 내용 : 기말 고사 영어 지문 암기

2. 상담 및 피드백 : 이정현 학생이 내신 대비를 위한 영어 지문 소화 방법에 어려움을 겪고 있었음 기존에는 통암기 방법으로 내신을 대비함 그래서 이번 내신은 통암기 보다는 전략적으로 빈칸에 나올 법한 지문이나 서술형 대비 가능한 지문을 골라 읽는 것을 추천함

3. 소감 및 개선점

이정현 학생의 어려운 점을 파악하여 단순 조언에서 그치는 것이 아닌 지문에서 문제들을 예상하여 시각화해주었음 피드백으로 인해 걱정이 덜어지고 공부량에 대한 스트레스도 덜어진 것 같아 의미깊었다.

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1. 지도 내용: 기말고사 대비 핵심 개념 정리

2. 상담 및 피드백

이정현 학생, 김민집 학생 모두 기말고사에 매진하고 있는 모습을 보여줌 이정현 학생은 자습 후 큰 피로 가지는 고민을, 김민집 학생은 식사 후 졸음으로 인해 학습을 이어가기 힘들다는 고민을 가지고 있었음 두 학생 모두 시험이 1주일 남은 시점인 만큼 비효율적인 학습 습관을 줄일 필요가 있다는 피드백을 함께 해주었다.

3. 소감 및 개선점

기말고사를 1주일 남은 시점에서 헷갈리는 개념과 모르는 개념을 질의하면서 수업을 마무리하게 되었다. 초반보다 더 적극적이 자세로 시험공부에 임해주어서 학습 동기가 잘 적용된 것 같아 좋은 결과가 나타날 것 같다. 마지막 수업인 만큼 더 많은 것을 알려주고 싶었는데 시간이 빨리가서 몇문제 못 풀어준 것 같아 아쉬움이 남는다. 그럼에도 불구하고 마지막까지 잘 따라와주고 의지를 보여준 김민집 학생과 이정현 학생에게 고마움을 느꼈다.