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Que DGM quiera dar "sugerencias" de cómo hacer nuestro trabajo.

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Detalles muy pequeños pero que no están homologados y que a veces lo interpreten como ajustes.

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El retrabajo por diversas situaciones: intervención de expertos, procesos internos, actividad de otras áreas, etc...

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No tener un manual editorial que nos guíe para solventar pequeños cambios como uso de mayúsculas, o puntos en viñetas o signos como porcentaje, superíndice, etc. que impactan en todos los cursos

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No tener claro si corresponde aplicar un cambio para revisión interna cuando es mínimo, y no sentir la libertad de preguntar porque se trata de detalles pequeños. Sin embargo, esos detalles, aunque parezcan menores, pueden interpretarse de manera diferente por cada persona, y en una segunda revisión otro ASD también puede darles otra interpretación. Ejemplo comas, puntos, mayúsculas etc.

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Que el experto te compare con cómo han trabajado con otros ASD

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El modelo TLG quede en segundo plano.

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que se priorice lo gráfico sobre el contenido

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El número revisiones de cotejo con los que hay que elaborar las versiones impresas, guion, rev. interna, QA, QA cliente...

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Validar varias veces los ajustes, porque se hacen algunos y se generan otros al hacer los primeros

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Las situaciones que no están en nuestras manos pero impactan de distintas formas en el entorno laboral.

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El exceso de uso de tablas

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Que a veces en las validaciones de ajustes, hay muchos ajustes que no se realizan y eso implica un retrabajo de nuestra parte, al volver a revisar los ajustes que no se hicieron desde un comienzo.

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La invisibilidad del acto pedagógico

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Que el experto no conozca el modelo y batalle en transmitir su conocimiento.

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Las circunstancias que aveces no podemos controlar, como la demora de entrega de contenidos por parte de los expertos.

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El olvido del aprendiz como sujeto

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La posición del experto en ocasiones en cuanto a tratar de mejorar o aclarar su contenido.

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No poder aplicar ajustes de typos directamente en Genially

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Que les tenga que hacer el trabajo a los profes.

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El retraso de los expertos

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El tiempo como enemigo del aprendizaje profundo

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Contar palabras, no pretendo cambiarlo pero de pronto si es como pesado

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La tensión entre el deber ser y el poder hacer

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Trabajar sin música 🎵

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Que se muevan todas las tablas al subir a drive

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La falta de claridad con respecto a las expectativas de calidad.

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La falta de respuestas y aveces compromiso de los expertos

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La lucha con el conocimiento fragmentado