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Existem quatro famílias diferentes de instrumentos musicais. São elas: cordas, madeiras, metais e percussão.

As famílias são formadas de acordo com sua sonoridade, matéria prima e forma de se tocar.

Apreciamos a sonoridade de cada "naipe" ( grupo de instrumentos) e depois, as crianças puderam experimentar um pouco de um exemplar de cada família.

Abner se interessou pela trombone, explorando e soando significativamente.

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Registro de alegria, parceria e muito trabalho em equipe ✨👏🏻💕

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Story para instagram montagem de fotos floral delicado rosa

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Brinquedo com materiais recicláveis- 4º Bimestre

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Brinquedo com materiais recicláveis- 4º Bimestre

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Abner precisou criar um brinquedo utilizando materiais recicláveis com a finalidade de compreender o consumo de novos produtos, usando sua criatividade e utilizando o que tinha em sua própria casa.

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Nesse bimestre as crianças realizaram a troca dos geniais por 30 minutos no parque da Educação infantil, Abner se divertiu do começo ao fim e disse que queria voltar mais vezes para brincar.

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"Mergulhar no mundo da leitura, permite-nos viajar sem tirar os pés do chão" Iolanda Brazão

Abner realizou a leitura do livro “Pássaros, de Guilherme H. e Bruna L.” sem auxílio da orientadora, mostrou autonomia e interesse pela história, de modo a interagir com as imagens do texto, compartilhando as personagens que mais o cativaram. 🦜

Auxiliar Orientação Educacional: Estephany Silva

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Após a leitura de um "menu" da cafeteira da escola, os estudantes precisaram escrever o nome de algumas comidas/bebidas em uma cruzadinha. Abner precisou de auxílio apenas para reconhecer algumas figuras.

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Abner expressou interesse nesta atividade onde a proposta é desafiar a criatividade e a linguagem. O jogo consiste em pensar em qual é a pergunta que os personagens estão fazendo somente observando as figuras.

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Abner compartilhando momentos e vivências durante o bimestre, realizou as construções e trabalho em equipe com alegria e atenção 💕

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Medindo o comprimentos dos objetos da sala- 3° Bimestre

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Medindo o comprimentos dos objetos da sala- 3° Bimestre

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Abner participou ativamente da proposta de medir objetos e utensílios da sala de aula, compreendendo as medidas do metro e centímetros, trazendo colocações e questionamentos.

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Montando seu próprio prato- 3° Bimestre.

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Montando seu próprio prato- 3° Bimestre.

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Abner montou seu prato de acordo com o que costuma comer em seu dia a dia, na sequência realizamos o registro com o nome dos alimentos escolhidos por ele.

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Nosso corpo, em disparado, um instrumento musical potente!
Nesse bimestre, exploramos a potência da percussão corporal juntamente com nosso conhecimento e repertório folclórico!
Aprendemos a valorizar o que é nosso!!!
Nos divertimos de montão!!!

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Neste desafio, Abner teve de observar as imagens e informar se os objetos estavam próximos ou longe dos personagens, relacionando, assim, com o uso de "this" e "that".

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Nesta proposta, Abner foi desafiado a colocar os brinquedos "big" (Grande) na caixa "big", e os "small" na caixa "small". Segundo ele, "foi muito fácil"!

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Em nossas aulas de teatro nesse bimestre, trabalhamos com a confecção de um boneco de sabugueiro através da construção de figurinos (tecidos, faixas, botões..) e também trabalhamos a criação de uma fixa de Identidade com as características individuais do personagem.
Nesse registro, Abner mostra o desenho que fez de sua história e das características de seu personagem. Abner é um aluno muito participativo, interage bem em equipe e com as propostas sugeridas em sala.

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No segundo bimestre, trabalhamos em sala o estudo dos contos folclóricos, criação de história e a confecção de personagens. Abner teve um ótimo desempenho realizando suas atividades com dedicação e empenho. O registro apresentado refere-se a uma atividade sobre os contos folclóricos em que o aluno Abner assiste com atenção e produz desenhos e atuações referente ao filme.

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Abner adora esse jogo!
Neste momento utilizamos o jogo (cara-a-cara) com a proposta do estudante desenvolver perguntas e estimular a leitura, ele sempre traz boas perguntas. Neste dia ele se divertiu bastante.

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Nesse momento Abner realizou um desenho na lousa do seu copo novo, ele adora escrever na lousa, fizemos um ditado e o estudante também escreveu em letra cursiva, em seguida realizou a leitura.
Abner estava todo orgulhoso em escrever em letra cursiva.

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Abner durante o bimestre, realizando suas atividades e  funções com sua equipe 💕

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Jogo das somas. Prof Jádina 2º Bimestre.

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Jogo das somas. Prof Jádina 2º Bimestre.

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Abner realizou o jogo das somas demonstrando concentração, contando as dezenas para conseguir alcançar o resultado desejado.

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Observação das Plantas que alimentam. Prof Jádina 2º Bimestre. 

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Observação das Plantas que alimentam. Prof Jádina 2º Bimestre. 

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Ao realizar a observação no quintal das plantas que nos alimentam, Abner analisou o pé de acerola, registrando as informações no livro conforme solicitado.

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Nesta atividade, vemos Abner concentrado em busca dos animais solicitados e os relacionando à quantidade.

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Nesta atividade, Abner está recortando os animais para associá-los aos seus habitats. Ele demonstrou excelente habilidade em recortar cada quadrado e os associou corretamente, estimulando, assim a sua memória.

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Trabalhando em grupo. Prof Jádina 2º Bimestre.

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Trabalhando em grupo. Prof Jádina 2º Bimestre.

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Os estudantes reuniram informações e seus conhecimentos prévios para realizarem a produção escrita de um anúncio sobre o desaparecimento de um cão, registro feito no computador. Abner acrescentou informações ajudando suas colegas oralmente, também manuseou o computador digitando enquanto elas apresentavam as informações.

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Call Orff ( educador musical e compositor) defendia que o tipo ideal de música para as crianças estaria sempre conectada a outras atividades como movimento, dança e fala fazendo assim da atividade musical uma constante e agradável participação ativa dos estudantes.
Call Orff também defendia a fantasia e encantamento.
O que realmente me encanta, é o protagonismo que essa abordagem proporciona a cada estudante.
Ku tschi tschi é uma brincadeira folclórica alemã.
Com ela trabalhamos coordenação motora, fraseado e sequenciamento musical, além da memória e atenção de trabalho.

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"Cada nota tem o seu lugar ( Cada nota tem o seu lugar)

E Cada uma delas juntos vamos tocar( e cada uma delas juntos vamos tocar)

Atenção, concentração ( atenção, concentração)

Não deixe faltar nenhuma não ( não deixe faltar nenhuma não)"

Assim continuamos a desenvolver nossa habilidade de agir através de instruções verbais e musicais.
Nesse jogo de imitação, necessitamos de rítmo, coordenação motora e muita paciência.
E nosso amado Abner arrasou na execução.

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Nesta ocasião ao realizar a atividade proposta do livro didático de matemática, Abner apresenta conhecimento em múltiplo de 4, realizando a  contagem com os dedinhos, ao finalizar a atividade o estudante trouxe a fala “ Muito fácil tia ”.

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Abner nesse momento está realizando atividade do livro didático na sala de apoio, interage muito bem com a orientadora, ele gosta de conversar assuntos do dia-a-dia, e sempre realizava sua atividade tranquilamente, muito dedicado, sempre no final dos atendimentos pergunta se podemos brincar.

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Nessa aula de teatro, praticamos um jogo teatral chamado: Dublagem em dupla. Exploramos as expressões corporais quanto as faciais, buscando entender que transmitimos nossos sentimentos através das expressões. Utilizamos ações do cotidiano e a atividade em dupla para uma interação e desinibição teatral. Abner foi um ótimo ator, se dedicando muito para a atividade, respondendo aos critérios das aula e também, claro, se divertindo!

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Abner realizando a função de administrador pela primeira vez no 2º ano ❤️

Sempre interagindo e realizando suas funções com muita autonomia e cuidado

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Profº Jádina - 1º Bimestre - Desenvolvendo Atenção e concentração através do jogo.

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Profº Jádina - 1º Bimestre - Desenvolvendo Atenção e concentração através do jogo.

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Em nossas aulas de matemática utilizamos o jogo de bingo, desenvolvendo a habilidade do estudante de identificar números com base na leitura realizada pela professora em voz alta.
Abner repetiu varias vezes que queria ganhar e no final ficou triste, nesse momento fui até sua mesa e disse o quanto ele estava aprendendo ao realizar o jogo e que no próximo ele poderia tentar novamente.

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Profº Jádina - 1º Bimestre - Criação do fantoche.

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Profº Jádina - 1º Bimestre - Criação do fantoche.

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Abner realizou a confecção do fantoche da Chapeuzinho Vermelho com o apoio de seus familiares, usando toda sua dedicação e criatividade.

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Abner e seus colegas aprenderam os números em inglês de uma forma bem divertida: interagindo com a música do vídeo "How Many Fingers?".
Ele cantou e realizou os movimentos conforme as personagens faziam no vídeo.

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Minha Canção é uma composição de Chico Buarque de Holanda que trás as notas Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá e Si como objeto da composição e letra.
Nesse processo de alfabetização, exploramos as sílabas das notas na construção das palavras e depois...
Depois cada um dos estudantes se tornou uma nota musical e no momento certo, após o seu amigo, deveria tocar sua notinha e ser parte essencial da música.
Ainda estamos nos construindo como corpo e o processo é lindo de se ver.

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Mover-se, sincronizar, esperar, coordenar...
Nosso corpo sente a música de forma completa, de um jeito penetrante e potente.
Fazer música, e mais ainda, fazer música em conjunto favorece a comunicação, socialização, verbalização, oralidade e tantas outras habilidades.
É tão bom experimentar essas vivências com os estudantes, respeitando cada processo e cada momento.
Sou suspeita, mas consigo ver o quão cada proposta atinge cada um de forma singular.
Este bimestre será intenso assim como cada infância tocada por ele.

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Sejam Bem-Vindos!

"Na nossa escola, a inclusão é a base de todo o trabalho social e pedagógico. Convivemos com as diferenças e consideramo-nos aspectos fundamentais de nossas condutas." (...)

O diferencial da escola inclusiva é justamente a valorização da vida, das atitudes, do respeito ao outro. Além, obviamente, dos conteúdos escolares. (Inclusão na Prática - Rossana Ramos)

"É Fundamental a própria história para poder ouvir a história dos outros e construir-se como sujeito presente e produtor. Mais importante do que o desejo de produzir e mudar é o comprometimento com a mudança e a criação." (Marta Musetti Campos)

Desejamos um excelente 2023!

Orientação Educacional Inclusiva