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Cuando el alumno aprende son evaluados los conocimientos productivos y conocimientos reproductivos y estos son evaluados y autoevaluación. Es por esto que en el proceso de evaluación no es para condenar si no para que el maestro pueda determinar si su trabajo con el alumno fue satisfactorio o si no está aplicando los métodos y herramientas adecuadas para el aprendizaje los alumnos.

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La función general de la evaluación es obtener información del nivel de conocimiento y/o dominio de un tema, curso o programa.  En el caso de la evaluación diagnostica esta funcionalidad permite identificar los conocimientos previos del estudiantes.

Identificar estos conocimientos permite al docente plantear su programa de clase desde un punto especifico, tomando en cuenta las fortalezas y debilidades arrojadas en los resultados de la evaluación.

Por: Anny Heredia S.

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La función de la evaluación formativa es verificar el progreso del alumno en cuanto a las competencias requeridas y objetivos programáticos propuestos, para retroalimentar el proceso de aprendizaje y así desarrollar una conducta más activa y crítica frente a su desempeño en el aula y al aprendizaje mismo.

Se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque también es formativa la evaluación de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de los mismos.

Bibliografía:
Arias, D. A. M. L. A. EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS. Biblioteca Virtual FAHUSAC.

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Función sumativa: La participación del estudiante debe tener valor a efectos de evaluación en el resultado final. Lógicamente, la participación como un juicio global debe ser tomada en cuenta en el momento de la evaluación final.

Esta suele aplicarse más en la evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente.

Bibliografía:
Ordorika, I. (2014). Sistema de información para la evaluación de la educación superior en México. Revista de la educación superior, 43(171), 5-7.

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Función integradora: La evaluación está expresamente orientada a adaptar e integrar un producto formativo genérico a un particular contexto de aprendizaje.

Bibliografía: Grupo de Investigación en InterAcción y eLearning. Universidad de Salamanca

Por: Eliza Moreno

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Instructiva, control, pedagógica, orientadora, motivación, formativa, educativa, pronostica.
La función de la evaluación no es solo calificar a los alumnos en base a números, si no que de ella se puede obtener diversos beneficios en el proceso de la enseñanza. En dicho proceso maestros y alumnos monitorean el estado de los procesos y se van orientando para posibles mejoras resultados.Instructiva, control, pedagógica, orientadora, motivación, formativa, educativa, pronostica.

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El cometido de la evaluación es en este caso el de mejorar la enseñanza y el aprendizaje adaptando el proceso didáctico a la situación formativa específica.

Por:
Eliza Moreno..