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Tarefa 2 - Resumo do Decreto-Lei nº75/2008 

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Tarefa 2 - Resumo do Decreto-Lei nº75/2008 

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Tarefa 2- Análise do Decreto Lei nº 75_2008 de 22 de abril

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Tarefa 4 - Cartaz sobre o decreto-lei n.º75/2008 de 22 de abril

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Tarefa 4 - Cartaz sobre o decreto-lei n.º75/2008 de 22 de abril

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Tarefa 4 - Questões acerca do decreto-lei n.º75/2008 de 22 de abril

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Tarefa 4 - Questões acerca do decreto-lei n.º75/2008 de 22 de abril

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Tarefa 5 - Trabalho escrito sobre as Estruturas de Orientação Educativa (parte II)

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Tarefa 5 - Trabalho escrito sobre as Estruturas de Orientação Educativa (parte II)

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Tarefa 5 - Estruturas de Orientação Educativa (Parte II)

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Tarefa 5 - Cartaz sobre as estruturas de orientação educativa

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Tarefa 5 - Cartaz sobre as estruturas de orientação educativa

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Poster Estruturas de Orientação Educativa

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Organização escolar carateriza-se como um espaço físico, referente ao contexto educativo (Wikiteka, 2010).

A organização escolar inclui tudo o que envolve a parte legislativa, burocrática assim como a gestão do pessoal docente e não docente. Assim, a organização escolar inclui a parte prática, isto é, as aulas lecionadas pelos docentes (Ferreira, 2020).

É possível afirmar que organização escolar se compreende como sendo um conjunto de pessoas que trabalham em grupo, exercendo cada uma as suas funções, com base numa determinada hierarquia (Wikiteka, 2010 & Ferreira, 2020).

De uma forma mais sucinta, organização escolar remete para um conjunto de estruturas ou recursos utilizados por escolas, de forma que se consiga coordenar diversas atividades educativas, pedagógicas ou até administrativas (ChatGPT).

A organização escolar engloba, ainda, a organização das turmas presentes, os horários, os planos de estudos, atividades a desenvolver, bem como os projetos das escolas (ChatGPT).

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Tarefa 8 e 9 -TedTalks- Ana Carolina Couceiro

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Considera-se uma “coleção” de trabalhos, atividades de uma determinada pessoa ou de um grupo. O ePortfólio carateriza-se como uma ferramenta que tem como capacidade o armazenamento e o compartilhamento de informação acerca das experiencias ou conhecimentos das pessoas, através de uma plataforma online (Oliveira, 2007).

Num ePortfólio pode estar contemplado imagens, textos, vídeos ou outros programas digitais que tenham como função explicar o desenrolar de aprendizagens obtidas ao longo de um determinado período de tempo (ChatGPT).

Efetivamente, o ePortfólio tem como objetivo apresentar o registo, de forma reflexiva e sucinta, do desenvolvimento/crescimento, a nível escolar e profissional de uma determinada pessoa que se esteja a observar. Esta ferramenta pode ser utilizada por estudantes, professores ou outros profissionais de diferentes áreas, para que seja possível avaloar o progresso individual ou coletivo de quem participa (Wikipedia, 2023 & Oliveira, 2007)).

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O conselho geral consiste no órgão de direção estratégica que tem a função de definir as linhas orientadoras da atividade da escola, de forma que seja possível garantir a participação e a representação da comunidade educativa, tendo em conta os efeitos do artigo 48.º da Lei de Bases do Sistema Educativo. O Conselho Geral, para que se defina a sua composição, deve existir a participação de representantes do pessoal docente e não docentes, dos encarregados de educação, do município, dos alunos e, ainda, da comunidade local.

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Denomina-se como sendo o órgão de administração e gestão do agrupamento de escolas ou, até de escolas não agrupadas relativamente às áreas pedagógica, administrativa, financeira, cultura e patrimonial.

O Diretor tem como funções:

- Representar a escola;

- Exercer o poder hierárquico, tendo em conta o pessoal docente e não docente;

- Exercer o poder disciplinar relativamente aos alunos;

- Intervir no processo de avaliação de desempenho do pessoal docente;

- Realizar a avaliação, direcionada ao desempenho do pessoal não docente.

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Considera-se o órgão que tem a capacidade de coordenar, realizar a supervisão pedagógica e, ainda orientar o agrupamento de escolas ou escolas não agrupados. Isto é realiza-se, tendo em conta os domínios pedagógico didático, o acompanhamento realizado para e com os alunos, a orientação dada aos alunos, assim como a formação inicial/ continua do pessoal docente e não docente.

O Conselho Pedagógico exerce funções, tais como:

- Produzir a proposta de projeto educativo que tem de ser entregue pelo diretor ao conselho geral;
- Apresentar possíveis propostas a desenvolver, tendo em conta a elaboração do regulamento interno e dos planos anual e plurianual de atividade, tentando emitir parecer positivo relativamente aos projetos;

- Emitir parecer em relação às propostas referentes aos contratos de autonomia;

- Exibir propostas e emitir parecer sobre atualização do pessoal docente e não docente.

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Tarefa 6 - Cartaz sobre as Estruturas Educativas

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Tarefa 6 - Cartaz sobre as Estruturas Educativas

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O Conselho Administrativo define-se como o órgão determinante na matéria administrativo-financeira dos agrupamentos de escolas ou de escolas não agrupadas, tendo em conta os termos da legislação que está em vigor.

Compete ao Conselho Administrativo:

- Aprovar o projeto de orçamento anual, de acordo com as linhas orientadoras que são definidas pelo Conselho Geral;

- Dar autorização para a realização de despectivas e seu pagamento, fiscalizando as receitas e a legalidade da gestão financeira;

- Ter em conta a atualização do cadastro patrimonial.

Ainda podemos analisar o Decreto Lei nº 75/2008 de 22 de abril, tendo em conta cinco pontos fundamentais. São eles:

· Ponto 1: Identificar o problema

O “programa do XVII Governo Constitucional identificou a necessidade de revisão do regime jurídico da autonomia, administração e gestão das escolas no sentido do reforço da participação das famílias e comunidades na direção estratégica dos estabelecimentos de ensino e no favorecimento da constituição de lideranças fortes”.

· Ponto 2: Procurar soluções

Para que fosse possível arranjar soluções, o Ministério da Educação decidiu que devia reunir, de forma regular, com os conselhos executivos, sendo que “delegou neles competências da administração educativa, atribuiu-lhes funções na contratação e na avaliação de desempenho do pessoal docente”.

· Ponto 3: Definir um órgão de direção

Para que fosse possível resolver o problema, é necessário que se defina um órgão de direção.

Assim, é preciso que se garanta os direitos de participação das pessoas que se consideram agentes do processo educativo, isto é o pessoal docente. Contudo, deve-se garantir, ainda, a capacidade das pessoas ao poderem intervir, demonstrando o seu interesse na atividade perante a escola.

· Ponto 4: Conceber responsabilidades ao órgão

Compete ao órgão “a aprovação das regras fundamentais de funcionamento da escola (regulamento interno), as decisões estratégicas e de planeamento (projecto educativo, plano de actividades) e o acompanhamento da sua concretização (relatório anual de actividades).”

· Ponto 5- Surge a aprovação do regime de autonomia, administração e gestão

Este decreto lei autoriza o regime de administração, autonomia e, ainda, a gestão dos estabelecimentos públicos relativamente à educação pré-escolar e ensino básico e secundário.

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6 Problemas com o nosso Sistema Educacional | Legendado

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Edpuzzle assignment. Make video delivery an interactive experience. Students watch the lesson while answering the quizzes. The teacher gets the powerful hassle-free analytics.

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Consiste num professor que tem a responsabilidade de dinamizar e, consequentemente, agrupar a ação entre as pessoas e a organização. Assim, o diretor de curso considera-se o interlocutor entre o trabalho e a escola.

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De acordo com os termos de legislação que está em vigor, cabe ao diretor de turma ou, por sua vez, orientador educativo, coordenar e executar atividades, sendo que tudo isso deve ser realizado em conjunto com o conselho pedagógico ou com as estruturas de supervisão pedagógica.

Também, caso seja necessário o diretor de turma também deve ter apoio do órgão de direção e gestão da escola.

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Tarefa 8 - Visualização da Ted Talk de Ken Robinson

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Tarefa 8 - Visualização da Ted Talk de Ken Robinson

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Ken Robinson: Escolas matam a criatividade? [completo, legendado português]

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Garantem a articulação e a gestão curricular, de maneira a  promover a cooperação entre os docentes do agrupamento ou escola não agrupada.

Os departamentos curriculares:

- Não pode ultrapassar quatro departamentos curriculares, exceto quando os agrupamentos integram a educação pré-escolar e o 1ºCEB. Aí, como é um caso excecional, podem existir seis departamentos curriculares;

- O mandato tem duração de 4 anos, sendo que o mesmo termina com o mandato do diretor;

- Os coordenadores podem ser dispensados a qualquer momento por ordem do diretor.

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Denomina-se pela estrutura que diz respeito à habilitação própria para que seja possível lecionar no nível de ensino, disciplina ou área disciplinar da educação pré-escolar e, ainda, dos ensinos básico e secundário.

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Conde, E., Mendinho, I., & Correia, P. (2017). Aprender com a Biblioteca Escolar. Referencial de aprendizagens associadas ao trabalhos das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e nos ensino básico e secundário (2.ª edição). Rede de Bibliotecas Escolares. https://www.rbe.mec.pt/np4/%7B$clientServletPath%7D/?newsId=99&fileName =referencial_2017.pdf

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Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibluotecas

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Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho do Ministério da Educação e Ciência. (2012). Diário da República n.º 126/2012, Série I de 2012-07-02. https://dre.pt/dre/detalhe/decreto-lei/137-2012-178527

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Decreto-Lei n. 137-2012, de 2 de julho do Ministério da Educação e Ciência

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Agrupamento de Escolas de Alvalade (2023, janeiro 17). O que é o SPO?. https://aealvalade.edu.pt/index.php/22-23/spo/o-que-e

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11ª. Sessão dos Diálogos Pedagógicos EDUTABI

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11ª. Sessão dos Diálogos Pedagógicos EDUTABI

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Agrupamento de Escolas de Pinheiro. (s.d.). SPO: o que é?. O que é? (aealvalade.edu.pt)

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Evento Nacional PADDE – Descrição dos painéis

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Evento Nacional PADDE – Descrição dos painéis

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Horta, M. J. (s.d.). Evento Nacional PADDE – Descrição dos painéis. Direção-Geral da Educação. https://erte.dge.mec.pt/evento-nacional-padde-descricao-dos-paineis

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Saraiva, R. (2016, maio 7). SPO: o que é?. Agrupamento de Escolas de Monção. SPO: o que é? | Agrupamento de Escolas de Monção (aemoncao.com)

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O SPO é um serviço especializado de apoio educativo criado para acompanhar os alunos ao longo do seu percurso escolar, tendo como principais atribuições:

contribuir para a construção da identidade pessoal do aluno, através da criação, desenvolvimento e gestão do seu projeto de vida;

prestar apoio de natureza psicológica e psicopedagógica, no contexto das atividades educativas, tendo em vista o combate ao insucesso escolar, a diminuição das desigualdades e a adequação das respostas educativas;

intervir, com a colaboração de outros serviços, na deteção, avaliação e definição de estratégias de alunos com Necessidades Educativas Especiais;

desenvolver ações de Orientação Vocacional, através de atividades específicas de informação, aconselhamento e orientação escolar e/ou profissional;

O serviço de SPO destina-se a:

alunos

professores

assistentes operacionais

pais e encarregados de educação

comunidade educativa em geral.

Quais as suas atribuições/ competências?

Contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal, apoiando-os no seu processo de aprendizagem e de integração, no sistema de relações interpessoais da comunidade escolar.

Prestar apoio de natureza psicológica e psicopedagógica a alunos, professores, pais e encarregados de educação, no contexto das atividades educativas, tendo em vista o sucesso escolar, a efetiva igualdade de oportunidades e a adequação das respostas educativas.

Assegurar, em colaboração com as estruturas de orientação educativa, com os serviços especializados de apoio educativo e com outras entidades competentes, a avaliação da situação dos alunos e o estudo das intervenções adequadas.

Contribuir, em conjunto com as atividades desenvolvidas no âmbito das áreas curriculares, dos complementos educativos e das outras componentes educativas não escolares, para a identificação dos interesses e aptidões dos alunos de acordo com o seu desenvolvimento global e nível etário.

Promover atividades específicas de informação escolar e profissional, susceptíveis de ajudar os alunos a situarem-se perante as oportunidades disponíveis, tanto no domínio dos estudos e formações como no das atividades profissionais, favorecendo a indispensável articulação entre a escola e o mundo do trabalho.

Desenvolver acções de aconselhamento psicossocial e vocacional dos alunos, apoiando o processo de escolha e o planeamento de carreiras.

Colaborar em experiências pedagógicas e em acções de formação de professores, bem como realizar e promover a investigação nas áreas da sua especialidade.

Assegurar, a articulação com as instituições da comunidade envolvente: Hospital, Centros de Saúde; Comissão de proteção de crianças e jovens em Risco; etc. tendo como objetivo o acompanhamento integral do aluno, em todas as dimensões da sua vida.

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O SPO é um serviço especializado de apoio educativo criado para acompanhar os alunos ao longo do seu percurso escolar, tendo como principais atribuições: contribuir para a construção da identidade pessoal do aluno, através da criação, desenvolvimento e gestão do seu projeto de vida; prestar apoio de natureza psicológica e

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12ª. Sessão de Diálogos Pedagógicos EDUTABI 

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12ª. Sessão de Diálogos Pedagógicos EDUTABI 

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72ª. Tertúlia das Inquietação Pedagógicas sobre Pedagogia e Burocracia

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72ª. Tertúlia das Inquietação Pedagógicas sobre Pedagogia e Burocracia

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https://www.academia.edu/video/jYn3d1

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Entrevista à CNN Portugal a 11 fevereiro de 2023

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Como será o futuro da educação em Portugal? Eis o que dizem os mais novos e os especialistas

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Como será o futuro da educação em Portugal? Eis o que dizem os mais novos e os especialistas

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https://tvi.iol.pt/noticias/videos/como-sera-o-futuro-da-educacao-em-portugal-eis-o-que-dizem-os-mais-novos-e-os-especialistas/63e7fc770cf2c84d7fc7828e

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Toda a informação relativa à TVI, os seus vários canais, os seus programas e estrelas. Temos tudo a ver.

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Instrumento estratégico que contém informações acerca dos meios tecnológicos que existem, informações sobre o grau de competências digitais da comunidade educativa. O PADDE apresenta uma visão e ações estratégicas, orientadas para que haja uma melhor gestão e aproveitamento dos recursos tecnológicos, apostando em novos recursos e até mesmo em projetos destinados à transição digital e ainda atividades de capacitação para discentes, encarregados de educação e trabalhadores.

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Decreto-Lei n. 137-2012, de 2 de julho do Ministério da Educação e Ciência

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Decreto-Lei n.º 240-2001 de 30 de Agosto – Perfil geral de desempenho profissional do educador de infância e dos professores dos ensinos básico e secundário

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Reflexão Individual da Unidade Curricular - Joana Soller

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Reflexão Individual da Unidade Curricular - Joana Soller