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El romanticismo se caracterizó por la exaltación de la libertad, la individualidad, la subjetividad, y sentimentalidad frente a la afectividad y el racionalismo del pensamiento de la ilustración.

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El neoclasicismo se opuso al estilo exagerado, complejo, adornado y recargado del barroco y se inspiró en los valores artísticos de la antigüedad clásica representados por las civilizaciones griega y romana de las cuales valoraban su temas, patrones estéticos, simplicidad, pureza, héroes y seres mitológicas.

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El modernismo fue una corriente literaria que se desarrolló a finales del siglo xlx y principios del siglo xx, se caracterizó por su estética preciosista , la exaltación y refinamiento de los sentidos y por el uso de imágenes y lugares exóticos. Se destaco por evadir los temas políticos y sociales en sus obras, enfocándose principalmente en la perfección del lenguaje y en la creación de mundos mágicos.

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El postmodernismo es conocido por ser un nuevo movimiento cultural, artístico y filosófico, este movimiento cuestiono los valores y principios filosóficos que habían dominado el mundo occidental desde la época de la nilustración.

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita
1. Impío: Que no tiene o no siente compasión o piedad.
2.Tronchadas: Cansado, molido, agotado o bien persona que no tiene dinero.
3.Aletazo: Golpe dado por un animal con el ala o aleta.

b) ¿Cuál es el tema principal de este poema?
Una premonitoria de su trágica muerte.

c) Relaciona
1. Personificación: (g)  "Las cosas que mueren"
2.Antítesis: (d) mueren-resucitan.
3.Repetición: (e) "¡Qué triste!"
4.Paranomasia: (f) llagas-llegue.
5.Aliteración: (b) "es polvo por siempre y por siempre será"
6.Geminación: (h) Las sombras.

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Contexto: El realismo fue un movimiento artístico y literario del siglo XIX que representaba la realidad de forma objetiva y verosímil. Evitaba idealizaciones y exageraciones, retratando la vida cotidiana y las experiencias comunes. En la literatura, se creaban personajes y situaciones basados en observaciones detalladas de la sociedad.

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Torres, A. (1919). Manual de literatura Hispanoamericana

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Torres, A. (1919). Manual de literatura Hispanoamericana

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file:///C:/Users/GABY/Downloads/Libro%20L.H.pdf

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

1. Vellón: Conjunto de la lana de un carnero u oveja que se esquila.
2. Faena: Trabajo que se hace en una hacienda en horas extraordinarias.
3. Alpaca: Tela de algodón abrillantado, a propósito para trajes de verano, en especial trajes de caballero y chaquetas.

b y c) Resumen del libro Aves sin nido.

Avellaneda llega a Killac y se encuentra con desorden social e injusticia. Conoce a Ruperta, maltratada por su esposo Cápac. Descubre la historia de Marcela y su hermano, vendidos por su madre al alcalde para pagar deudas. Avellaneda se interesa por la situación de las mujeres indígenas y mestizas, víctimas de abusos y explotación. Ofrece apoyo a Ruperta para escapar de su esposo maltratador. Enfrenta la hipocresía de la sociedad y la iglesia. Presencia la golpiza de Cápac a Ruperta y lo denuncia, pero la justicia favorece a los poderosos, Avellaneda comprende la corrupción e impunidad reinantes en el pueblo.

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Contexto: Habla de lo que tiene que ver con las naturalezas, con las cosas objetivas y con la realidad, surge como movimiento artístico que mas logra captar la energía de un periodo en que la ciencia y la industria se convierte en los cimientos de Europa.

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Actividad de Naturalismo "La compuerta No.12"

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Actividad de Naturalismo "La compuerta No.12"

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El naturalismo es una corriente literaria que surgió en el siglo XIX y que se caracteriza por presentar una visión objetiva y científica de la realidad, en la que se destacan los aspectos más crudos y desagradables de la vida. Algunas de las características del naturalismo son:

Determinismo: El naturalismo presenta al ser humano como una criatura que está determinada por las fuerzas biológicas, sociales y económicas que actúan sobre él. Esta determinación se manifiesta en la conducta de los personajes y en la trama misma de la obra.
Ejemplo del cuento "La compuerta No. 12":

"El jefe de estación dijo que no había peligro, que la compuerta estaba en perfecto estado, que habían trabajado todo el día para reforzarla. Pero no contó que la represa estaba llena, que la presión era enorme y que un pequeño deslizamiento bastaría para echarla abajo." En este fragmento, se puede apreciar el determinismo en la acción de la naturaleza, que actúa como una fuerza incontrolable y que lleva a la catástrofe.

Ambiente hostil: El naturalismo se caracteriza por presentar un ambiente hostil, donde los personajes luchan por sobrevivir en un mundo que no les ofrece ninguna ayuda.
Ejemplo del cuento "La compuerta No. 12":

"El agua se elevaba como una pared negra, y el viento hacía temblar las ventanas de la casilla. El jefe de estación y los empleados intentaron resistir con la ayuda de sacos de arena y de barriles, pero era inútil: la crecida era demasiado fuerte." Este fragmento muestra el ambiente hostil que los personajes deben enfrentar, donde la naturaleza se presenta como una fuerza que los supera.

Realismo crudo: El naturalismo se caracteriza por presentar una visión cruda y realista de la vida, sin adornos ni idealizaciones.
Ejemplo del cuento "La compuerta No. 12":

"La señora puso a su hijo en brazos de un empleado y se lanzó al agua, gritando como una loca. Pero nadie podía hacer nada por ella: el río la arrastró hacia abajo, entre las ramas de los árboles." En este fragmento, se puede apreciar el realismo crudo del naturalismo, donde se presenta la muerte de un personaje de manera cruda y sin ningún tipo de adornos o idealizaciones.

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a) Busca el significado de las palabras en negrita.
lazo: Nudo que esta formado por una o más anillas.
Insano: Que es malo o perjudicial para la salud.
Vengador: Que busca venganza.
Irresistible: Que resulta imposible de rechazar o evitar.
Postró: Arrodillarse o ponerse a los pies de alguien.
Cetro: Vara de metal precioso que usaban los reyes y emperadores como símbolo de su poder y dignidad.
Anonada: Reducir algo a la nada.

b) ¿Quién es el narrador?
R// Yo lírico.
c) ¿A quién va dirigido el poema?
Al poeta español Gabriel García Tassara.
d) ¿Cuál es el tema del poema?
e) ¿Cuál es el tono del poema?
R// Amoroso y condescendiente
f) Haz el análisis métrico del poema.
R// abab abab abab abab cd
g) Busca los recursos literarios
R// Hipérbaton, metáfora y antitesis

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Actividad 3: Lee el siguiente poema y responde las preguntas:

a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
1.Turbulento: Que no tiene su transparencia natural por estar sucio o mezclado con una cosa no sé qué es ese líquido turbulento.
2.Abismarse: desastre que resulta difícil de superar sentía que su vida estaba al borde del abismo. Inmensidad.
3.Insondable: Que no se puede sondear, que no se puede hallar su fondo con la sonda.

b) Resume con tus palabras el poema.

R// Todo el poema trata sobre el océano, habla acerca de sus ondas del mar como son de escandalosas, y a la vez se puede encontrar una paz ligera donde puede llegar uno y encontrar el abismo sin tocar fondo, también observamos donde el amor se hace grande o llega a su fin, es un fuerte desahogo para muchas personas.

c) ¿A quién se dirige el poema?

R// Al océano

d) Analiza el poema buscando los recursos literarios.

R// Antítesis, Apostrofe, Epíteto, Sinestesia

e) Analiza la métrica del poema.

R// El primer verso contiene 93 silabas

f) ¿Cuál es tu opinión sobre este poema?

R// Ayuda al entorno de las personas que se sienten solas y al momento de leer el poema nos deja picada el mismo, para seguir con la intriga y llegar a su tiempo.

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El barroco fue una tendencia artística que se desarrolló primero en las artes plásticas y luego se manifestó en la literatura, el teatro y la música. Por eso, toda la cultura de ese período, incluyendo costumbres, valores y relaciones sociales, es llamado barroca.

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El barroco fue una tendencia artística que se desarrolló primero en las artes plásticas y luego se manifestó en la literatura, el teatro y la música. Por eso, toda la cultura de ese período, incluyendo costumbres, valores y relaciones sociales, es llamado barroca.

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Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas:
Mirad aquellas frutas naturales:
el plátano, mamey, guayaba, anona
si en gusto las de España son iguales,
pues un chicozapote a la persona
del rey le puede ser empresentado
por el fruto mejor cría Pomona.
El aguacate, a Venus consagrado
por el efecto, y tunas de colores,
el capulí y zapote colorado,
la variedad de yerbas y de flores
de que hacen figuras estampadas
en lienzo, con matices y labores,
sin otras cien mil cosas regaladas
de que los indios y españoles usan,
de que los indios fueron inventadas.

a) Haz un listado de los frutos que la autora menciona.
1. Plátano
2. mamey
3. guayaba
4. anona
5. chicozapote
6. Aguacate
7. tunas
8. capulí
9. zapote colorado
b) ¿Qué características del Barroco novohispano podéis
encontrar en este fragmento que no están presente en el Barroco español?
En el barroco novohispano se encuentra el equilibrio basado en la tensión entre la mortalidad, la sensualidad y el ascetismo, la juventud y la vejez, en el español expone el gusto por lo elegante y extravagante.
c) ¿Cuál es el tema del fragmento citado?
La herencia frutal de los indios
d) Analiza la estructura del fragmento
No le encuentro ninguna estructura rítmica, veo que hay una organización en las componentes de este fragmento.
e) Busca y menciona los recursos literarios que encuentres
Enumeración

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Abarca toda la literatura, la cual existió a finales del siglo XV y al inicio del siglo XVI, está referida a las manifestaciones literarias que se desarrollaron en nuestro territorio antes de la llegada de los españoles. Esta literatura expresa el modo de vida y la cosmovisión de nuestros antepasados.

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Actividad 1: Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

1. Mancebos: Persona joven, especialmente un hombre que a dejado de ser niño pero todavía no es adulto.

2. Nao: Embarcación grande de vela, en especial las antiguas con castillo de proa.

3. Azagayas:  Lanza arrojadiza pequeña y ligera.

b) Encuadra el texto en el espacio y el tiempo. Explica las circunstancias en que fue escrito.

R// Cuando Cristóbal Colón llegó a la isla, aún no había descubierto América, se dio cuenta de que las personas que llegaban a la isla de Nao o Almadías cambiaban lo que tenían por lo que les daba, no sabían el valor del oro y por qué Cristóbal Colón lo buscaba tanto ya que estaba atento y trabajaba de saber si había oro y vio que algunos de ellos llevaba unos pedazuelos colgados en un agujero.

c) ¿Qué percepción tuvo Colón en el momento de ver a las personas que habitaban en la isla a la que llegó?

R// Que todos los hombres eran mancebos y todos de buena estatura gente muy hermosa y ninguno prieto.

d) Haz un cuadro con los frutos, plantas y animales nuevos que Colón menciona en este fragmento.

R// Canarios, Papagayos y Calabazas.

e) ¿Qué intención tiene esta descripción de la nueva tierra?

R// Van en búsqueda de oro y piedras preciosas.

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a) ¿Cuál es el argumento de este cuento?
En una apacible y tranquila estancia del campo vivía una pareja de jóvenes matrimonios ambos eran padres de cuatro hijos, pero su felicidad se vio empañada desde el nacimiento de su quinto hijo. El pequeño era retrasado mental y su presencia desencadenó una serie de eventos que pondrían a prueba la fortaleza y la unión de la familia.
b) Haz una lista con los personajes del cuento. Descríbelos.

1. El padre: Es un hombre de carácter violento y brutal con un temperamento explosivo, su actitud hacia sus hijos es distante y fría su frustración por la discapacidad de sus hijos desencadena un conflicto en la historia.

2. La madre: Es una mujer sumisa y débil incapaz de proteger a sus hijos de los abusos de su esposo aunque muestra afecto hacia sus hijos, no tiene la fuerza para enfrentarse a su marido y sufre en silencio.

3. Los hijos: Son cuatro niños discapacitados y con retraso mental, debido a su condición son objeto de la ira y la violencia de su padre a pesar de sus limitaciones sienten amor y afecto mutuo.

4. La gallina: La gallina degollada es un símbolo importante en la historia representa la fragilidad y la vulnerabilidad de los niños discapacitados, su trágico destino refleja el trágico destino de los hijos en manos de su padre.

c) ¿Cuál es el tiempo y espacio del cuento?

Tiempo: El cuento se desarrolla a lo largo de varios años abarcando la infancia y juventud de los hijos discapacitados no se menciona un período de tiempo exacto en la historia, pero se puede inferir que transcurre en el siglo XIX o principios del siglo XX, considerando el contexto y la época en que Quiroga escribió sus obras.

Espacio: La historia tiene lugar en una casa de campo en algún lugar de América Latina no se especifica el país o la región exacta, la mayoría de la historia se desarrolla dentro de la casa y su entorno inmediato donde los personajes viven su vida cotidiana. El espacio se limita principalmente al hogar de la familia, lo que enfatiza el aislamiento y la claustrofobia de los personajes.
d) ¿Cuál es el tema del cuento?
El tema principal del cuento "La gallina degollada" de Horacio Quiroga es la violencia intrafamiliar y sus consecuencias trágicas, a través de la historia de una pareja y sus hijos discapacitados, el cuento explora la crueldad y la brutalidad ejercida por el padre hacia los niños, así como el impacto devastador que tiene esta violencia en la vida de la familia,
el cuento examina las dinámicas familiares disfuncionales y muestra cómo el abuso físico y emocional perpetuado por el padre desencadena una serie de eventos trágicos.

e) ¿Quién narra el cuento?
Está narrado en tercera persona no hay un narrador específico dentro de la historia que se presente como un personaje distinto en cambio, se utiliza una voz narrativa omnisciente que relata los acontecimientos y los pensamientos y sentimientos de los personajes desde una perspectiva externa. Esta voz narrativa objetiva y distante permite al lector obtener una visión general de la historia y de los personajes sin estar limitada a la perspectiva de un narrador en particular.

f) Horacio Quiroga fue uruguayo y en el texto hay varios americanismos propios del Uruguay. Búscalos.
R// Gurises, Madrugar, Chiquilines y Mármol.

g) Crees que esta historia podría ser real. Explica tu respuesta.
Es una obra de ficción y no está basado en hechos reales específicos sin embargo, la historia presenta situaciones y emociones que podrían ser consideradas realistas en ciertos contextos. Si bien es poco probable que la historia en sí sea verídica, aborda temas universales como la violencia familiar, la discapacidad y la tragedia que pueden ocurrir en la vida real.

h) ¿Cuál es tu opinión sobre el cuento?

El cuento pone de manifiesto la crueldad y la falta de empatía del padre hacia sus hijos discapacitados, y nos confronta con la angustia y la desesperación que sufren los niños como resultado de su maltrato, a medida que la historia avanza se crea una sensación de opresión y fatalidad que culmina en un desenlace trágico y perturbador,
la habilidad de Quiroga para transmitir las emociones y los conflictos internos de los personajes es destacable a través de su prosa precisa y evocadora, logra generar una profunda empatía y una conexión emocional con la historia.

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Literatura maya: Son poesías donde se entrelazan historias del cielo y la tierra, se encuentran relatos de la invasión española desde la perspectiva de los mayas, en sus inicios era el medio para contar la cotidianidad y relación entre los indígenas y sus dioses, el Popol Vuh es el ejemplo más importante de la literatura maya, su importancia se puede observar en las numerosas versiones del texto que se han publicad, en sí este libro describe la creación del universo maya.

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Literatura maya: Son poesías donde se entrelazan historias del cielo y la tierra, se encuentran relatos de la invasión española desde la perspectiva de los mayas, en sus inicios era el medio para contar la cotidianidad y relación entre los indígenas y sus dioses, el Popol Vuh es el ejemplo más importante de la literatura maya, su importancia se puede observar en las numerosas versiones del texto que se han publicad, en sí este libro describe la creación del universo maya.

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a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Infortunio: Suerte adversa.
trepar: Subir a un lugar alto.
aves mensajeras: Es una paloma que se entrena para que vuelva a su palomar desde largas distancias.

b) ¿Qué tipo de narrador encontramos en este fragmento?
El narrador está en tercera persona y por lo tanto se ubica fuera del relato.

c) ¿Cuál es el tiempo y el espacio de la narración?
La tierra, el campo.

d) Gran parte de esta obra trata de le creación del mundo: plantas, animales, etc. En el fragmento se mencionan a los nietos de la abuela. ¿Puedes identificar que animales han sido creados partiendo de los nietos de la abuela?
El Popol Vuh presenta a los animales como destacados protagonistas porque los mayas habitaron una zona de gran exuberancia natural, de ahí que flora y fauna hayan sido su entorno inmediato, razón por la que lo trasladaron y recrearon en las historias que encontramos.
e) ¿Qué conflicto aparece entre los personajes de este fragmento?
Que la abuela no le creía a Ixquic que un árbol le había dado a sus hijos, los nietos de la abuela treparon un árbol del cual ya no pudieron bajar.
f) ¿Los hijos de la campesina de qué material fueron creados?
Del tronco de un árbol.
g) Haz un resumen de los personajes del fragmento con sus características
Ixquic: Campesina, exploradora, obediente.
la abuela: retadora.

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Actividad 2
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita
Ballesteros: Soldado armado en una batalla.
Cuadrilleros: Líder
Matalotaje: Provisión de comida
Cazabe: Torta con harina de raíz de yuca.
Botija: Vasija de barro.

b) Resume de qué trata este fragmento.
Nos cuenta que hay historias de hechos hazañosos en el mundo, se aventuraba para descubrir tierras nuevas, para tener noticias de ellas, Bernal sale de Cuba con Hernán Cortez y unos soldados ballesteros, trata de entender lo que sucede en estas tierras incomprensibles, los soldados se maravillaban al habitar tierras en donde se encontraban millares de indios, sin embargo ellos ya no querían estar ahí, deseaban regresarse a Cuba, uno de ellos vendió su caballo para poder volver allá, pero fue en vano porque no logró volver.

c) Según la narración qué relación se puede percibir entre los personajes, también del autor, en cuanto a lo que está sucediendo en el momento.
Que ambos querían descubrir que había en esas tierras que eran completamente desconocidas para ellos.

d) ¿Qué tipo de narrador tiene este capítulo?
La obra esta narrada en primera persona ya  que Bernal Díaz del Castillo va contando la obra como en una línea de tiempo

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La literatura azteca no era una comunidad que tendriera a registrar la historia, pero la literatura tenía otros fines de acceso a las obras literarias que no fue fácil por distintas razones. En los pocos ejemplos que pueden sobrevivir son las condiciones que utilizan el sistema de la escritura ateca que puede constar de ideogramas y signos.
PALABRAS MENOS CONOCIDAS
1).Tlatelolco: Triby mexicana que se separo de los tenochcas, estaba situada en un islote al norte dentro del lago de Texcoco.

2).Quetzalcoatl: Es un dios creador del hombre, señor de la aurora y la serpiente nube de lluvia.

3). Netzahualcoyotl: Fue un monarca de la ciudad de tetzcoco en México antiguo y se convirtió en el principal aliado militar y político de los mexicanas.

ACTIVIDAD 2: Lee el siguiente poema y responde las preguntas:

¿A dónde iremos?
¿A dónde iremos donde la muerte no existe? mas,
¿por esto viviré llorando?
Que tu corazón se enderece:
Aquí nadie vivirá por siempre.
Aún los príncipes a morir vinieron,
Los bultos funerarios se queman.
Que tu corazón se enderece:
Aquí nadie vivirá para siempre.

a) ¿Cuál es el tema del poema?
R// La muerte.

b) ¿Cuál es el argumento del poema?
R// El deseo de la soledad.

c) ¿Qué campos semánticos encontráis en el poema?
R// iremos, muerte, llorando y vivir.

d) Busca una metáfora
R// Que tu corazón se enderece, aquí nadie vivirá para siempre.

e) Busca dos repeticiones
R// vivirá y siempre.

f) Busca un hipérbaton
R// por esto viviré llorando.

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Literatura Incaica: La literatura del imperio incaico era oral, es decir se transmitía de generación en generación a través de una tradición o relatos orales a través de una persona, dado que no existía un tipo de escritura tradicional como la que hoy tenemos, la literatura incaica era anónima, debido a que no tenía un autor conocido, si no que le pertenecía a toda una colectividad, es decir estaba referida necesariamente a la identidad de una población de un pueblo.                                                  PALABRAS MENOS CONOCIDAS--1) Oyantay: Guerrero de origen plebeyo que por sus excelentes servicios ha sido elevado a la nobleza de privilegio. 2) Quechua: era uno de los idiomas que más se hablaban en ese imperio incaico, de este aún quedaron una serie de poesías y obras de teatro. 3)Haravicus: eran poetas que iban de pueblo en pueblo animando las fiestas. 

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Literatura Incaica: La literatura del imperio incaico era oral, es decir se transmitía de generación en generación a través de una tradición o relatos orales a través de una persona, dado que no existía un tipo de escritura tradicional como la que hoy tenemos, la literatura incaica era anónima, debido a que no tenía un autor conocido, si no que le pertenecía a toda una colectividad, es decir estaba referida necesariamente a la identidad de una población de un pueblo.                                                  PALABRAS MENOS CONOCIDAS--1) Oyantay: Guerrero de origen plebeyo que por sus excelentes servicios ha sido elevado a la nobleza de privilegio. 2) Quechua: era uno de los idiomas que más se hablaban en ese imperio incaico, de este aún quedaron una serie de poesías y obras de teatro. 3)Haravicus: eran poetas que iban de pueblo en pueblo animando las fiestas. 

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Viracocha
poderoso cimiento del mundo
tú dispones:
sea este varón,
Sea ésta mujer
Señor de la fuente sagrada,
tú gobiernas´
hasta el granizo.
¿Dónde estás
como si no fuera
yo hijo tuyo
arriba,
abajo,
en el intermedio
o en tu asiento de supremo juez?
¡Escúchame!
Tú que te extiendes
en el océano del cielo
y que también vives
en los mares de la tierra.
Gobierno del mundo,
creador del hombre
como los señores Inkas
con mis áridos ojos
ansío conocerte.
Cuando yo pueda ver,
y conocer
y señalar
y comprender,
Tú me verás
y sabrás de mí.
El Sol y la Luna
El día y la noche.
El otoño y la primavera
no son en vano
Obedecen a un mandato
de modo previsto
y medido
llegan.
Tú me concediste
el centro imperial
¿Escúchame!
¿Respóndeme!
Antes de que caiga
Rendido y muerto.
a) ¿Qué temas aparecen en este poema?
el mundo, el sol, la luna, el cielo, gobierno del mundo, comprender, creador del hombre, el otoño y la primavera
b)Describe los personajes que aparecen en el poema: viracocha es un poderoso cimiento del mundo que tiene una disposición
señor de la fuente sagrada: es el gobernador a quién le piden que los escuche ya que se sabe que es poderoso.
d)Busca en el poema los ejemplos de las siguientes figuras retóricas:
aposición: Cielo
enumeraciones: mundo, varón, mujer, señor, gobernar, granizo, océano, comprender, escuchar, sol, luna
Preguntas retóricas: ¿Dónde estás como si no fuera yo hijo tuyo, arriba, abajo, en el intermedio o en tu asiento de supremo juez?
metáfora: Señor de la fuente sagrada.
Paralelismo: Rendido y muerto

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Actividad 4
a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.
Buril: Instrumento usado para grabar metales o piedra.
Populación: Conjunto de habitantes de un lugar.
Execración: Pérdida del carácter sagrado de un lugar.
Ineptos: Persona que carece de aptitud para cierto trabajo o función.
Espantaría: Espantarse
Persuadirme: Conseguir mediante las palabras, sentimientos o razonamientos.
Sensato: Persona que muestra buen juicio prudencial y madurez.
Franqueza: Actitud de la persona que expresa lo que piensa
Invariable amigo: No cambia

b) ¿Cuál es el contenido de la carta? ¿De qué trata?
c) ¿Contra qué se opone Simón Bolívar?
d) ¿Cómo es el lenguaje que usa el autor?
e) ¿Qué personajes históricos menciona en esta carta? ¿Con qué fin los menciona?
Napoleón Bolívar.

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1. ¿Cuándo tiene lugar la historia y por qué es importante este detalle? Puedes investigar.
La historia de "El Matadero" tiene lugar en Buenos Aires, Argentina, durante el gobierno de Juan Manuel de Rosas, en el siglo XIX. Este detalle es importante porque el relato es una crítica social y política de la época, y muestra la violencia y la represión del gobierno rosista, así como la intolerancia hacia aquellos que no apoyaban su régimen.

2. Cuando por fin volvió a abrirse el matadero, ¿a quién se le regaló el primer novillo? ¿ por qué? ¿Quién es ese personaje? ¿por qué solo lo alude en vez de describirlo?
Cuando finalmente se reabre el matadero, el primer novillo se regala al Restaurador, que es una figura alegórica que representa al gobierno de Rosas. Este personaje se menciona de manera alegórica y simbólica, y se alude a él en lugar de describirlo directamente porque representa al poder opresivo del gobierno rosista. Echeverría quiere mostrar la corrupción y la crueldad del régimen, y lo hace mediante la utilización de símbolos y alegorías.

3. ¿Qué sucedió con el joven unitario? ¿son individuos o arquetipos los personajes de Echeverría? ¿Es un héroe romántico?
El joven unitario es capturado y asesinado en el matadero, como resultado de la intolerancia política y la violencia que caracterizó a la época. Los personajes en "El Matadero" son más bien arquetipos que individuos, y representan a diferentes sectores de la sociedad argentina de la época. El joven unitario es un arquetipo del liberalismo y la oposición política al gobierno de Rosas, mientras que los personajes que lo capturan y lo matan representan la crueldad y la intolerancia del régimen.

4. ¿Qué elementos románticos hay en este relato? Explica dos.
Hay varios elementos románticos en "El Matadero", incluyendo la preocupación por el destino del individuo frente a la opresión del poder político, y la importancia de la pasión y las emociones en la vida humana. Dos ejemplos de elementos románticos en la historia son la descripción detallada del matadero y la violencia que se lleva a cabo allí, que es intensa y emotiva, y la figura del joven unitario, que representa el heroísmo y la defensa de los ideales políticos y morales en contra de un régimen opresivo.

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Actividad 2: Lee el siguiente poema y responde las preguntas.

a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

1. Liviandad: De moral relajada en lo que se refiere al sexo.

2. Desdén: Indiferencia.

3. Recatar: Encubrir u ocultar lo que no se quiere que se vea o se sepa.

b) ¿Cuáles son los temas del poema?

R// Machismo y denigrar.

c) Relaciona:

1. Antitesis
2. Metafora
3. Antitesis
4. Paralelismo y antitesis
5. Paralelismo y antitesis
6. Antitesis y Paralelismo
7. Oximorón
8. Paralelismo y retrcano
9. Alteración y paralelismo

d) ¿Cuál es la métrica del poema?

R// Redondellos de 16 estrofas, 4 versos que son oclosilados.

e) ¿Cuál es el significado de este poema?

R// Hacer conciencia sobre el machismo hacia las mujeres y valorarlas por lo que realmente son.

f) ¿Cuál es el tono del poema?

R// Tono moralista y tono irónico.

g) Busca en el poema los siguientes recursos literarios: retruécano, hipérbaton, epíteto, apóstrofe.

R// Impiteto: Caracteristic de hombres necios = Es lo que define.

Astrofe: Hombres necios.

CARACTERÍSTICA: Una de las cosas por las cuales resalta el barroco es una estructura muy adornada con el fin de llenar vacios.

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a) busca el significado y traduce las palabras en negrita
1. Guedejas: Mechón de pelo ensortijado o enredado
2. Embrida: poner la brida a una caballería
3. Trueca: mudarse, variar de vida.
b) ¿Cuál es el tema principal de este poema?
El amor del guerrero por su hijo
c) ¿Cuál es la estructura del poema?
El poema realiza un movimiento circular que comienza y termina de la misma manera: "Para un príncipe enano / se hace esta fiesta".

Desde la perspectiva del contenido, la subdivisión interna incluye las siguientes partes:

Retrato del hijo y amor paternal.

Encuentro con el hijo a través de su imaginación.

El hijo, principal motor de su lucha.

d) ¿Qué tipo de versificación tiene el poema?
Martí utiliza en su composición una serie de versos heptasílabos y pentasílabos con ritmo de seguidilla, cuya rima es asonante en los versos pares. Por ejemplo:

Para un príncipe enano // se hace esta fiesta

7 sil. —               +         5 sil.  = 12 sílabas
e) ¿Qué expresiones emplea Martí para referirse a su hijo?
utiliza una lengua sencilla, aunque con un vocabulario selecto. Precisamente, la presencia de términos refinados lo acerca al movimiento modernista.

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A) Cual es el tema del poema
R// Melancolía

B) ¿Por medio de que imágenes el autor representa su tristeza, desolación y abandono?

1. Tristeza: "Mi corazón la busca, y ella no está conmigo. "
2. Desolación: "Ella me quiso, a veces yo también la quería."
3. Abandono: "Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido."

C) Busca los siguientes recursos literarios que hay en este poema:

1. Símil: "Como no haber amado grandes ojos sus fijos.", "Y el verso cae al alma como el pasto al rocío", "como para acercarla mi mirada la busca", "porque en noches como estas la tuve entre mis brazos", "pensar que no la tengo sentir que la he perdido".
2. Metáfora: "Mi voz buscaba el viento para tocar su oído"
3. Antítesis: "Es tan corto el amor, y tan largo el olvido".

D) El poeta establece un paralelo entre lo inalterable del mundo y la inestabilidad de los sentimientos. Explica como lo logra.
El poeta encuentra un consuelo de que tal vez siga sintiendo amor, como si la mayor angustia proviniera de la pérdida del sentimiento, más que del objeto mismo.

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Actividad 3. Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas:

a) Busca el significado y traduce las palabras en negrita.

1. Fornicaciones: Acción de fornicar

2. Incestos: Relación carnal entre parientes dentro de los grados en que está prohibido el matrimonio.

3. Jeques: Entre los musulmanes, jefe religioso o político.

b) ¿Cómo el autor describe a los indígenas?

R// Los describe como jeques y mohanes.

c) ¿En este fragmento el autor habla de costumbres? Ejemplifícalas.

1. Sacrificio a sus dioses.
2. Correr la tierra y visitar lagunas de sus santuarios.
3. Ritos y ceremonias.

d) ¿Hay critica a la actitud de los indígenas? Argumenta la respuesta.

R// Si ya que ofrecían rituales a sus dioses y mantenían relaciones entre familias y fornicaban.

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A). Busque el significado y traduce las palabras en negrita.

1. Raudas: Rápido, violento y precipitado.

2. Audacia: Osadía, atrevimiento.

3. Fulano: Para aludir a alguien cuyo nombre se ignora o no se quiere expresar.

C). ¿Cuál es el tema?

R// Son los sucesos basados en hechos históricos de mayor o menos importancia, propios de la vida de las diferentes etapas qué paso a la historia del Perú.

D). Haz el resumen de este cuento

R// Este cuento es corta e  históricas donde se narran de manera interesante y en el lenguaje de la época de hechos basados ​​o hechos históricos más o menos importantes que se representan de la vida de distintas etapas de la experiencia histórica peruana como leyendas o para explicar costumbres existentes ya bien su valor como fuente histórica es limitado y poco fiable y su valor literario es enorme.

F) relaciona

Allanar: Entrar en una propiedad sin autorización

Retozar: Reír y brincar de alegría.

Barrabasada: Travesura grave

Lancero: Soldado armado con una arma alargada.

G) ¿Qué problema tiene el capitán Paiva con el general Salaverry?.

R// Paiva seguía lo que le decía el general al pie de la letra, pero quizá Salaverry no se expresaba detalladamente y esto causaba que Paiva hiciera las cosas mal y exageradas como por ejemplo destruir la casas de don fulano y fusilar con los dos faroles a cuculí.

I) Expresa tu opinión personal sobre el fragmento leído..

R// Paiva quería quedar bien con el general Salaverry para poder subir de puesto, estaba muy atento a lo que le decía, pero confundía las cosas que le ordenaba, ya que seguía las instrucciones al pie de la letra, es decir no entendía metáforas o expresiones similares lo cual era un problema para él.